Рабочая программа по математике для 5 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Починка Смоленской области

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/________________________/ ФИО Протокол №_____ от «__» __________20___г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ СОШ № 2 _____________/__________________________/ ФИО «__»____________20___г.

«Утверждаю» Руководитель МБОУ СОШ № 2 _____________/________________________/ ФИО Приказ № _____ от «__»_________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике для 5 класса

учителя высшей квалификационной категории

Николаевой Елены Владимировны

2013 / 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учетом Примерных программ по учебным предметам (Математика. 5-9 классы: проект (М.: Просвещение, 2010)) и ориентирована на использование учебника , , «Математика» (М.: Мнемозина, 2013г.). Программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта. Примерное распределение учебных часов по разделам программы и календарно-тематическое планирование, в основном, соответствуют методическим рекомендациям авторов УМК. В связи с выделением часов на повторение курса математики 4 класса, на вводное тестирование и на проектную работу обучающихся уменьшено количество часов на итоговое повторение, а также по отдельным темам выделены резервные уроки, которые предполагается использовать с учетом особенностей класса.

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования (5 кл.) отводится 5 часов в неделю, в год 170 часов. Планируется проведение 14 контрольных работ и вводного контрольного тестирования.

Цели обучения:

Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Содержание курса

Натуральные числа и шкалы. Чтение и запись натуральных чисел. Отрезок. Измерение и построение отрезков. Координатный луч, единичный отрезок, координаты точек. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание натуральных чисел. Сложение, свойства сложения. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Уравнение.

Умножение и деление натуральных чисел. Умножение, свойства умножения. Деление. Упрощение выражений, раскрытие скобок. Порядок выполнения действий. Степень числа.

Площади и объемы. Площадь, единицы измерения площади. Формула площади прямоугольника. Объем, единицы измерения объема. Объем прямоугольного параллелепипеда.

Обыкновенные дроби. Окружность, круг. Доли, обыкновенные дроби. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

Десятичные дроби. Десятичная запись дробных чисел. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения. Округление чисел.

Умножение и деление десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение и деление десятичной дроби на десятичную дробь. Среднее арифметическое.

Инструменты для вычислений и измерений. Микрокалькулятор. Проценты. Угол, измерение и построение углов. Чертежный треугольник, транспортир. Круговые диаграммы.

Основные требования к уровню подготовки учащихся

Изучение математики в 5 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

·  внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к урокам математики;

·  понимание роли математических действий в жизни чело­века;

·  интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

·  ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

·  понимание причин успеха в учебе;

·  понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

ü  интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

ü  ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

ü  общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

ü  самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

ü  первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

ü  понимания чувств одноклассников, учителей;

ü  представления о значении математики для познания окружающего мира.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Ученик научится:

·  принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

·  планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

·  выполнять действия в устной форме;

·  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

·  в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

·  вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

·  выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

·  принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·  осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

ü  понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

ü  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

ü  воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;

ü  в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

ü  на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

ü  выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

ü  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные:

Ученик научится:

·  осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

·  использовать рисуночные и символические варианты математической записи; кодировать информацию в знаково-символической форме;

·  на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций;

·  строить небольшие математические сообщения в устной форме;

·  проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;

·  выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

·  проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

·  в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

·  строить простые индуктив­ные и дедуктивные рассуждения.

Ученик получит возможность научиться:

ü  под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

ü  работать с дополнительными текстами и заданиями;

ü  соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

ü  моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

ü  устанавливать аналогии; формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

ü  строить рассуждения о математических явлениях;

ü  пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные:

Ученик научится:

·  принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

·  допускать существование различных точек зрения;

·  стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

·  использовать в общении правила вежливости;

·  использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

·  контролировать свои действия в коллективной работе;

·  понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

·  следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

ü  строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

ü  использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

ü  корректно формулировать свою точку зрения;

ü  проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

ü  контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.

Предметные результаты:

Ученик научится:

·  понимать особенности десятичной системы счисления;

·  сравнивать и упорядочивать натуральные числа;

·  выполнять вычисления с натуральными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

·  использовать понятия и умения, связанные процентами, в ходе решения математических задач, выполнять несложные практические расчёты;

·  использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин;

·  решать простейшие уравнения с одной переменной; понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

·  понимать и применять терминологию и символику, связанные с отношением неравенства; применять аппарат неравенств для решения задач;

·  решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций;

·  распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;

·  распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда;

·  строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;

·  вычислять объём прямоугольного параллелепипеда;

·  пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

·  распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

·  находить градусную меру углов от 0 до 180°;

·  решать несложные задачи на построение;

·  использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;

·  вычислять площади прямоугольника, квадрата;

·  решать задачи на применение формулы площади прямоугольника, квадрата;

·  заполнять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку;

·  выполнять действия по алгоритму;

·  читать простейшие круговые диаграммы.

Ученик получит возможность:

ü  познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

ü   углубить и развить представления о натуральных числах;

ü  научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ;

ü  понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными;

ü  овладеть специальными приёмами решения уравнений; уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

ü  научиться применять аппарат неравенств для решения разнообразных математических задач и задач из смежных предметов, практики;

ü  научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.

