Рабочая программа по математике

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ СОШ № 12 с УИОП ________________ «31 » августа 2015 г.

Рабочая программа по математике

(базовый уровень)

2 «В» класс

Составитель: ,

учитель начальных классов

высшей категории

Количество часов в год: 136

Количество часов в неделю: 4

Учебник:

. . Математика.

2 класс. Учебник. В 2 частях. – М.: Астрель, 2013.

г. о. Орехово – Зуево,

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной программы начального общего образования, с возможностями УМК «Планета знаний», «Математика» авторов , ёдовой (Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 2-й класс. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: примерная основная образовательная программа. – М.: Астрель, 2012.)

Данная программа составлена в соответствии с образовательной программой МОУ СОШ № 12 с УИОП с целью создания единого образовательного пространства, разработана в соответствии с методическими рекомендациями Министерства образования Московской области и Положением о рабочей программе МОУ СОШ № 12 с УИОП.

Во 2 классе «В» есть дети с разным уровнем подготовки. Учебный материал программы направлен на развитие творческого мышления, пространственных представлений и воображения учащихся, формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы, взаимоконтроля и самооценки.

Для достижения целей обучения и решения поставленных задач, а также для реализации ООП НОО школы выбран следующий УМК:

-  . . Математика. 2 класс. Учебник. В 2 частях. – М.: Астрель, 2013.

-  . Математика: рабочая тетрадь № 1, № 2 к учебнику , «Математика» 2 класс. – М.: АСТ: Астрель, 2014.

В соответствии с учебным планом МОУ СОШ № 12 с УИОП на 2015-2016 год на изучение курса «Математика» во втором классе отводится 136 часов, 4 часа в неделю.

