МОУ « Ключевская средняя общеобразовательная школа» - Базовая Школа
Пермский край Суксунский район
« Географическая пятиминутка - педагогический приём в современном процессе обучения географии»
Учитель географии
МОУ « Ключевская СОШ» - БШ
Высшая квалификационная
категория
2015 г
Пояснительная записка
«Единственный путь, ведущий к знанию,- это деятельность».
Бернард Шоу
Главная задача современной школы - не только знакомство ученика с основами наук, но и воспитание гражданина, который овладев знаниями умениями и навыками, обладал бы важнейшими для общества ключевыми компетенциями.
Школьная география, находясь на стыке образовательных областей «Обществознание» и «Естествознание», наиболее остро выявляет необходимость формирования познавательных универсальных учебных действий в образовательном процессе. На процесс развития познавательных универсальных учебных действий при изучении географии влияет ряд условий: содержание знаний, последовательность курсов, особенности средств обучения, с которыми работают школьники.
Первое и основное с чем сталкиваются учащиеся на уроке географии это географическая карта. Русский географ - экономист говорил: «Карта есть «альфа и омега» географии. От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит, с карты начинается и картой кончается». Картографический метод обеспечивает обзорность, возможность визуализации географической информации карт и атласов.
В своей педагогической деятельности я столкнулась с проблемой: дети не знают географические объекты, трудно запоминается географическая номенклатура. Поэтому, на каждом уроке отвожу пять минут на работу с картой.
Этот приём можно назвать географической пятиминуткой. Педагогический прием – это основа успешного обучения и способность учителя постоянно совершенствовать современный урок, находить новые подходы в обучении учащихся, позволяет повышать познавательный интерес к изучаемому предмету и качество знаний учащихся.
Географическая пятиминутка - это приём, с помощью которого происходит:
1.Повторение пройденного материала по карте;
2.Повторение географической номенклатуры;
3.Работа с картой;
4. Работа над определениями;
Приём - географическая пятиминутка, можно провести на любом этапе урока: в начале урока - этап повторения и этап подготовки к изучению нового материала, в середине урока - в виде физкульминутки, в конце урока как - этап закрепления изученного материала.
Географическая пятиминутка проводится учителем, или учащимися, проходит в форме индивидуальной, парной и групповой работы. Можно применить игровую технологию к географическим пятиминуткам.
Считаю, что географическая пятиминутка - это активная форма деятельности, создающая на уроке психологически комфортную среду, как для ученика, так и для учителя. Роль учителя в этом взаимодействии заключается в том, что он создаёт наилучшие условия для развития мотивации творческой, экспериментальной, эмоциональной деятельности обучаемых.
На уроке географии, дети должны чувствовать связь обучения с жизнью, с окружающей действительностью, понимать, что задачи, которые они решают, не надуманы, а встречаются на каждом шагу. Реализуется идея непрерывного междисциплинарного изучения вопросов окружающей среды.
В данной работе представлены разработки географических пятиминуток, которые можно использовать на уроке 6 - 10 класс.
Они дают возможность каждому ученику (даже самому слабому) пережить минуты успеха, удачи, веры в собственные силы и способности, расширяют рамки школьной программы.
Целью географических пятиминуток являются формирование УУД в современном процессе обучения: Коммуникативных
1. Усвоение знаний, формирование умений, создание единого образа мира у учащихся;
2. Создание предпосылок для перехода к самообразованию;
3. Способ достижения высокой успешности в усвоении учебного содержания.
Регулятивных:
1. Целеполагание; 2. Планирование; 3. Прогнозирование.
Познавательных:
1. Синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;
2. Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
3. Установление причинно-следственных связей.
Географическая пятиминутка оценивается как учителем, так и самим учеником или одноклассником.
