Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет - Высшая школа экономики»
Факультет философии
Кафедра наук о культуре
Программа дисциплины
История живописи и музейная культура России XVIII-XIX веков
для направления 031400.62
«Культурология» -- подготовка бакалавра
Автор доктор ист. наук
Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры
_____________________________ ________________________________
Председатель Зав. кафедрой
_____________________________ ________________________________
«_____» __________________ 200 г. «____»_____________________ 200 г
Утверждена УС факультета
_________________________________
Ученый секретарь
_________________________________
« ____» ___________________200 г.
Москва 2009
Пояснительная записка
Данный учебный курс посвящен рассмотрению истории развития художественного воображения и изменения эстетических норм в Российской империи. В отличии от традиционного искусствоведения он строится не на агиографии выдающихся художников и описании их произведений, а на реконструкции культурно-исторического контекста, в котором рождались и воспринимались живописные тексты. Соответственно, объектом изучения служат не только выдающиеся, но и ординарные полотна и даже их графические воспроизведения. Кроме того, студенты познакомятся с реализованными и нереализованными проектами устроительства музеев русской живописи, принципами отбора в них произведений отечественного искусства.
В гуманитарном образовании результаты музейных исследований присутствуют в различных контекстах: в музеях и выставках видят символы власти, наследие и демонстрацию национальной и этнической идентичности. Внимание историков культуры к музеям усилилось в связи с появлением в 1980-е годы нового направления, получившего название «визуальные исследования». Другим стимулом такого интереса служит современное состояние культуры, тяготеющей к аудио-визуальным практикам и визуальной форме упаковки знания. Современные студенты предпочитают работать с графическими текстами культуры и образами. В этой ситуации музейные экспозиции оказываются не вспомогательным или иллюстративным материалом, но выступают самостоятельным исследовательским объектом.
Хотя всеобъемлющая история российских музеев все еще не написана, «Российская музейная энциклопедия» и исследовательские публикации последних десятилетий позволяют повернуть структуру гуманитарного образования в пользу музейных исследований. История отечественных музеев предстает как результат индивидуальных инициатив и коллективных усилий, их успеха и неудач; как репрезентация науки и искусства, общества и государства; как реальный механизм в «политике памяти».
История музейных инициатив и проектов их учреждения является частью учебных курсов по истории отечественной культуры. Возникновение частных галерей, собраний, музеумов, ведомственных кабинетов и публичных музеев рассматривается как расширяющийся процесс европеизации, принесший с собой потребность интеллектуального самоусовершенствования, научного самоописания и саморепрезентации. Начиная с основания Российской империи отечественные элиты стремились окультурить собственную среду. Для реализации этой задачи художественная продукция, театры и музеи представлялись средством общения «просветителей» и «просвещаемых», а также свидетельством в пользу присутствия России в «мире искусств»..
Музейные исследования тесно связаны с историей развития национальных идентичностей или национального воображения. Всплеск публичных выставок в России принято отсчитывать с 1820-х годов – времени становления «русского» дискурса. Потребность в показе «русского» народа, «русского» искусства, «русской» науки и «русского» государства стимулировала появление новых коллекций и широкую выставочную деятельность. В этом контексте вырабатывались символы «русскости», образы России, механизмы перевода национальных идей в визуальную форму. «Политика памяти» подразумевала тщательный отсев того, что должно быть и что не должно было быть показано посетителю музея. Правительственными предписаниями (законами и ведомственными инструкциями), рецензиями, наградами, обучением музейных сотрудников создавались литературные, художественные, научные каноны и на их основе формировались «сокровищницы» нации. Музейные экспозиции позволяют понять, какие стороны реальности признавались современниками достойными сохранения, а какие должны были быть забыты или остаться в тени.
Изучение этих аспектов темы позволяет студентам увидеть культурные механизмы, порождающие ту или иную социальную реальность.
Таким образом, цель данного курса состоит в том, чтобы представить студентам историю живописи и музейных коллекций Российской империи через политику видения и заключенные в российском обществе визуальные соглашения.
В учебные задачи входит: изучение эволюции изобразительных норм, их воплощение в художественном творчестве российских живописцев, а также история бытования их произведений в отечественной культуре, в том числе обстоятельства попадания в музейные коллекции.
К методическим особенностям курса относится включение в него визуальных презентаций и обретение студентами опыта их интерпретаций в историко-культурном контексте изучаемого времени. Предполагается, что учащиеся не только обретут знание фактического материала, но и познакомятся с методами анализа, разработанными в рамках визуальных исследований (visual studies).
Требования к подготовке студентов: системное представление о тенденциях в политической и социальной истории Российской империи, заложенное курсами отечественной истории и истории русской культуры.
Желательным является художественное образование и владение английским языком.