Изменения и дополнения в авторскую программу не вносились.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ урок по теме	Название разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохожде-ния	Скорректированные сроки прохожде ния
Что мы знаем о числах (16 часов)
1	1	Часть 1. Рисуем цифры. С. 4—5	Сравнивать цифры, которые использовали разные народы. Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.	01.09 – 04.09
2	2	Вычисляем в пределах десятка. С. 6—7	Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток. Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.
3	3	Собираем группы. С. 8 – 9	Читать, записывать и сравнивать двузначные числа. Обсуждать роль знаков-символов. Придумывать знаки для обозначения предметов. Расшифровывать числа, записанные с помощью пиктограмм, и шифровать числа.
4	4	Считаем десятками. С. 10—11	Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток. Решать логические задачи, составлять анаграммы. Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты. Пользоваться справочником на форзаце учебника.	07.09 – 11.09
5	5	Записываем числа. С. 12—13	Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа. Пользоваться справочником на форзаце учебника.
6	6	Сравниваем числа. С. 14—15	Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.
7	7	Повторение, обобщение изученного. С. 16 – 17	Записывать числа цифрами. Складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд. Сравнивать числа и результаты вычислений. Решать задачи в 1-2 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы.
8	8	Повторение, обобщение изученного. С. 16 – 17	Складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд. Решать задачи в 1-2 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы. Выбирать правильный ответ из предложенных.	14.09 – 18.09
9	9	Прибавляем и отнимаем однозначное число. С. 18—19	Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличения/уменьшения на несколько единиц.
10	10	Считаем до 100. С. 20 – 21	Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток. Устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии. Оценивать свои умения вычислять в пределах 10.
11	11	Входная контрольная работа № 1.	Складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд. Сравнивать числа и результаты вычислений. Решать задачи в 1-2 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы.
12	12	Работа над ошибками.	Складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд. Сравнивать числа и результаты вычислений. Решать задачи в 1-2 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы.	21.09 – 25.09
13	13	Задачи Принцессы Турандот. С. 22-23	Решать задачи в 1-2 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы.
14	14	Придумываем задачи. С.24-25	Решать задачи в 1-2 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы.
15	15	Семь раз отмерь. С. 26—27	Вычислять длину ломаной, периметр многоугольника в единичных отрезках. Определять площадь геометрических фигур в единичных квадратах. Определять объём геометрических фигур в единичных кубиках.
16	16	Повторение, обобщение изученного. С. 28 – 33	Складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд. Сравнивать числа и результаты вычислений. Решать задачи в 1-2 действия. Применять умения в нестандартной ситуации.	28.09 – 02.10
Сложение и вычитание до 20 (20 часов)
17	1	Почему 20? С. 36—37	Складывать и вычитать числа в пределах 20 c переходом через десяток. Складывать числа рациональным способом, группируя слагаемые.	28.09 – 02.10
18	2	Волшебная таблица. С. 38—39	Складывать числа рациональным способом, группируя слагаемые. Соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел.
19	3	Двенадцать месяцев. С. 40—41	Складывать и вычитать числа в пределах 20 c переходом через десяток. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы и остатка. Составлять краткую запись условия задачи.
20	4	В сумме 15. С. 42—43	Ориентироваться в таблице сложения. Комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагать разные варианты.	12.10 – 16.10
21	5	От года до полутора. С. 44—45	Ориентироваться в таблице сложения. Комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагать разные варианты.
22	6	С девяткой работать легко. С. 46—47	Складывать числа рациональным способом, группируя слагаемые. Моделировать условие задачи с помощью схемы. Ориентироваться в таблице сложения.
23	7	Вокруг дюжины. С. 48—49	Складывать и вычитать числа в пределах 20, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий. Использовать результаты наблюдений при сложении чисел.
24	8	Повторение, обобщение изученного. С. 50 – 51	Наблюдать за свойствами чисел при сложении, делать выводы. Рассуждать при анализе условия текстовых задач. Находить разные способы заплатить требуемую сумму при покупке. Ориентироваться в календаре (дни недели, даты, рабочие и выходные дни).	19.10 – 23.10
25	9	Повторение, обобщение изученного. С. 50 – 51	Складывать и вычитать числа в пределах 20, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий. Восстанавливать пропущенные числа в равенствах. Решать задачи в 2–3 действия на нахождение суммы, остатка, слагаемого.
26	10	Две недели. С. 52—53	Складывать и вычитать числа в пределах 20, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий. Ориентироваться в календаре. Ориентироваться в рисунках, схемах. Оценивать свои умения складывать числа с переходом через десяток.
27	11	Кругом 16. С. 54—55	Складывать и вычитать числа в пределах 20, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий. Организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.
28	12	Между 16 и 18. С. 56—57	Складывать и вычитать числа в пределах 20, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий. Организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.	26.10 – 30.10
