Программа учебного предмета ПО.01 УП.02 «Ансамбль» (стр. 4 )

Раздел 1 Освоение музыкальных форм.

1.1 Работа над полифоническими произведениями в ансамбле и аккомпанементе.

Раздел 2 Работа над крупной формой, усложнение материала. Концерты для фортепиано с оркестром.

Раздел 3. Развитие музыкально - слуховых представлений. Расширение диапазона стилей, освоение различных фактур и технических сложностей. Улучшение качества чтения с листа. Чтение с листа в ансамбле.

Подбор по слуху, импровизация с использованием знаний выбора фактуры.

3.1 Изучение произведений с педагогом и самоподготовка в разучивании партий. Дальнейшее преодоление ритмических сложностей, активная ансамблевая практика.

3.2 Освоение музыкального языка. Мелодия и гармония.

3.3 Работа над ритмом. Освоение более сложных размеров и ритмических группировок.

3.4. Работа над фразировкой, динамикой. Понятие музыкальной фразы. Работа над динамическими оттенками.

Раздел 4. Техническое развитие учащихся

4.1 Использование тональностей с большим количеством знаков, усложнения в фактуре:

·  ломанные арпеджио;

·  усложнения вальсовой фактуры;

·  ритм полонеза;

·  полифоничность;

·  сочетание различных типов фактуры в одном произведении.

В течение года продолжается работа над навыками ансамблевой игры, усложнение задач. Применение навыков, полученных на уроках учебного предмета «Специальность и чтение с листа»; развитие музыкального мышления и средств выразительности; работа над агогикой и педализацией; воспитание артистизма и чувства ансамбля в условиях концертного выступления.

За год необходимо пройти 2-4 произведения. В конце учебного года проходит зачет, на котором исполняется 1-2 произведения.

По окончании пятого года обучения обучающиеся должны:

·  уметь целостно воспринимать музыкальное произведение.

·  знать, как применять и совершенствовать исполнительские навыки и теоретические знания, полученные на уроках по инструменту и других предметах;

·  должны быть развиты в плане образно-художественного воплощения;

·  темпо-ритмического единства;

Примерный рекомендуемый репертуарный список

Ор.34, № 1 "Сказка"

Ор. 15 Вальс и Романс из сюиты для 2-х фортепиано

-Бах для органа ля минор, обр. М. Готлиба

Ор.60 № 6 "Тема с вариациями" для ф-но в 4 руки

Гершвин Дж. "Песня Порги" из оперы" Порги и Бесс"

"Пер Гюнт", сюита №1, ор. 46

"Шотландский марш" для фортепиано в 4 руки

"Маленькая сюита", Вальс для ф-но в 4 руки

"Легенда"

Ор.46 , Славянские танцы для ф-но в 4 руки

"Шесть античных эпиграфов" для ф-но в 4 руки

"Скарамуш" для ф-но в 4 руки

Сонатина в 4 руки

Моцарт-Бузони Фантазия фа минор для 2-х ф-но в 4 руки

Два танца из балета" Сказ о каменном цветке" (обработка для 2-х ф-но в 4 руки А. Готлиба)

Сюиты №№1, 2 для 2-х ф-но (по выбору)

"Танец с саблями" из балета" Гаянэ" для 2- х ф-но в 8 рук

Арабский танец, Китайский танец, Трепак из балета "Щелкунчик"; Вальс из "Серенады для струнного оркестра" Вальс из балета"Спящая красавица" (переложение для ф-но в 4 руки А. Зилоти) Романс, ор.6 №6

Баркарола, ор.37 №6

Вальс из сюиты ор.55 №3

Полька, ор.39 №14

Симфония си минор для 2-х ф-но в 8 рук,

фортепианные концерты

И.-С. Бах Концерт фа минор, Концерт ре минор

Й. Гайдн Концерт Соль мажор, Концерт Ре мажор

Концерт по выбору

Ф. Мендельсон Концерт соль минор, Концерт ре минор

Э. Григ Концерт ля минор

Камерные ансамбли (дуэты, трио, квартеты) в разных инструментальных составах

9 класс

Учебно-тематический план 9 класса.