Темы и разделы курса
Тема 1: Введение в курс лекций. Ключевые понятия темы. «Политика видения» и «естественный взгляд». Категория «художественный канон». Сюжеты и тропы отечественной истории искусства. Меняющиеся художественные конвенции. Художественные проекции реальности. Статус изображения в культуре Российской империи.
Тема 2: Специфика визуального языка. «Выдающиеся» и массовые произведения живописи. Символизм русской иконы. Лубочная продукция. Трансфер в Россию западных критериев красоты. «Прекрасное» и «возвышенное». Репрезентации. Институциализация художественного производства в России. Граверная мастерская Академии наук. Малярных дел мастера. Академия художеств. «Художники» как социальная группа. Заказы на живописные произведения.
Тема 3: Способы передачи живописных навыков. «От учителя к ученику». Рисовальщики. Копиисты. Любители. Переводная литература по теории искусства. Голицына. Учебники рисунка А. Иванова, С. Урванова и Чекалевского. Канон «идеальной формы». Образцовые произведения в собраниях Эрмитажа и в коллекции учебного музея Академии художеств. «Образцы» в частных собраниях. Гравюрные копии. Обучение рисованию в гимназиях и университетах. Постановка глаза и руки. Иллюстрированные журналы. Фотография как медиум для художника.
Тема 4: Визуализация отечественного прошлого. «Символы и эмблематы». Корреляция нарратива и образа. Славное прошлое в аллегориях. Литературные программы для художников. Конкурсы Академии художеств. Античные герои в русской истории. Исторические костюмы. Русский стиль в исторической живописи. Иллюстрирование летописей. Реализм в исторической живописи.
Тема 5: Портретизация «русскости». Представления об идеальном человеке, подданном, гражданине и «настоящем русском». Техники модификации графического тела. Расцвечивание. Портрет человека индивидуального и коллективного. Академические зарисовки народов и племен Российской империи. Физиогномические соглашения о передаче культурно-психологических свойств личности. Фольклорные образ красоты. «Русская красота».Творцы «русскости» Фотография: шок от реальности. Ретуширование фотопортретов.
Тема 6: Показ «родной земли». Символы государства в иконе. Обратная и прямая перспективы. Появление пустого пространства. Прославительная гравюра. Прешпективы, архитектурные увражи, видопись. Городской и сельский пейзаж. Стаффаж. Принцип живописности. «Русская Италия». «Унылая природа»..
Тема 7: Борьба за «свой» канон. Журналы художественной критики. Концепции «русского искусства» П. Свиньина и В. Григоровича. Идея «сокровищницы русской живописи». «Русский музеум». «Галерея русских художников». Общество покровительства русским художникам. Музей Александра III. Третьякова.
Литература по курсу
Базовый учебник:
· Розин культура и восприятие: Как человек видит и понимает мир. М., 2004.
· Бенуа русской живописи в 19 веке. М., 1993
Литература:
К Теме 1:
· Лотман и взрыв. М., 1992
· Schapiro M. Words, script, and Pictures: Semiotics of Visual Language. New York, 1996
· Haskell F. History and Images. Art and Interpretation of the Past. New Haven; L., 1993
· Sturken M., Cartright L. Practices of Looking. An Introduction to Visual Culture. Oxford University Press, 2001.
· Kress G. and Van Leeumen T. Reading Images: The Grammar of Visual Design. London, 1996.
К Теме 2:
· Островский о русской живописи. М, 1971
· Алпатов Л. В. Древнерусская иконопись. Изд. 4-е. - М., 1984.
· Crary J. Techniques of the Observer: On Vision and Modernity in the Nineteenth Century. Cambridge, 1990
· Heywood I. and Sadywell B. Interpreting Visual Culture: Explorations in the Hermeneutics of the Visual. London, 1999
· Languages of Visuality: Crossings between Science, Art, Politics and Literature/ Ed. B. Allert. Detroit, 1996
К Теме 3:
· Бычков -эстетические основы русской иконы. М., 1995.
· Византийский образ: создание и способы использования// Анналы на рубеже веков: антология. М., 2002. С.58-78
· Sternberger D. Panorama of the Nineteenth Century/ Transl. J. Neugroschel. N. Y., 1977.
· Федоров-Давыдов пейзаж XVIII- начала XIX века. М., 1953.
· Ely Ch.. This Meager Nature. Landscape and National Identity in Imperial Russia. Illinois, 2002.
· Зорин двуглавого орла…: Литература и государственная идеология в России в последней трети XVIII – первой трети XIX в. М., 2001.
· Frierson C. A.. Peasant Icons: Representations of Rural People in Late Nineteenth Century Russia. 1993.
· . Александр I и неоклассицизм в России: стиль империи и империя как стиль. М., 2001.
К Теме 4:
· Памятники мирового искусства. Русское искусство 19 – начала 20 века. М., 1972
· Ранова М. М. Русское искусство первой половины XIX века. М., 1975.