29	13	От 16 до 20. С. 58—59	Складывать и вычитать числа в пределах 20, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий. Организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.
30	14	Работаем с календарем. С. 60—61	Ориентироваться в календаре (дни недели, даты, рабочие и выходные дни). Ориентироваться в рисунках, схемах. Оценивать свои умения складывать числа с переходом через десяток.
31	15	Решаем задачи. С. 62 – 63	Выбирать вспомогательные средства при решении текстовой задачи (краткая запись, составление схемы). Рассуждать при выборе ключевых слов при составлении краткой записи.
32	16	Решаем задачи. С. 62 – 63	Выбирать вспомогательные средства при решении текстовой задачи (краткая запись, составление схемы). Рассуждать при выборе ключевых слов при составлении краткой записи.	02.11 – 06.11
33	17	Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание до 20».	Складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами. Сравнивать результаты вычислений. Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение суммы и остатка.
34	18	Работа над ошибками.	Складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами. Сравнивать результаты вычислений. Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение суммы и остатка.
35	19	Повторение, обобщение изученного.	Складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами. Сравнивать результаты вычислений. Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение суммы и остатка.
36	20	Повторение, обобщение изученного.	Складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами. Сравнивать результаты вычислений. Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение суммы и остатка.	09.11 – 13.11
Наглядная геометрия (9 часов)
37	1	Геометриче-ский словарь. С. 70—71	Вспоминать названия геометрических фигур, составлять словарик «название фигуры — рисунок». Распознавать геометрические фигуры, вычленять их на рисунке. Конструировать фигуры из частей прямоугольника	09.11 – 13.11
38	2	Геометриче-ские фигуры. С. 72—73	Распознавать геометрические фигуры, вычленять их на рисунке. Сравнивать геометрические фигуры, находить общее и различия. Конструировать и разрезать геометрические фигуры в соответствии с условием задания.
39	3	Углы. С. 74—75	Различать прямые, острые и тупые углы. Чертить прямой угол с помощью угольника. Различать прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. прямоугольника
40	4	Проектируем парк Винни-Пуха. С. 76—77	Конструировать и разрезать геометрические фигуры в соответствии с условием задания. Выполнять чертёж в соответствии с инструкцией. Задавать маршрут движения с помощью обозначений, прослеживать заданный маршрут.	23.11 – 27.11
41	5	Четырёхуголь-ники. С. 78—79	Исследовать простейшие свойства четырёхугольников: измерять стороны и диагонали, сравнивать, делать выводы, проверять их на других фигурах. Моделировать квадрат и ромб с помощью конструктора, экспериментировать с моделями.
42	6	Треугольники. С. 80—81	Различать прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Определять площадь треугольника в единичных квадратах. Экспериментировать с треугольниками (количество прямых и тупых углов).
43	7	Контрольная работа № 3 по теме «Наглядная геометрия».	Называть простейшие геометрические фигуры и их свойства. Вычислять периметр квадрата, прямоугольника. Тренироваться в вычислениях, находить выражения с одинаковым значением.
44	8	Работа над ошибками.	Классифицировать геометрические фигуры. Узнавать новое об истории математики из учебника и дополнительных источников. Обсуждать результаты выполнения задания с товарищем, сравнивать ответы.	30.11 – 04.12
45	9	Повторение, обобщение изученного. С. 82 - 89	Называть простейшие геометрические фигуры и их свойства. Вычислять периметр квадрата, прямоугольника. Тренироваться в вычислениях, находить выражения с одинаковым значением. Решать задачи в 2-3 действия на сложение и вычитание.
Вычисляем в пределах 100 (18 часов)
46	1	Складываем и вычитаем по разрядам. С. 90—91	Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам. Выполнять сложение рациональным способом. Находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии.	30.11 – 04.12
47	2	Тренируемся в вычислениях. С. 92—93	Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам. Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения. Прогнозировать результат сложения.
48	3	Переходим через разряд. С. 94—95	Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам. Предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища, оценивать эффективность способа сложения.	07.12 – 11.12
49	4	Складываем двузначные числа. С. 96—97	Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам. Выполнять сложение рациональным способом.
50	5	Дополняем до десятка. С. 98—99	Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам. Выполнять сложение рациональным. Предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища, оценивать эффективность способа сложения
51	6	Выбираем способ сложения. С. 100—101	Выполнять сложение рациональным способом. Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения.
52	7	Повторение, обобщение изученного. С. 102 – 103	Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам. Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка). Решать задачи в 1-2 действия на нахождение уменьшаемого, вычитаемого, остатка.	14.12 – 18.12
53	8	Вслед за сложением идёт вычитание. С. 104—105	Рассуждать при вычитании чисел. Использовать взаимосвязь сложения и вычитания при вычислениях. Выполнять алгоритм вычислений в столбик. Проверять результат вычитания сложением.