Задача учителя обеспечить фундаментальный базис географической подготовки и формирование у школьников географического стиля мышления. Многие задания географических пятиминуток встречаются в ГИА и ЕГЭ. Поэтому, назначения этих аспектов позволяют учащимся ответить на принципиальные вопросы: знаю зачем, знаю что, знаю как.
Результативность географических пятиминуток:
1.умение читать карту,
2.повышение интереса к предмету и качеству знаний,
3.выбор экзамена: ГИА в 9классе и ЕГЭ в 11 классе,
4.участие в географических олимпиадах,
5.расширение кругозора учащихся,
6. участие в проектной и исследовательской деятельностью Географические пятиминутки
1.Найди лишнее:
Учащиеся должны определить, орографические названия,
найти их на карте - умение работать с картой;
определить, что объединяет эти названия, что здесь лишнее и почему - умение классифицировать, анализировать;
В каждой цепочке 3-5 названий, всего цепочек 5, чтобы легче оценивать однокласснику, учителю или ученику самого себя.
Если учащиеся хорошо знают карту, задания можно усложнять.
Учащиеся самостоятельно составляют цепочки по заданной теме, затем проверка в классе.
1 по географической номенклатуре мира
Лонга, Бассов, Бискайский.
Тасманово, Каспийское, Фиджи
Гудзонов, Мексиканский, Лабрадор
2. по материкам
Сахара, Намиб, Гоби
Камерун, Килиманджаро, Везувий
Миссисипи, Юкон, Нигер
Скалистые, Голубые, Аппалачи.
Аконкагуа, Эльбрус, Белуха.
3. по растительному и животному миру
Кенгуру, страус Эму, леопард
Лев, гиена, медведь грызли
Секвоя гиганская, ель, кедр сибирский
Утконос, лирохвост, кенгуру, скрэб
Эвкалипт, акация, вельвичия
8 класс - 9класс
4 географическая номенклатура России
Челюскин, Дежнева, Лонга
Верхоянский, Черского, Тиманский,
Камчатка, Сахалин, Вайгач
Белуха, Эльбрус, Народная, Саян,
Ока, Обь, Енисей.
5 по субъектам РФ.
Краснодар, Ставрополь, Мурманск
Магадан, Муром, Москва
Карелия, Саха, Чукотский
Пермский, Свердловская, Тюменская
Томск, Омск, Уренгой
10 класс
6 по странам мира
Канада, Конго, Мексика
Вашингтон, Рио-де-Жанейро, Санта - фе -де - Богота
Камерун, Нигерия, Чили
Польша, Чехия, Великобритания
Китай, Корея, Япония
2. «Логические цепочки»
Работа с картой. Работа отличается от предыдущего приёма тем, что здесь даны орографические названия географических объектов. Ребята, кто послабее, с этим справляются отлично.
7 класс
- Африка
Капские горы – о. Мадагаскар – р. Замбези – Ниагарский вдп. – Красное море – п – ов Сомали – Гвинейский залив.
Анды – Примексиканская низм. – Амазонская низм.- Патагонская низм. – р. Сан – Франсиску – Ла – Плата – Чили.
- Северная Америка
П-ов Аляска – море Саргассово – Скандинавские горы –
о-ов Куба – р. Миссисипи – оз. Атабаска – Канада.
- Евразия
О-ов Тасмания – м. Рока – Кунь – Лунь – плоск. Декан – Поданская низм. – р. Дунай – р. Амударья.
8 класс
- Восточно-Европейская равнина
Финский залив – Баренцево море – Ишимская равнина – Тиман – Ставропольская возв. – р. Волга – р. Кама.
- Западно-Сибирская равнина
П – ов Ямал – Сибирские Увалы – Барабинская низм. – р. Обь – р. Пур – р. Ока – оз. Кулундинское
- Восточная Сибирь
П – ов Таймыр - Среднесибирское плоск. – р. Енисей – р. Амга –
р. Ангара – оз. Байкал – оз. Ханка.