№ п/п	название разделов и тем	Общий объем времени в (часах)
Максимальная учебная нагрузка	Самостоятельная работа	Аудиторные занятия
	ИТОГО:	115,5	49,5	66
1	Работа над музыкальными формами	7	3	4
1.1	Работа над жанрами	7	3	4
2	Работа над фактурой	7	3	4
3	Чтение с листа	7	3	4
3.1	Подбор мелодий по слуху	7	3	4
4	Развитие музыкально- слуховых представлений	8	4	4
4.1	Изучение произведений	7	3	4
4.2	Разучивание партий	11	5	6
4.3	Работа над ритмом	10	4	6
4.4	Работа над фразировкой, динамикой	14	6	8
5	Техническое развитие учащихся	14	6	8
5.1	Работа над стилем.	10	4	6
6	Репетиции	3.5	1.5		2
6.1	Концерты	3	1		2

Содержание изучаемого курса

Раздел 1 Закрепление и работа над музыкальными формами.

1.1 Работа над полифоническими произведениями в ансамбле и аккомпанементе. Усложнение материала.

Раздел 2 Работа над крупной формой.

2.1 Соната. Расширение диапазона стилей, освоение различных фактур и технических сложностей. Улучшение качества чтения с листа – уровень сложности 6-7 класс. Импровизация, подбор по слуху, сочинения в разных стилях.

2.2 Концерт. Качественное владение инструментом для исполнения концертных форм и опыт работы над аккомпанементом.

Раздел 3 Закрепление музыкально - слуховых представлений.

3.1 Изучение произведений - ансамбль и аккомпанемент. Дальнейшее преодоление ритмических сложностей, активная ансамблевая практика. Освоение музыкального языка. Мелодия и гармония.

3.2 Работа над ритмом. Освоение более сложных размеров и ритмических группировок.

3.3 Работа над фразировкой, динамикой. Понятие музыкальной фразы. Работа над динамическими оттенками.

Раздел 4. Техническое развитие учащихся.

3.1 Изучение стилей и произведений на развитие навыков беглости пальцев

Индивидуальный выбор пьес для ученика в зависимости от его возможностей, способностей и задач (стратегических и тактических). Подробный позиционный и ритмический анализ фактуры, выявление (совместно с учеником) особенностей фразировки, поиски путей преодоления технических сложностей.

В конце первого полугодия учащиеся сдают зачет по ансамблю. В девятом классе продолжается совершенствование ансамблевых навыков и накопление камерного репертуара.

Примерный рекомендуемый репертуарный список

Ор.34, №1 "Сказка"

Ор. 15 Вальс и Романс из сюиты для 2-х фортепиано

- Бах для органа ля минор, обр. М. Готлиба

Ор.60 №6 "Тема с вариациями" для ф-но в 4 руки

Гершвин Дж. "Песня Порги" из оперы" Порги и Бесс"

"Пер Гюнт", сюита №1, ор. 46

"Шотландский марш" для фортепиано в 4 руки

"Маленькая сюита", Вальс для ф-но в 4 руки

"Легенда"

Ор.46 , Славянские танцы для ф-но в 4 руки

"Шесть античных эпиграфов" для ф-но в 4 руки

"Скарамуш" для ф-но в 4 руки

Сонатина в 4 руки

Моцарт-Бузони Фантазия фа минор для 2-х ф-но в 4 руки

Два танца из балета" Сказ о каменном цветке" (обработка для 2-х ф-но в 4 руки А. Готлиба)

Сюиты №№1, 2 для 2-х ф-но (по выбору)

"Танец с саблями" из балета" Гаянэ" для 2- х ф-но в 8 рук

Арабский танец, Китайский танец, Трепак из балета"Щелкунчик";

Вальс из"Серенады для струнного оркестра"

Вальс из балета"Спящая красавица" (переложение для ф - но в 4 руки А. Зилоти)

Романс, ор.6 №6

Баркарола, ор.37 №6

Вальс из сюиты ор.55 №3

Полька, ор.39 №14

Симфония си минор для2-х ф-но в 8 рук,

Фортепианные концерты

И.-С. Бах Концерт фа минор, Концерт ре минор

Й. Гайдн Концерт Соль мажор, Концерт Ре мажор

Концерт по выбору

Ф. Мендельсон Концерт соль минор, Концерт ре минор

Э. Григ Концерт ля минор

Камерные ансамбли(дуэты, трио, квартеты) в разных инструментальных составах

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Ансамбль», который предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:

·  Сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;

·  Знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных для фортепианного дуэта, так и переложений симфонических, циклических – сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а также камерно-инструментального репертуара) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующее формированию способности к сотворческому исполнительству на разнообразной литературе;