МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22»
Согласовано: Утверждено:
Зам. директора по УВР Директор МБОУ «Школа №22»
______________ _______________
«28» августа 2015г. «31» августа 2015г.
Рассмотрено на заседании ШМО:
Руководитель
______________
«29» августа 2015 г.
Начальное общее образование
Рабочая программа по математике, реализующая ФГОС НОО
2015-2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе Учебник:
авторской программы ,
к учебнику «Математика» 4 класс Математика,4 класс
М., «Просвещение», 2013г. М., «Просвещение», 2014г.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО МАТЕМАТИКЕ
Рабочая программа по предмету «Математика» для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования и сборника рабочих программ к комплекту учебников «Школа России» под редакцией , авторской программы по курсу .
В соответствии с учебным планом программа рассчитана на 140 часов, 4 часа в неделю.
Цели учебного предмета:
- математическое развитие младшего школьников;
- формирование системы начальных математических знаний;
- воспитание интереса к математике, к умственной деятельности;
- развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
- привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века.
Задачи курса:
- формирование самостоятельной интеллектуальной деятельности н основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;
- развитие основ логического, знаково – символического и алгоритмического мышления;
- развитие пространственного воображения;
- развитие математической речи;
- формирование системы математических знаний и умений, их применение для решения учебно – познавательных и практических задач;
- развитие познавательных способностей;
- развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и применять суждение других.
Большое внимание в 4 классе уделяется формированию сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры), выделять их существенные признаки и свойства. Проводить на их основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, также отношения и взаимосвязи между величинами, формировать выводы, делать выводы, делать обобщения, переносить основные способы действий в изменённые условия.
Содержание программы.
№ раздела | Название разделов | Всего часов |
Числа от 1 до 1000. Повторение. | 14 | |
Числа, которые больше 1000. Нумерация. | 12 | |
Числа, которые больше 1000. Величины. | 11 | |
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание. | 12 | |
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление. | 81 | |
Повторение. | 10 | |
Итого: | 140 |
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты.
1. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
3. Целостное восприятие окружающего мира.
4. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
5. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
6. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
7. Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты.
1. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления.
2. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
3. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
5. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
6. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
9. Определение общих целей и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
11. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
12. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты.
1. Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
2. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнение алгоритмов.
3. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
4. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками 4 представлять, анализировать и интерпретировать данные.
5. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, на ходить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере).
Основные требования к изучению курса «Математика».
К концу обучения в 4 классе ученик должен знать и уметь:
· читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше),
< (меньше), = (равно);
· представлять любое число трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
· объяснить, как образуется каждая следующая счётная единица;
· пользоваться изученной математической терминологией;
· записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);
· находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8 – г, при заданных числовых значениях входящих в них букв;
· выполнять вычисления с нулём;
· решать уравнения вида 125 + х = 750, х : 5 = 420 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
· решать задачи в 1 -3 действия;
· находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, треугольника, прямоугольника;
· площадь геометрических фигур.
К концу обучения в 4 классе ученик получит возможность научиться:
· выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь);
· выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними;
· выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения;
· формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений;
· осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок;
· формировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных и письменных вычислений;
· формировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных и письменных вычислений: табличные и случаи деления и умножения, внетабличное вычисления в пределах 100, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них.
Литература:
, . Математика: учебник 4 класс в 2-х ч. М., Просвещение, 2014г. , . Поурочные разработки по математике. 4 класс. М., ВАКО, 2014г. . Проверочные работы. 4 класс. М., Просвещение, 2015г. Сборник рабочих программ 1 – 4 классы. «Школа России», под редакцией М., Просвещение, 2011г. . Рабочие программы начальная школа 4 класс. «Школа России», М., Планета, 2014г.Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
Требования к оснащению учебного процесса на уроках математики учитывают реальные условия работы школы и современные представления о культуре и безопасности труда обучающихся. Для работы учащихся необходимо:
Печатные пособия:
· таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;
· таблицы в соответствии с основными разделами программы 4 класса;
· наборы сюжетных картинок (предметных, цифровых) в соответствии с тематикой;
· репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по математике.
Технические средства обучения:
· оборудования рабочего места учителя;
· классная доска;
· магнитная доска;
· персональный компьютер с принтером;
· ксерокс;
· аудиомагнитофон;
· CD\DVD – проигрыватель;
· телевизор
· проектор
Учебно – практическое оборудование:
· простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простые, линейка, ластик;
Демонстрационный материал:
· объекты, предназначенные для демонстрации счёта;
· наглядные пособия для изучения состава чисел;
· демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки);
· демонстрационные пособия для геометрических величин (длина, площади, периметра);
· демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора;
Оборудование класса:
· ученические столы;
· стол учителя с тумбой;
· шкафы для хранения учебников, дидактического материалов, пособий;
настенные доски для вывешивания иллюстративного материал