54	9	Занимаем десяток. С. 106—107	Использовать взаимосвязь сложения и вычитания при вычислениях. Прогнозировать результат вычитания. Читать схемы, иллюстрирующие вычитание с переходом через десяток.
55	10	На сколько больше? С. 108—109	Сравнивать числа и величины, отвечая на вопрос: «На сколько больше/меньше?». Решать задачи разными способами. Использовать в ряде случаев рисунки как источник данных, необходимых для решения задачи. Дополнять схему числовыми данными и формулировать задачу.
56	11	Вычитаем и переходим через разряд. С. 110—111	Рассуждать при вычитании чисел. Использовать взаимосвязь сложения и вычитания при вычислениях. Экспериментировать с числами.	21.12 – 25.12
57	12	Туда и обратно. С. 112—113	Рассуждать при вычитании чисел. Использовать взаимосвязь сложения и вычитания при вычислениях. Выполнять алгоритм вычислений в столбик. Проверять результат вычитания сложением.
58	13	Повторение, обобщение изученного.	Складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 с переходом через десяток (устно и письменно). Решать задачи на разностное сравнение.
59	14	Контрольная работа № 4 по теме «Вычисляем в пределах 100».	Складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 с переходом через десяток (устно и письменно). Решать задачи на разностное сравнение.
60	15	Работа над ошибками.	Складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 с переходом через десяток (устно и письменно). Решать задачи на разностное сравнение.	28.12 – 31.12
61	16	Продолжаем вычитать. С. 114—115	Рассуждать при вычитании чисел. Использовать взаимосвязь сложения и вычитания при вычислениях. Выполнять алгоритм вычислений в столбик. Проверять результат вычитания сложением.
62	17	Играем с автоматом. С. 116—117	Решать задачи на логику. Экспериментировать с числами (какие числа можно получить на «автомате» с заданной программой) вычислений.
63	18	Повторение, обобщение изученного.	Комбинировать слагаемые для получения заданной суммы; участвовать в учебных играх; прогнозировать результат вычислений.
Часть 2 Знакомимся с новыми действиями (13часов)
64	1	Что такое умножение. С. 4—5	Вычислять произведение чисел с помощью сложения. Придумывать задачу на нахождение произведения	11.01.16 – 15.01.16
65	2	Что вдоль, что поперёк. С. 6—7	Вычислять произведение чисел с помощью сложения. Наблюдать за переместительным свойством умножения.
66	3	Используем знак умножения. С. 8—9	Использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых. Восстанавливать пропущенные числа в равенствах. Проверять верность записанных равенств.
67	4	Вдвое больше. С. 10—11	Увеличивать числа (величины) вдвое. Находить половину числа подбором, записывать результат с помощью знака деления.
68	5	Половина. С. 12—13	Различать увеличение/уменьшение «на 2» и «в 2 раза», сравнивать результаты вычислений. Решать задачи на увеличение/уменьшение в 2 раза.	18.01 – 22.01
69	6	Делим на равные части. С. 14—15	Делить на равные части: 1) число, подбирая ответ (одинаковые слагаемые); 2) отрезок на глаз, проверяя себя измерениями.
70	7	Как раздать лакомство. С. 16—17	Делить на равные части. Наблюдать над свойством чётных чисел «делиться на 2».
71	8	Все четыре действия. С. 18—19	Находить произведение с помощью сложения. Находить результат деления, зная результат умножения. Выполнять вычисления в 2 действия (без скобок) с действиями 1 и 2 ступени.
72	9	Умножение и деление в задачах. С. 20—21	Решать задачи на увеличение/уменьшение в 2 раза и на 2, нахождение произведения (с помощью сложения), деления на части и по содержанию (подбором).	25.01 – 29.01
73	10	Варианты. С. 22—23	Увеличивать/уменьшать числа в 2 раза. Выполнять умножение с числами 0 и 1. Находить результат деления, зная результат умножения.
74	11	Повторение, обобщение изученного. С. 24—32	Наблюдать за свойством умножения. Комбинировать данные. Устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд, соблюдая закономерность.	25.01 – 29.01
75	12	Контрольная работа № 5 по теме «Знакомимся с новыми действиями».	Находить произведение с помощью сложения. Выполнять вычисления в 2 действия. Решать задачи на увеличение/уменьшение в 2 раза и на 2, нахождение произведения (с помощью сложения), деления на части и по содержанию (подбором).
76	13	Работа над ошибками.	Узнавать о способах вычислений в Древнем Египте. Решать нестандартные задачи. Работать с указателем имён в конце учебника: находить сведения об известных людях, героях произведений, упоминаемых на страницах учебника.	01.02 – 05.02
Измерение величин (9 часов)
77	1	Среди величин. С. 32—33	Соотносить единицы измерения и названия величин (время, длина, масса, температура). Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы старшим.	01.02 – 05.02
78	2	Измеряем длину. С. 34—35	Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины. Переводить сантиметры в миллиметры и обратно.
79	3	Вычисляем расстояние. С. 36—37	Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Восстанавливать задачи по табличным данным, ставить вопрос к задаче. Соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу.
80	4	Вычисляем площадь. С. 38—39	Вычислять площадь прямоугольника по числовым данным. Использовать умение вычислять площадь прямоугольника при решении задач с практическим содержанием.	08.02 – 12.02
81	5	Определяем время. С. 40—41	Определять время по часам, длительность событий, ориентироваться во времени в течение суток. Исследовать числовые закономерности на геометрических моделях.
82	6	Работаем диспетчерами. С. 42—43	Ориентироваться в ситуации равномерного прямолинейного движения, моделировать движение объекта на схеме. Исследовать зависимость между скоростью, временем, расстоянием; решать нестандартные задачи.
