Раздел 1 Работа над музыкальными формами.
1.1 Обогащение репертуара учащихся: народные песни и пьесы, танцевальная музыка, песни из мультфильмов, музыка кино.
Раздел 2 Работа над фактурой. Исполнение двух слоев фактуры в одной руке разными тембрами, увеличение темпа.
Раздел 3 Чтение с листа 2 руками. Анализ произведений: тоника, ритмика, метр, термины. Отработка навыка «Вижу - Слышу- Играю». Усложнение задач.
3.1 Подбор послуху мелодии, навыки импровизации, подбор аккомпанемента.
Раздел 4. Развитие музыкально - слуховых представлений.
4.1 Изучение произведений. Игра пьес различных стилей и жанров. Освоение музыкального языка. Мелодия и гармония. Тембры.
4.2 Разучивание партий с педагогом, анализ партии.
4.3 Работа над ритмом. Освоение более сложных размеров и ритмических группировок.
4.4 Работа над фразировкой, динамикой. Понятие музыкальной фразы. Работа над динамическими оттенками.
Раздел 5. Техническое развитие учащихся.
5.1. Игра в ансамбле с педагогом, умение анализировать и слушать другого участника ансамбля. Игра по парам в восьмиручном ансамбле.
На этом этапе формируется навык слушания партнера, а также восприятия всей музыкальной ткани в целом. В основе репертуара– несложные произведения, доступные для успешной реализации начального этапа обучения. Партнеры подбираются по близкому уровню подготовки.
За год ученики должны пройти 2-3 ансамбля. В конце учебного года обучающиеся сдают зачет из 1-2 произведений. Зачетом может считаться выступление на классном вечере, концерте или академическом вечере.
Примерный рекомендуемый репертуарный список:
Русский танец из цикла" Пестрые картинки"
"На Волге", "Хороводная"
"Контрданс". Соч.6, Соната Ре мажор в 4 руки
"Хор мальчиков" из оперы"Кармен"
Полька в4 руки
Ор.39 Два вальса для 2-х ф-но (авторская редакция)
Ор. 3 №1 Сонатина До мажор в 4 руки
Ор.60 Пьесы №1, 24 для ф-но в 4 руки
Вальс из оперы «Волшебный стрелок"
"Часики" из цикла"Зарисовки"
"Учитель и ученик"
Полька, "Марш Черномора" из оперы" Руслан и Людмила"
Ор.61 №20 "Рожь колышется" для 2- х ф-но в 4 руки
"Весенним утром", пьеса соч.99 №2
Диабелли A. Сонатина Фа мажор в 4 руки
"Предчувствие"
"Слон - бостон"
"Кукушка"
Мак- "К дикой розе"
Сонаты для ф-но в 4 руки До мажор и Си бемоль мажор
"Весенняя песня"
Гавот из "Классической симфонии" для 2-х ф-но в 8 рук.
"Петя и волк" (для ф-но в 4 руки, перелож. В. Блока)
"Моя матушка-гусыня", 5 детских пьес в 4 руки
"Итальянская полька" (1 авторская редакция) в 4 руки
Р.- Колыбельная из оперы“Сказка о царе Салтане”
"Романс"
"Анданте"
"Колыбельная в бурю"
Вальс из балета" Спящая красавица"
"Уж ты, поле мое, поле чистое"
"Снегурочка" из балета"Сон Дремович" в 4 руки
"Танец девушек"
"Контрданс", "Вальс", "Шарманка", "Галоп" из сюиты к к/ф"Овод" (переложение для 2- х ф-но Богомолова)
Чешская полька Фа мажор
Чардаш Ля мажор
Ор.61 Два полонеза в 4 руки, ор.51 Три военных марша в 4 руки
Ор.85 №4 " Игра в прятки", № 6 "Печаль" в 4 руки из цикла «Для маленьких и больших детей"
Учебно - тематический план 5 класса
№ п/п | название разделов и тем | Общий объем времени в (часах) |
| |
Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия |
| |
ИТОГО: | 82,5 | 49,5 | 33 | |
1 | Работа над музыкальными формами | 7 | 5 | 2 |
1.1 | Работа над жанрами | 5 | 3 | 2 |
2 | Работа над фактурой | 5 | 3 | 2 |
3 | Чтение с листа | 4 | 2 | 2 |
3.1 | Подбор мелодий по слуху | 4 | 2 | 2 |
4 | Развитие музыкально - слуховых представлений | 7 | 5 | 2 |
4.1 | Изучение произведений | 6 | 4 | 2 |
4.2 | Разучивание партий | 7 | 4 | 3 |
4.3 | Работа над ритмом | 7 | 4 | 3 |
4.4 | Работа над фразировкой, динамикой | 10 | 7 | 3 |
5 | Техническое развитие учащихся | 7 | 4 | 3 |
5.1 | Игра в ансамбле. | 5 | 2 | 3 |
6 | Репетиции | 4 | 2 | 2 |
6.1 | Концерты | 4 | 2 | 2 |
Содержание изучаемого курса
Раздел 1 Работа над музыкальными формами.1.1 Обогащение репертуара учащихся: народные песни и пьесами, танцевальная музыка, песни из мультфильмов, музыка кино. Ознакомление с жанром романса. Джазовая музыка.