- Дальний Восток
О – ов Сахалин – п – ов Кольский – залив Шелихова – Срединный хребет – Корякская сопка – р. Амур – р. Уссури.
3.Географическая пятиминутка по определениям
Это можно проводить в конце каждой четверти, или в конце учебного года.
6 класс определения
на букву А: Атмосфера, анероид, архипелаг…
на букву Б: биосфера, барометр, бриз…
на букву В: ветер, вулкан, волна,..
на букву Г: гидросфера, горст, грабен, горные системы…
4.Познавательная пятиминутка
Эту пятиминутку можно приготовить учителю или дать задание ученику. Это работа с дополнительной литературой, межпредметная интеграция.
Обязательный показ по карте географических объектов.
География – биология
1. На каком острове живут самые маленькие обезьяны? ( Мадагаскар)
2. Какая порода собак названа по имени итальянского города? (Болонка, г. Болонья)
3. Какой американский город называют « столицей летучих мышей»? Остин(Техас)
4. В какой стране Европы денежной единицей является лев? (Болгария)
5 Эмблемой какой страны является клевер? ( Ирландия)
6. На территории какой страны, живёт самая большая ящерица? ( Индонезия – командийский варан)
7. В какой стране национальным цветком является круглая хризантема?
( Япония)
8. Что называют - « белым золотом»? ( хлопок)( показать где выращивают хлопок)
9. Где находится - цитрусовый город Лимон? (республика Коста-Рика)
10. Какое море Христофор Колумб нанес на карту под названием « Море винограда сарга» ( Саргасово море)
География – история
1. Как звали пра-пра-пра… бабушку Ирака? (Ассирия)
2. Назовите князя, провозгласившего Киев столицей древнерусского государства? ( Олег)
3. Уроженцем какого острова был Напалеон-1. (о. Корсика в Средиземном море)
4. Какой город в старину называли « третим Римом» ( Москва)
5. В Отечественной войне 1812года участвовали 30 полков башкирских воинов. Как называли французы башкирского воина, если он был вооружен луком и стрелами? ( Амур)
6. На льду какого озера, 5 апреля 1242 года состоялось Ледовое побоище? (Чудское озеро)
7. Какой крымский город англо-французская эскадра осаждала в течение 11 месяцев? ( Севастополь)
8. Назовите полководца, основавшего в Египте город Александрию
( Александр Македоский)
9. Из какой страны в древности, начинался « великий шёлковый путь»? (из Китая)
10. В какой стране и в каком городе стоит известный памятник «Алеша» , сооруженный в честь русских солдат, погибших при освобождении страны от фашистов? ( Болгария, Пловдив)
География - литература
1. В каком русском городе родился ? ( Москва)
2. Красота какого маленького острова в Тирренском море привлекла к себе внимание М. Горького? ( о. Капри)
3. Именем какого былинного богатыря назван самый высокий водопад в России? ( Илья Муромец на Курильских островах)
4. В каком море находится остров Рюген, известный нам по сказкам, как остров Буян ( В Балтийском).
5. Назовите реки, протекающие в нашей стране, от названия которых происходят фамилии трёх героев известных произведений русской литературы ( Онега - Онегин, Печора - Печорин, Лена - Ленский)
6. Какой город в Подмосковье назван «в честь летательного прибора Бабы Яги» ( г. Ступино)
7. В каком городе родился, провел детство, отрочество, юность (в Таганроге, Ростовской области)
8. В каком городе находится знаменитая Бейкер-стрит, где в доме Конан Дойл поселил своих героев - Ш Холмса и доктора Ватсона ( в Лондоне).
9. В каком скандинавском городе установлен памятник Русалочке, героине сказки ( в Копенгагене, Дании)
10. В какой стране родились сказки про Али-Бабу и « Тысяча и одна ночь»
( Ираке, Багдаде)
5.Географическая пятиминутка - решение географических задач.
