Рабочая программа по географии, 6 класс (стр. 6 )

а) Ветер образуется из-за разности высоты территории над уровнем моря;

б) ветер образуется из-за разности давлений на участках поверхности;

в) ветер образуется из-за разности температур на участках поверхности;

г) ветер образуется из-за разности степени освещенности на участках суши.

7. Установите соответствие: Виды рек Характерные черты 1.Равнинная река 2. Горная река а)течет спокойно б) течет быстро в) имеет широкую долину г) имеет множество извилин д) долина узкая, глубокая е) русло занимает все дно долины ж) направление меняет плавно з) часто удобна для судоходства

8.Установите соответствие:

Область, где сформировались воздушные массы	Их свойства
1.Северный Ледовитый океан 2.Пустыня Сахара	А) прозрачные Б) запыленные В) влажные Г) сухие Д) горячие Е) холодные

9. Докажите, что все элементы погоды взаимосвязаны.

Вариант II

1.  Рельеф - это:

а) изображение на плоскости небольшого участка земной поверхности в уменьшенном виде при помощи условных знаков:

б) неровности земной поверхности, представленные двумя основными формами: гора­ми и равнинами;

в) уменьшенное изображение поверхности Земли или ее частей на плоскости при по­мощи условных знаков;

г) условные линии, соединяющие точки земной поверхности, лежащие на одинаковой высоте.

2.  Часть океана, отделенная от него островами или полуостровами, отличающаяся от океана свойствами воды, обитателями, - это : -

а) залив;

б) пролив;

в) море;

г) архипелаг.

3.  Речная система - это:

»

а) место впадения реки в морс;

б) главная река со всеми притоками;

в) участок земной поверхности, с которого вода стекает в реку;

г) водный поток, протекающий в углублении земной поверхности.

4.  Определите, какие объекты находятся в точках с координатами:

а) 4 с. ш. и 10 в. д.; б) 1 ю. ш. и 78 з. д.

5. Определите атмосферное давление на вершине горы высотой 5000 м, если • т л ножи я давление 760 мм рт. ст.

6. Какое из утверждений верно?

а) Количество водяного пара в воздухе зависит от температуры подстилающей поверхности;

б) количество водяного пара в воздухе зависит от температуры воздуха и количества влаги на подстилающей поверхности;

в) количество водяного пара в воздухе зависит от количества влаги на подстилающей поверхности;

г) количество водяного пара в воздухе зависит от величины освещенности территории.

7. Установите соответствие: Погода, климат Характерные элементы описания а) ветер восточный 4-5 м/с б) засушливый(ая) 1. Погода в) преобладающие воздушные массы арктические г) незначительная облачность д) туманный(ая) 2. Климат е) влажный(ая) ж) облака кучево-дождевые з) континентальный(ая)

8. Установите соответствие: Воздушные массы, сформированные над Несут характерные черты погоды а) сухая 1. Атлантикой б) влажная в)теплая 2. Антарктидой г)холодная д) ясная е) туманная 9. Докажите, что атмосфера играет важную роль в сохранении жизни на Земле.

Ответы на вопросы итого контрольного теста.

Вариант I

1.  в

2.  а.

3.  в.

4.  а) озеро Эри;

б) водопад Виктория.

5.  4000 тыс. метров, так как температура падает на 6 градусов каждые 1000 метров.

6.  б;

7.  1 - а, в, ж, з;

2-6, г, д, е.

8.  1 - а, в, е;

2 - б, г, д.

9.  Элементами погоды являются: температура, ветер, атмосферное давление, облачность, осад­ки. Все эти характеристики являются следствием друг друга, при хорошем нагреве подстилающей поверхности атмосферное давление начинает падать, происходит интенсивное испарение воды, гак как воздух становится легче и устремляется вверх, захватывая с собой молекулы воды в виде пара. На высоте от поверхности земли снижается температура, пар конденсирует, образуются облака, и выпадает дождь.

Вариант II

1.6.

2. в.

3. б.

4.  а) Гвинейский залив; б)вулкан Котопахи.

5.  Становится ниже в 2 раза, примерно 380 мм рт. ст. каждые 10,5 метров вверх давление падает на 1 мм, в нижних слоях тропосферы.

6. б.

7.  1 - а, г, д, ж; 2 - б, в, е, з.

8.  1-6, в, е; 2 - а, г, д.

9.  Атмосфера является воздушной оболочкой Земли, она обеспечивает сгорание всех мелких объектов, падающих из космоса, озоновый слой защищает от ультрафиолетовых лучей, губительных для жизни. Кислород, содержащийся в воздухе, обеспечивает разнообразие жизни. Если подниматься высоко в горы, то воздух будет разреженнее и становится трудно дышать; если не будет атмосферы, разнообразие жизни резко сократится. И вот если бы не атмосфера...

Требования к работе в контурных картах:

·  Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.

·  При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.

·  Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

·  Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

·  Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.

·  В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки.

Критерии оценки устного ответа:

Оценка "5" ставится, если ученик:

1.  Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2.  Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3.  Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1.  Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2.  Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3.  В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4.  Ответ самостоятельный;

5.  Наличие неточностей в изложении материала;

6.  Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;