ü  научиться вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

ü  углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах.

ü  научится пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

ü  распознавать и изображать на чертежах и рисунках некоторые геометрические фигуры и их конфигурации;

ü  находить значения длин линейных фигур, градусную меру углов от 0 до 180°;

ü  решать несложные задачи на построение;

ü  использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;

ü  вычислять площади прямоугольника, квадрата;

ü  вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, использовать формулы площадей фигур;

ü  решать задачи на применение формулы площади прямоугольника, квадрата;

ü  устанавливать закономерность расположения данных в строках и столбцах таблицы, заполнять таблицу в соответствии с установленной закономерностью;

ü  понимать информацию, заключенную в таблице, схеме, диаграмме и представлять ее в виде текста (устного или письменного), числового выражения, уравнения;

ü  выполнять задания в тестовой форме с выбором ответа;

ü  выполнять действия по алгоритму; проверять правильность готового алгоритма, дополнять незавершенный алгоритм;

ü  строить простейшие высказывания с использованием логических связок «верно /неверно, что...»;

ü  составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса.

Содержание курса	Характеристика  деятельности учащихся
Натуральные числа и шкалы
Чтение и запись натуральных чисел. Отрезок. Измерение и построение отрезков. Координатный луч, единичный отрезок, координаты точек. Сравнение чисел.	- Читать и записывать многозначные числа, сравнивать и упорядочивать их; -Строить прямую, отрезок, луч; определять длину отрезков, сравнивать отрезки между собой; -Строить координатный луч, находить координаты точек и строить точки по координатам.
Сложение и вычитание натуральных чисел
Сложение, свойства сложения. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Уравнение.	-Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; -формулировать свойства сложения и вычитания, пользоваться свойствами, законами сложения; -Находить значения числовых и буквенных выражений; -Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. -составлять уравнения по условию задач, анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую систему рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.
Умножение и деление натуральных чисел
Умножение, свойства умножения. Деление. Упрощение выражений, раскрытие скобок. Порядок выполнения действий. Степень числа.	-Выполнять умножение и деление натуральных чисел; -Пользоваться свойствами умножения и деления; -Пользоваться распределительным законом при упрощении выражений; -Соблюдать порядок выполнения действий при вычислении значений выражений; -Возводить число в квадрат и в куб.
Площади и объемы
Площадь, единицы измерения площади. Формула площади прямоугольника. Объем, единицы измерения объема. Объем прямоугольного параллелепипеда.	-Вычислять площадь прямоугольника и квадрата, объем прямоугольного параллелепипеда и куба по формулам; -Пользоваться основными единицами измерения площади и объема, переводить одни единицы измерения в другие. -исследовать и описывать свойства геометрических фигур, используя эксперимент, наблюдение, измерение и моделирование. Моделировать геометрические объекты с помощью бумаги, пластилина, проволоки и др.
Обыкновенные дроби
Окружность, круг. Доли, обыкновенные дроби. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.	-Строить окружность с помощью циркуля; -Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби; -Читать и записывать обыкновенные дроби; -Сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; -Пользовать свойством деления суммы на число; -Переходить от одной формы записи к другой: представлять смешанное число в виде неправильной дроби и наоборот; -Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.
Десятичные дроби
Десятичная запись дробных чисел. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения. Округление чисел.	-Читать и записывать десятичные дроби; -Переходить от одной формы записи к другой: представлять правильные дроби в виде десятичных дробей; -Сравнивать десятичные дроби между собой, изображать их на координатном луче; -Выполнять сложение и вычитание десятичных дробей; -Округлять числа.
Умножение и деление десятичных дробей
Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение и деление десятичной дроби на десятичную дробь. Среднее арифметическое.	-Выполнять умножение и деление десятичных дробей; -Вычислять среднее арифметическое нескольких чисел, среднюю скорость движения.
Инструменты для вычислений и измерений
Микрокалькулятор. Проценты. Угол, измерение и построение углов. Чертежный треугольник, транспортир. Круговые диаграммы.	-Объяснять, что такое процент; представлять проценты в дробях, а дроби в процентах. -Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их. -Выполнять все арифметические действия с помощью микрокалькулятора; -Строить прямые углы с помощью чертежного треугольника; -Пользоваться транспортиром для измерения и построения углов; -Читать и изображать круговые диаграммы.

Учебно-методическое обеспечение

1.  Примерные программы основного общего образования. Математика.- М.: Просвещение, 2009

2.  Жохов . Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2009.

3.  Жохов тренажер. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 класс» (авт. и др.). М.:Мнемозина, 2012.

4.  , Митяева диктанты. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся. М.: Мнемозина, 2012.

5.  , Крайнева . Контрольные работы. 5 класс. М.: Мнемозина, 2008.

6.  Попов материалы по математике(к учебнику и др.). М.: Экзамен, 2014.

7.  Контрольно-измерительные материалы. Математика: 5 класс/ сост. . М.:ВАКО, 2011.