83	7	Контрольная работа № 6 по теме «Измерение величин».	Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Находить результат умножения (сложением) и деления (подбором). Решать задачи на разностное сравнение, определение длительности событий.
84	8	Работа над ошибками.	Восстанавливать задачи по табличным данным, ставить вопрос к задаче. Соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу. Исследовать числовые закономерности на геометрических моделях.	15.02 – 19.02
85	9	Повторение, обобщение изученного. С. 46—51	Использовать умение вычислять площадь прямоугольника при решении задач с практическим содержанием. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы старшим.
Учимся умножать и делить (30 часов = 28 часов + 2 часа резерв)
86	1	Таблица умножения. С. 52—53	Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника. Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Наблюдать за числовыми закономерностями.	15.02 – 19.02
87	2	Квадраты. С. 54—55	Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника. Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.
88	3	Разрезаем квадраты на части. С. 56—57	Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника. Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.	29.02 – 04.03
89	4	Умножаем и делим на 2. С. 58—59	Самостоятельно составлять таблицу умножения на 2. Умножать и делить числа на 2. Соотносить взаимно-обратные случаи умножения и деления чисел.
90	5	Умножаем на 3. С. 60—61	Самостоятельно составлять таблицу умножения на 2, на 3. Умножать и делить числа на 2 и на 3. Соотносить взаимно-обратные случаи умножения и деления чисел.
91	6	Двойки и тройки. С. 62—63	Умножать и делить числа на 2 и на 3. Моделировать с помощью схем задачи на деление. Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.
92	7	Тройки и двойки. С. 64—65	Умножать и делить числа на 2 и на 3. Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи в 1 действие на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию.	07.03 – 11.03
93	8	Считаем четвёрками. С. 66—67	Самостоятельно составлять таблицу умножения на 4. Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике. Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.
94	9	Как разделить Число на 4. С. 68—69	Умножать и делить числа на 4. Соотносить взаимно-обратные случаи умножения и деления чисел. Решать задачи на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию, на увеличение/уменьшение на несколько единиц» и в несколько раз.	07.03 – 11.03
95	10	Повторение, обобщение изученного. С. 70 – 71	Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.
96	11	Повторение, обобщение изученного. С. 70 – 71	Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.	14.03 – 18.03
97	12	Увеличиваем и уменьшаем в несколько раз. С. 72—73	Различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на … (несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в … (несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями.
98	13	Увеличиваем и уменьшаем в несколько раз. С. 74—75	Решать задачи на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию, на увеличение/уменьшение на несколько единиц» и в несколько раз.
99	14	Счёт пятёрками. С. 76—77	Самостоятельно составлять таблицу умножения на 5. Соотносить взаимно-обратные случаи умножения и деления чисел.
100	15	Опять 25. С. 78—79	Умножать и делить числа на 5. Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.	21.03 – 25.03
101	16	Тренируемся в вычислениях. С. 80—81	Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение). Планировать решение задачи в 2 действия.
102	17	Контрольная работа № 7 по теме «Учимся умножать и делить».	Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение). Планировать решение задачи в 2 действия.
103	18	Работа над ошибками.	Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи в 2 действия.
104	19	Умножаем и делим на 10. С. 82—83	Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение). Решать нестандартные задачи. Сотрудничать с товарищами при работе в паре.	28.03 – 01.04
105	20	Тренируемся в вычислениях. С. 84—85	Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение). Решать нестандартные задачи. Сотрудничать с товарищами при работе в паре.	28.03 – 01.04
106	21	Решаем задачи по действиям. С. 86 – 87	Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение). Решать нестандартные задачи. Сотрудничать с товарищами при работе в паре.
107	22	Умножаем на 9. С. 88—89	Умножать и делить числа в пределах 50. Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.
108	23	Большие квадраты. С. 90—91	Соотносить взаимно-обратные случаи умножения и деления чисел. Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Комбинировать данные для проведения вычислений.	11.04 – 15.04
109	24	Трудные случаи. С. 92—93	Умножать и делить числа в пределах 50. Соотносить взаимно-обратные случаи умножения и деления чисел. Решать нестандартные задачи.
110	25	Ещё раз про деление. С. 94—95	Умножать и делить числа в пределах 50. Соотносить взаимо-обратные случаи умножения и деления чисел. Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).
111	26	Умножение в геометрии. С. 96—97	Моделировать условие задачи на схеме. Решать нестандартные задачи. Узнавать о способах вычислений в Древнем Вавилоне. Комбинировать данные для проведения вычислений.
112	27	Повторение, обобщение изученного. С. 98—103	Умножать и делить числа в пределах 50. Соотносить обратные случаи умножения и деления чисел. Выполнять вычисления в 2–3 действия. Решать задачи в 2 действия.	18.04 – 22.04
113	28	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление».	Умножать и делить числа в пределах 50. Соотносить обратные случаи умножения и деления чисел. Выполнять вычисления в 2–3 действия. Решать задачи в 2 действия.
