Рабочая учебная программа по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» (стр. 2 )

Химически опасные объекты (ХОО). Основные способы хранения и транспортировки СДЯВ, их характеристики. Причины аварий на ХОО, деление СДЯВ по характеру воздействия на организм, быстродействующие и медленнодействующие ОВ, стойкие и нестойкие АОХВ, общие требования к организации и проведению аварийно-спасательных работ, первая медицинская помощь, локализация ЧС и очага поражения. Профилактика возникновения аварий на ХОО.

Биологически опасные объекты. Аварии с выбросом (угрозой выброса) биологически опасных веществ. Характеристика и классификация биологически опасных объектов экономики, особенности возникновения и развития аварий с выбросом биологически опасных веществ, меры защиты населения и правила поведения и действия при авариях с выбросом биологически опасных веществ. Действия населения в ЧС данного вида, оказание первой помощи пострадавшим.

1.5. Основы пожарной безопасности.

Пожаро-взрывоопасные объекты. Опасные факторы пожара, поражающие факторы взрыва, средства и способы прекращения горения: охлаждение, разбавление, изоляция, химическое торможение реакции горения. Действия населения при пожаре, правила безопасности. Классификация пожаров. Профилактика возникновения взрывов и пожаров. Средства тушения пожаров и их применение. Правила поведения и действия населения при пожаре. Первая помощь при ожогах.

1.6. Транспорт и его опасности.

ЧС на транспорте. Правила безопасного поведения на транспорте. Основные понятия, классификация и характеристика видов транспорта, опасности, подстерегающие пассажиров при посадке, высадке и передвижении на транспорте, причины возникновения аварий на транспорте, меры защиты и основные правила безопасного поведения при передвижении на транспорте

Соблюдение правил безопасного поведения пешеходов и пассажиров, действие населения в ЧС данного вида, оказание первой помощи пострадавшим в ЧС на транспорте.

2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

2.1. Чрезвычайные ситуации социального характера.

Криминогенная опасность. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Наука – виктимология. Причины преступления, жертвы преступления, язык жестов. Правила поведения при встрече с преступником: выработка уверенности, преодоление страха, снятие напряженности, методы отвлечения внимания.

Зоны повышенной опасности. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале, на дискотеке и др. Мошенничество и защита от него. Виды мошенничества.

2.2. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность.

Сущностные характеристики экономической, информационной и продовольственной опасностей. Основные направления государственной политики по предотвращению ЧС.

2.3. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Виды террористических актов и способы их осуществления.

Терроризм – как наиболее опасная проблема в современном мире. История развития терроризма. Террористическая деятельность в современных условиях. Виды террористических актов и способы их осуществления. Международный терроризм.

2.4. Организация антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении.

Организация антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов. Меры предупредительного характера для уменьшения вероятности захвата в образовательном учреждении.

Воспитание у учащихся и студентов чувства патриотизма и гражданского долга, ответственности за свое поведение, формирование способности противостоять любым попыткам вовлечения их в экстремистские организации и религиозные секты.

Безопасно действовать при обнаружении подозрительных предметов, при поступлении угроз по телефону, получении угрозы в письменном виде, захвате в заложники.

3. ПРОБЛЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ И МЕЖДУНАРОДНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

3.1. Гражданская оборона и ее задачи. Организация ГО общеобразовательного учреждения.

Цель и задачи ГО в образовательном учреждении, ее предназначение. Современные средства поражения. Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения гражданской обороны. План ГО образовательного учреждения. Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления ГО.

3.2. Современные средства поражения. Характерные особенности современных войн.

Характеристика опасностей военного времени, характерные особенности современных войн. Краткая характеристика современных боевых средств. Ядерное, химическое и бактериологическое оружие. Организация защиты населения в мирное и военное время.

3.3. Средства индивидуальной защиты.

Средства индивидуальной защиты (противогаз, респиратор, ВМП, ПТМ). Фильтрующие противогазы, назначение и устройство. Средства защиты кожи. Устройство противогаза и принцип действия.

Использование противогазов (ГП – 5, ГП – 7, ПДФ – 2ш), респираторов в целях индивидуальной защиты органов дыхания. Правильно подобрать маску (шлем – маска) и подготовить противогаз к использованию. Путем дополнительной герметизацией и пропиткой повышать защитные свойства одежды.

3.4. Защитные сооружения Гражданской обороны.