В 7 классе упор делается на страноведческий подход при изучении материков и океанов. Ребятам нравится решать географические задачи на определение стран мира. Это расширяет кругозор учащихся. Обязательно работаем с картой. Далее эту работу мы проводим в 8-9 классах на определение субъектов РФ, и в 10 классе усложняем задачи на определение стран мира. Задачи может составлять учитель, может ученик, может группа учеников. Такие задания встречаются в ГИА и ЕГЭ. Ребята уже не испытывают трудности в решении таких заданий.
Задачи 10 класс
1. Территория этой страны расположена на двух крупных островах и большом количестве (приблизительно 700) прилегающих мелких островах. Климат меняется от субтропического до умеренного. Это экономически развитая страна. В стране развито животноводство (особенно молочное животноводство и овцеводство), садоводство, виноделие и виноградарство, лесоводство. С каждым годом важным элементом экономики становится туризм. Страна характеризуется значительными расстояниями между населёнными пунктами и географической изолированностью (ближайший сосед расположен на расстоянии около 1400 км). ( Новая Зеландия)
2.Эта страна относится к числу экономически высокоразвитых. Ее территория полностью расположена в Западном полушарии и омывается водами трех океанов. Страна является первой по размерам территории и третьей по численности населения на материке, на котором она расположена.(Канада)
3.Территория этой африканской страны расположена в пределах экваториального и субэкваториального климатических поясов. Главными природными богатствами являются запасы нефти, природного газа, оловянных руд. По численности населения страна входит в десятку крупнейших стран мира. Стран активно участвует в международном географическом разделении труда, является членом ОПЕК. ( Нигерия)
4.На территории этого островного государства практически нет полезных ископаемых. Уровень развития экономики очень высокий. Страна входит в число стран-членов «Большой восьмёрки» и АТЭС. Форма правления – монархия. Страна характеризуется высокой плотностью населения и высокой урбанизацией (более 80% населения проживает в городах). В стране самый высокий в мире показатель ожидаемой продолжительности жизни. Из-за частых подземных толчков страна стала мировым лидером по изучению и предсказанию землетрясений. (Япония)
5. Африканская страна была в прошлом французской колонией, а сейчас она член ОПЕК, один из крупных экспортеров нефти и газа. Эта одна из немногих стран, название которой совпадает с названием её столицы. ( Алжир)
Определить страну с помощью подсказок.
Задачи решаем другим способом. Если ученик даёт правильный ответ на первую подсказку он зарабатывает 50 баллов, на вторую 40 б и т. д. максимально за географическую пятиминутку можно получить 250 баллов. ( 5 задач). Каждый ребенок зарабатывает себе баллы и в конце сам выставляет оценку.
50 баллов: Географическое положение этой страны своеобразно. Она омывается водами нескольких океанов.
40 баллов: В июле в этой стране самый разгар зимы.
30 баллов: На материке, на котором находится эта страна нет действующих вулканов, здесь не происходят землетрясения.
20 баллов: Вдоль восточного побережья протянулись невысокие горы. Одной из характерных черт природы является широкое распространение пустынь.
10 баллов: Столица – не самый крупный ее город. Средняя плотность составляет не более двух человек на 1кв. км. ( Страна Австралийский Союз).
6. Синквей
( с французского«5», стихотворение, состоящее из пяти строк
1. строка - 1 слово существительное (тема синквейна)
2. строка - 2 прилагательных раскрывающих тему
3 строка – 3 глагола, описывающих действия относящиеся к теме
4. строка – фраза, предложение, состоящее из 4 слов, с помощью которого ученик высказывает своё мнение.
5 строка – слово, позволяющее выразить своё личное отношение к теме
Пример синквейна
1. река
2. широкая, глубокая
3. течет, извивается, протекает по Русской равнине.
4. построено много водохранилищ, крупные притоки Кама, Ока,
5. Матушка. Это река Волга.
