Урок русского языка
«Ударные и безударные гласные звуки.
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук».
Учитель
Учебник ,
«Русский язык. 1 класс»
20 марта 2014 года
Урок № 13 из раздела «Фонетика и графика».
Тип урока: урок закрепления новых знаний и выработка умений.
Использование технологий: технология проблемного обучения, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии.
Цели урока: формировать умения подбирать проверочные слова, писать двусложные слова с безударными гласными, учить ставить учебную задачу, повышать уровень самоконтроля учащихся, формировать умение работать в паре и группе, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.
Планируемые результаты:
предметные: обучающиеся научатся различать безударные и ударные гласные, находить опасные места в слове, подбирать проверочное слово;
метапредметные: регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;
познавательные: характеристика звуков речи, подбор проверочного слова;
коммуникативные: слушать и понимать речь других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;
личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, понимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Ресурсы: мультимедийное оборудование, карточки с предложениями, учебник , «Русский язык. 1 класс», рабочая тетрадь №1 к учебнику, тетрадь для записи словарных слов .
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Адаптационный этап 1.Организационный момент. | Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Ты пришёл сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Слайд 2. Наш девиз для урока. Будешь стараться – всё может удастся. | Эмоционально настраиваются на рабочий лад Объясняют смысл пословицы |
2. Формирование навыков каллиграфического письма | Чистописание - Чтобы настроить руку для работы, запишем число, «классная работа» и выполним упражнение по чистописанию. Слайд 3. а р о в и л ш е с я Назовите и запишите буквы. Разделите эти буквы на 2 группы. Какие группы получились? Запишите буквы, обозначающие гласные звуки. Самостоятельная оценка работы | Записывают число, классная работа. Называют и записывают буквы. Согласные, гласные. Записывают буквы а, о, и, е, я |
3. Постановка учебной задачи | Работа со словами Прочитайте слова Слайд 4. В…лны, гн…зда, п…тна, тр…вы, л…ца. Вставьте в слова пропущенные буквы из вашей записи в чистописании. Какие слова у вас получились? Поставьте ударение. Что заметили? Измените слова так, чтобы эти слоги стали безударными. Какие слова получились? Слайд 5. Безударный гласный звук Причиняет много мук. Почему? Чем мы будем заниматься на уроке? Какую гласную писать Будем с вами повторять. Для чего нам это нужно знать? Самостоятельная оценка работы | Читают слова. Записывают слова столбиком. Читают слова. Ставят ударение. Букву вставили в ударный слог. Волна, гнездо, пятно, трава, лицо. Будем учиться писать безударные гласные Чтобы быть грамотными, писать без ошибок. |
Физкультминутка. Слайд 6. | Мы ногами топ-топ. Мы руками хлоп-хлоп. Мы глазами миг-миг. Мы плечами чик-чик. Раз сюда, два сюда Повернусь вокруг себя. | |
II. Основной этап 1. Актуализация знаний | Подбор проверочного слова Давайте запишем предложение. Слайд 7. С…вушка – с…ва Большая голова. Что мы наблюдаем? Какое слово проверочное? Поставьте ударение. Запишите предложение. Слайд 7. Совушка – сова Большая голова. Самостоятельная оценка работы | Гласная ударная и безударная совушка Подобрать проверочное слово. Совы. Записывают предложение, проверяют. |
2. Первичное закрепление Работа в парах | От совушки вам пришло задание. Прочитайте предложения, вставьте пропущенные гласные. Проверьте друг у друга. (по два каждому) Слайд 8. 1. Весной в л…су много в…ды. 2. Страдают кр…ты, л…сы и другие зв…рьки. 3. Прилетают с юга д…мой гр…чи. 4. Гр…чата пищат в гн…зде. Оцените работу соседа. Составьте из этих предложений текст. | Работают в парах по заданию. Зачитывают тексты. |
Физкультминутка музыкальная «Бабочки» | Слушают музыку, танцуют. | |
3. Работа со словарными словами. | А всегда ли можно проверить безударный гласный? Как быть в таком случае? Назовите слова с непроверяемыми гласными по слогам. Отгадайте загадку: Осенним и зимним Бывает оно. В шкафу есть местечко Всегда для него. Слайд 9. Новое слово: пальто. Из учебника, стр.29 записать родственные слова. Дома запишите это слово в наш словарик. | Нет. Запомнить, проверить по словарю. Называют слова из словаря. пальто Записывают в тетрадь. |
III. Рефлексия. | Подведем итоги нашей работы. Слайд 10. Как проверить безударный гласный звук в слове? Где можно найти слова с непроверяемым гласным? Как нужно поступить со словами, где есть непроверяемый гласный? Кто уже хорошо научился подбирать проверочные слова? Поднимите руки: Мне было интересно. У меня все получилось. Я старался. Мне было трудно. Я постараюсь лучше. Слайд 11. Молодцы. Вы хорошо работали. Спасибо за урок. Посадите на нашу клумбу цветы. | Поставить его под ударение, изменив слово. В словаре. Запомнить. Поднимают руки. Заполняют «клумбу» жёлтыми, красными, синими цветами. |