Защитные сооружения ГО (убежища, ПРУ), простейшие укрытия – щели, содержание и использование. Устройство простейшего укрытия. Приспособление подвальных и других заглубленных помещений под ПРУ. Размещение и правила поведения укрываемых в помещении.

Размещение и безопасное поведение в убежище, выполнение практического норматива по заполнению защитного сооружения.

3.5. Организация защиты населения в мирное и военное время.

Организация и проведение эвакуации, назначение и работа эвакокомиссий, сборных эвакопунктов, станций посадки, высадки, использование транспорта. Обязанности и правила поведения населения при эвакуации. Организацию ГО в общеобразовательных учебных заведениях (объектах народного хозяйства), формирования ГО в учебных заведениях, их задачи и оснащение. План мероприятий ГО на мирное и военное время и обязанности учащихся.

Правильное поведение во время эвакуации, правила безопасного поведения, способы эвакуации из заваленного убежища.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар № 1. Оценка качества знаний по теме: Опасности природного характера и правила поведения в таких ситуациях.

Ход работы: студентам предлагается тренировочный тест, работа в творческих группах по 2 человека, затем в диалоговой форме идет совместная с преподавателем проверка, для нахождения правильных решений.

Вопросы, предлагаемые студентам для теста:

1.  Назовите два типа чрезвычайных ситуаций по их происхождению.

2.  Назовите три оболочки земли, в которых возможно возникновение ЧС.

3.  Назовите пять наиболее важных природных явлений, которые вызывают ЧС в литосфере.

4.  Дополните фразу: «_____» - это внезапное освобождение потенциальной энергии земных недр, приобретающее форму ударных волн и упругих колебаний.

5.  Приведите два примера поражающих факторов землетрясений, и последствия, проявляющиеся в больших городах, поселках, на предприятиях.

6.  Приведите два примера деятельности человека, которая усиливает опасность и разрушительное действие землетрясений.

7.  Назовите виды пожаров и основной поражающий фактор.

8.  Назовите две причины природного характера, приводящие к возникновению пожара.

9.  Назовите две причины антропогенного характера, способствующие возникновению пожара.

10.  Приведите три примера мер, борьбы с пожаром.

11.  Дополните фразу: «сели характерны для _______ районов земного шара» (выберите ответ): а) равнинных, б) горных, в) холмистых, г) низменностных.

12.  Назовите три возможных причины возникновения селей на горных реках.

13.  Назовите основной поражающий фактор селей.

14.  Назовите районы, которые по характеру рельефа являются лавиноопасными.

15.  Назовите основной поражающий фактор снежных лавин.

16.  Приведите примеры двух способов борьбы со снежными лавинами.

17.  Назовите два вида стихийных бедствий в гидросфере.

18.  Назовите три реки Урала, которые характеризуются территориями затопления при наводнениях.

19.  Назовите два поражающих фактора наводнений.

20.  Назовите два способа уменьшения негативного воздействия наводнений.

21.  Назовите две возможные причины возникновения цунами природного происхождения.

22.  Назовите одну из возможных причин возникновения цунами антропогенного происхождения.

23.  Назовите три вида стихийных бедствий в атмосфере.

24.  Назовите три группы ураганов по уровню их интенсивности.

25.  Назовите два поражающих фактора ураганов.

26.  Приведите названия двух мероприятий, позволяющих снизить разрушающее воздействие ураганов.

27.  Приведите три примера, иллюстрирующих возникновение ЧС в природе в результате деятельности человека.

Литература:

Алексеев явления в природе. М.: Мысль, 1988. 255с.

, , Матвеев окружающей среды. Л., 1991. 85с.

, , Ромашев диагностика водной среды. СПб.: Наука, 1996.247с.

, , Занько жизнедеятельности: Учебное пособие. 4-е изд., стер./ Под ред. . – СПб.: Издательство «Лань», 2001. – С.106-150.

, Хван жизнедеятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 352 с.

Семинар № 2: Оценка качества знаний по теме: Опасности криминогенного характера и правила поведения в таких ситуациях.

Ход работы: студентам предлагается тренировочный тест, работа в творческих группах по 2 человека, затем в диалоговой форме идет совместная с преподавателем проверка, для нахождения правильных решений.

Вопросы, предлагаемые студентам для теста:

1. Дополните фразу: «Ситуации, возникающие в результате противоправных действий отдельных лиц или групп, называются «________».

2. Приведите примеры известных вам криминогенных ситуаций (не менее трех).