· Сарабьянов Д. В. Образы века. М., 1965.
· Moscovici S. Social Representations: Theory and Social Constructionism. N. Y., 1997.
· The Visual Culture Reader/ Ed. N. Mirzoeff. London, N. Y., 2002.
К Теме 5:
· . Русский стиль. Поиски выражения национальной самобытности. Народность и национальность. Традиции древнерусского и народного искусства в русском искусстве XVIII – начала XX века. М., 1997
· : Из истории русской графики начала 19 века. М., 1987.
К Теме 6:
· Федоров-Давыдов пейзаж 18 – начала 20 века. М., 1956
· Стасевич . Картина и действительность. М., 1984
· Мальцева русского реалистического пейзажа. М, 1982
· О пейзаже. М., 1963
· Tekstura: Russian essays on visual culture / Ed. A. Efimova and L. Manovich. Chicago, 1993
· Э. Панофский. Перспектива как «символическая форма». СПб., 2004
· Богемская . Страницы истории. М., 1992
К Теме 7:
· Натаниэл Найт Империя напоказ: Всероссийская этнографическая выставка 1867 года// Новое литературное обозрение. 2001, № 51. С.111-131
· Жозеф Бредли Наука в городе: Основание московского политехнического музея// Россия XXI. №2. 2005. С.96-127
· Гульчачак Назипова Университет и музеи: опыт губернской Казани. Казань, 2007.
· Классика и классики в социальном и гуманитарном знании. М., 2009
· Displaying the Nation and Modernity in Russia: Directions in Russian Museum Studies// Slavic Review. Vol.67, N 4. 2008. P.907-967.
· Сook A. Canons and Wisdoms. Philadelphia, 1993.
· The Shock of the Real: Romanticism and Visual Culture, 1760-1860, by Gillen D'Arcy Wood; Vision and Textuality/ Ed. S. Melville and B. Readings. Durham, 1995
.
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
· Посещение лекционных занятий (Студент обязан присутствовать на всех аудиторных занятиях. Пропуски занятий допускаются в исключительных случаях (в связи с болезнью или фос-мажорных обстоятельств)
· Участие в практических занятиях (интерпретация визуальных репрезентаций)
· Письменная аудиторная контрольная работа 60 мин)
· Домашнее эссе (10 тыс. знаков)
Темы для домашних эссе
1. Частная школа
2. «Тоскливый пейзаж» или «живописная природа»
3. Как найти на картине русского: визуальные символы «русскости»
4. Участие экспонатов Оружейной палаты в исторических полотнах
5. Приобретения Эрмитажа в XVIII веке
6. История создания Русского музея
7. Концепция истории русской живописи П. Кондакова
8. Художественный идеал барона Врангеля
9. Передвижные выставки в России второй половины XIX века
10. «Живописная Россия» графа Каподистрия
11. Живописные позы фотографических портретов
12. «Русский художник»: по рождению, по теме, по стилю?
13. Технология создания русского портрета в XVIII веке
14. Пограничные идентичности Левитана
15. Технология изготовления лубочных картинок
16. Специфика карикатуры 1812 года
17. Идеи публичного музея в первой четверти XIX века
18. Частные коллекционеры русской живописи
19. Символика России в творчестве О. Кипренского
20. История Третьяковской галереи
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Критерии прямой и обратной перспективы Постановка в портретных полотнах Технология изготовления прешпективы Панорамы городов и камера обскура «Объективность» фотографии Художественная фотография Фантастический пейзаж в русской живописи конца XVIII века Живописный пейзаж 1830-х годов Реалистичный пейзаж второй половины XIX века Русские художники в собрании Павла Свиньина Общество поощрения русских художников Галерея русской живописи в собрании Эрмитажа Учебный музей Академии художеств Академические выставки первой половины XIX века Школа Концепция русского искусства И. Грабаря Передвижники Граверная палата Академии художеств Требования к историческим полотнам Угрюмова Русское прошлое в творчестве Левченко Разработка русского стиля Ф. Солнцева Заказы на показанное прошлое в конкурсах Академии художеств Литературные программы для художников начала XIX века Искусствоведческие журналы XIX века Обучение рисунку в университетах и гимназияхТематический план учебной дисциплины
№ | Название темы | Всего часов по дисциплине | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |
1. | Введение в курс лекций. | 2 | Лекции | Сем. и практ. занятия | |
2. | Специфика визуального языка | 2 | |||
3. | Способы передачи живописных навыков | 4 | |||
4. | Визуализация отечественного прошлого | 4 | |||
5. | Портретизация «русскости». | 4 | |||
6. | Показ «родной земли». | 4 | |||
7. | Борьба за «свой» канон | 4 | |||
Итого: | 24 |