Раздел 2 Работа над фактурой. Дальнейшее усложнение фактуры аккомпанемента, исполнение двух слоев фактуры в одной руке разными тембрами, увеличение темпа. Двухдольные типы фактур: бас-аккорд, бас-фигурация, бас - короткое арпеджио; Трехдольная - вальсовая, 6/8, 3/8.
Раздел 3 Чтение с листа 2 руками, усложнение материала. Анализ произведений: тоника, ритмика, метр, термины. Отработка навыка «Вижу - Слышу - Играю». Усложнение задач (уровень 2-3 класса).
3.1 Подбор по слуху мелодии, навыки импровизации, подбор аккомпанемента.
Раздел 4. Развитие музыкально - слуховых представлений.
4.1 Изучение произведений. Игра пьес различных стилей и жанров. Освоение музыкального языка. Мелодия и гармония.
4.2 Разучивание партий с педагогом, анализ партии.
4.3 Работа над ритмом. Освоение более сложных размеров и ритмических группировок.
4.4 Работа над фразировкой, динамикой. Понятие музыкальной фразы. Работа над динамическими оттенками.
Раздел 5. Техническое развитие учащихся.
5.1. Игра в ансамбле с педагогом, умение анализировать и слушать другого участника ансамбля, игра на два инструмента (рояль).
В течение года продолжается работа над навыками ансамблевого музицирования:
· умением слушать мелодическую линию, выразительно ее фразировать;
· умением грамотно и чутко аккомпанировать партнеру;
· совместно работать над динамикой произведения;
· анализировать содержание и стиль музыкального произведения.
В течение учебного года следует пройти 3-4 ансамбля (с разной степенью готовности). В конце года - зачет из 1-2 произведений. Публичное выступление учащихся может приравниваться к зачету.
Примерный рекомендуемый репертуарный список:
"Полонез"
"Деревянные лошадки" из цикла" Детские игры"
Концерт ре минор для скрипки, струнных и чембало, 2 часть (переложение )
"Перезвоны"
"Романеска"
"Грустный вальс"
Ор.35 №2 "Норвежский танец"
"Танец Анитры" из сюиты"Пер Гюнт"
Ор.65 №6 "Свадебный день в Трольхаугене" в4 руки
Сонатина №2, Фа мажор, 1- я часть
Соната №2 для двух скрипок и фортепиано (переложение )
"Ария Фигаро"
"Гопак" из оперы"Сорочинская ярмарка"
Сцены и танцы из балета" Ромео и Джульетта" (облегченное переложение в 4 руки ; ред. )
"Радостный порыв"
Ор.11 №3 "Русская песня" в 4 руки, ор.11 №5 "Романс" в 4 руки.
Вальс из оперы" Три толстяка" (переложение для 2- х ф-но В. Пороцкого)
Галоп из балета" Чиполлино"
"Танец Феи Драже" из балета" Щелкунчик"
Ор.87 №15 Прелюдия Ре-бемоль мажор (обр. для 2-х ф-но в 4 руки), "Тарантелла" в 4 руки.
"Героический марш"
Полька "Трик - трак"
"Царь Горох"
Учебно-тематический план 6 класса
№ п/п | название разделов и тем | Общий объем времени в (часах) | |||
Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
ИТОГО: | 82,5 | 49,5 | 33 |
| |
1 | Работа над музыкальными формами | 7 | 5 | 2 |
|
1.1 | Работа над жанрами | 5 | 3 | 2 |
|
2 | Работа над фактурой | 5 | 3 | 2 |
|
3 | Чтение с листа | 4 | 2 | 2 |
|
3.1 | Подбор мелодий по слуху | 4 | 2 | 2 |
|
4 | Развитие музыкально- слуховых представлений | 17 | 5 | 2 |
|
4.1 | Изучение произведений | 6 | 4 | 2 |
|
4.2 | Разучивание партий | 7 | 4 | 3 |
|
4.3 | Работа над ритмом | 7 | 4 | 3 |
|
4.4 | Работа над фразировкой, динамикой | 10 | 7 | 3 |
|
5 | Техническое развитие учащихся | 7 | 4 | 3 |
|
5.1 | Игра в ансамбле. | 5 | 2 | 3 |
|
6 | Репетиции | 4 | 2 | 2 |
|
6.1 | Концерты | 4 | 2 | 2 |
|
Содержание изучаемого курса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