114	29	Работа над ошибками.	Умножать и делить числа в пределах 50. Соотносить взаимно-обратные случаи умножения и деления чисел. Выполнять вычисления в 2–3 действия. Решать задачи в 2 действия.
115	30	Повторение, обобщение изученного. С. 98—103	Умножать и делить числа в пределах 50. Соотносить взаимно-обратные случаи умножения и деления чисел. Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи в 2 действия.
Действия с выражениями (21 час = 18 часов + 3 часа резерв)
116	1	Сложение и умножение. С. 106—107	Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий. Решать задачи на все арифметические действия.	25.04 – 29.04
117	2	Ноль и единица. С. 108—109	Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий. Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи на все арифметические действия.
118	3	Обратные действия. С. 110—111	Решать задачи на все арифметические действия. Составлять взаимообратные задачи. Комбинировать данные для проведения вычислений.
119	4	Выражения. С. 112—113	Правильно использовать в речи названия выражений (сумма, разность, произведение, частное). Определять порядок действий в выражениях без скобок. Выполнять вычисления в несколько действий.
120	5	Выполняем действия по порядку. С. 114—115	Определять порядок действий в выражениях без скобок. Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений.	02.05 – 06.05
121	6	Тренируемся в вычислениях. С. 116—117	Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Решать задачи на все арифметические действия. Составлять выражения для решения задач. Сопоставлять выражение с условием задачи.
122	7	Выражения со скобками. С. 118—119	Правильно использовать в речи названия выражений и их компонентов. Определять порядок действий в выражениях со скобками. Выполнять вычисления в несколько действий.
123	8	Порядок действий. С. 120—121	Определять порядок действий в выражениях со скобками. Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений.
124	9	Порядок действий. С. 120—121	Определять порядок действий в выражениях со скобками. Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений.	09.05 – 13.05
125	10	Равные выражения. С. 122—123	Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Группировать слагаемые (множители) для рациональных вычислений.
126	11	Равные выражения. С. 122—123	Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Группировать слагаемые (множители) для рациональных вычислений.
127	12	Сравниваем выражения. С. 124—125	Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Наблюдать за изменением значения выражений в зависимости от наличия и места скобок.	09.05 – 13.05
128	13	Сравниваем выражения. С. 124—125	Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Наблюдать за изменением значения выражений в зависимости от места скобок.	16.05 – 20.05
129	14	Группируем слагаемые и множители. С. 126—127	Группировать слагаемые (множители) для рациональных вычислений. Контролировать выполнение вычислений в несколько действий.
130	15	Составляем выражения. С. 128—129	Сопоставлять выражение с условием задачи. Составлять выражения для решения задач разными способами. Контролировать выполнение вычислений в несколько действий.
131	16	Повторение, обобщение изученного. С. 130—137	Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Решать задачи в 2 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию, нахождение суммы и остатка, на увеличение/уменьшение в несколько раз.
132	17	Повторение, обобщение изученного. С. 130—137	Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Решать задачи в 2 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию, нахождение суммы и остатка, на увеличение/уменьшение в несколько раз.	23.05 – 27.05
133	18	Итоговая контрольная работа № 9.	Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Решать задачи в 2 действия.
134	19	Работа над ошибками.	Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Решать задачи в 2 действия.
135	20	Выбираем чем заняться. С. 138 – 139	Выполнять вычисления в несколько действий. Решать задачи в 2 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию, нахождение суммы и остатка, на увеличение/уменьшение в несколько раз, разностное сравнение. Сотрудничать с товарищами при работе в паре.
136	21	Умеешь ли ты… С. 140 - 141	Решать задачи в 2 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию, нахождение суммы и остатка, на увеличение/уменьшение в несколько раз, разностное сравнение. Выбирать задания из вариативной части.	30.05

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО

И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Основные ресурсы:

1.  Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 2-й класс. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: примерная основная образовательная программа. – М.: Астрель, 2012.

2.  . . Математика. 2 класс. Учебник. В 2 частях. – М.: Астрель, 2013.

3.  . Математика: рабочая тетрадь № 1, № 2 к учебнику , «Математика» 2 класс. – М.: АСТ: Астрель, 2014.

4.  . Обучение во 2 классе по учебнику «Математика» . : программа, методические рекомендации, поурочные разработки. – М.: АСТ: Астрель, 2014.

Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection. edu. ru

2. Газета «1 сентября». – Режим доступа: www. festival.1september. ru

3. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www. uroki. ru

4. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka. info/about/193

5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km. ru/ed

6. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1 september. ru/urok

СОГЛАСОВАНО

на кафедре по внедрению ФГОС,

учителей начальных классов, ИЗО, музыки

протокол № 4 от «26» августа 2015 г.

Руководитель кафедры __________

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ________________ «28» августа 2015 г.