Такие синквейны ребята любят составлять сами, работать в паре или в группе. Пять минут на уроке погрузится в действие с картой и ребят это увлекает им интересно становиться изучать предмет, который объединяет « природу - человека и хозяйственную деятельность(экономику)»
7. Работа с контурными картами
Эту работу на уроке учащиеся делают за пять минут, не забывая, что это географическая пятиминутка.
9 класс По описанию догадайтесь, о каких географических объектах идет речь, подпишите их названия (указав соответствующий номер) на контурной карте.
Эту работу провожу при изучении Пермского края, Суксунского района
1.»Бермудский треугольник» Пермского края. (Молебка. Кишертский район)
2. «Осенний» поселок городского типа. (п. Октябрский)
3. « Родственник» г. Тула (п. Суксун)
4. Большое количество вилок и ложек в расчете на одного человека присуще этому населенному пункту. (г. Нытва)
5.Большое количество посуды в расчете на одного человека присуще этому населенному пункту. (г. Лысьва)
6. В названии этой реки кроется женская прическа (р. Коса)
7. Гидрологический « однофамилец» реки Чусовая (озеро Чусовское)
8 Гидрологический памятник природы, который «льет слезы» ( водопад Плакун)
9.Скала ,которая много говорит. ( Камень говорливый)
10. Музей дореволюционных « бизнесменов» расположен в этом населенном пункте (г. Кунгур)
11.Районный центр, в названии которого отражена порода самого высокого дерева нашего края. (Большая Соснова).
12. Река, которая « не слышит» (река Глухая)
13. Река, название которой соответствует второму действующему лицу в русской народной сказке «Репка». ( река Бабка)
14. Родина натурального шелка – Китай, а этот населенный пункт – центр производства искусственного шелка. ( г. Чайковский)
15. Самое « страшное» озеро Пермского края. ( озеро Адово)
9-10 класс. Выбрать регионы-лидеры РФ по приведенным признакам (один регион по каждому признаку), нанести на контурную карту
1.Регион-лидер по установленной мощности электростанций.
2.Регион-лидер по добыче нефти, включая газовый конденсат.
3.Регион-лидер по добыче естественного газа.
4.Регион-лидер по выплавке стали.
5.Регион-лидер по производству готового проката черных металлов.
6.Регион-лидер по производству минеральных удобрений.
7.Регион-лидер по производству синтетических смол и пластмасс.
8.Регион-лидер по производству шин.
9.Регион-лидер по производству деловой древесины.
10.Регион-лидер по производству бумаги.
Перечень регионов: 1.Архангельская область. 2.Ярославская область. 3.Липецкая область. 4.Ханты-Мансийский АО. 5.Вологодская область. 6.Челябинская область. 7.Ямало-Ненецкий АО. 8.Хабаровский край. 9.Тюменская область. 10.Иркутская область. 11.Оренбургская область. 12.Ставропольский край. 13.Республика Карелия. 14.Республика Башкортостан. 15.Республика Татарстан. 16.Астраханская область. 17.Пермский край, 18.Красноярский край.
В ФГОС прописано, современный ученик - это предприимчивый, творческий, самостоятельный, ответственный, коммуникабельный, способный видеть и решать проблемы не только в одиночку, но и в группах, готовый и способный постоянно учиться новому в жизни, работать в команде.
Географическая пятиминутка – это приём для развития деятельности учителя и ученика, работа с дополнительной литературой, источниками информации. В моей работе он помогает повысить результативность и качество знаний учащихся. Этот приём можно применять на уроках других предметов, естественно - научного цикла. А для детей это большое поле деятельности для развития ключевых компетенций, так необходимых в современном образовательном процессе.
Литература
Где можно взять задания к географическим пятиминуткам.
1. «Веселая география на уроках и праздниках» М. 2004г.
2. А « Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям» Издательство «учитель» Волгоград. 2001г.
3. Г « олимпиадные задания по географии» Издательство «учитель» Волгоград. 2008г.
