17. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. № 000 – Ф3 // Российская газета. - № 000.29.08. 1996.
18. Основы педагогического мастерства./Под ред. . – М.: Просвещение, 1989. – 302с.
19. Я - Ваш имиджмейкер и готов помочь сформировать Ваш профессиональный имидж.- М.: Дело, 2004 – 240 с.
20. Панфилова педагогического общения: учеб. пособие для студ. вузов / . - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2008. - 336 с.
21. Педагогический словарь в 2. Т. – М.: Академия педагогических наук, 1960. Т. 2. – 776с.
22. , Рутер средства общения / Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 352 с.
23. Почепцов : паблик рилейшнз для политиков и бизнесменов. – Киев.: Рекламное агенство Губерникова, 1995. – 236с.
24. Сёстры Сорины. Имидж женщины и её одежда. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 448 с.
25. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. . – М.: Издательская группа ИНФРА – М.: НОРМА, 1998. – 448с.
26. Столяренко и этика деловых отношений. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. 512 с.
27. Франц культура университетов (методологический аспект). Акмеология профессионального образования: Материалы IV регион. научно-практич. Конф., 13-14 марта 2007 г. – Е.: ГОУ ВПО РГППУ, 2007.
28. Деловой этикет: Паблик рилейшнз для всех и каждого. – М.: Фаир – пресс, 1999. – 336с.
29. Шепель : секреты личного обаяния. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 472 с.
7.3 Периодические издания
1. Встречают по одежке? // Юный художник. 1991. - №10. – С. 46 – 48.
2. Имидж педагога / // Цветной мир. - 2011. - №3 . - С.26 - 27.
3. Вечедов имиджа учителя в процессе обучения студентов в колледже / // Среднее профессиональное образование. - 2011. - №5 . - С.64-67.
4. Как стать обаятельным и привлекательным // Очаг. - 1996. - №1. – С. 16 – 17.
5. Как учителю стать в глазах учеников "положительным героем": советы театрального педагога / А. Ершова // Педагогическая техника. - 2010. - №2 . - С.68-78
6. Наряжаем тело – обнажаем душу // Работница. - 2000. - №9. – С. 20 – 21.
7. Кобзева вид: Что такое элегантность? // Классный руководитель. - 2001. - №6. – С.109 – 112.
8. Кошлякова символа в системе общественных отношений / // Социально-гуманитарные знания. - 2011. - №2 . - С. 280 - 289.
9. Кулешов представителя вуза, вызывающий доверие абитуриента / // Психологическая наука и образование. - 2009. - №2 . - С. 87 - 94.
10. Этот чудесный дар – комплимент. Имидж и обаяние. // Народное образование. - 1999. - №7 – 8. – С. 348 – 351.
11. Главное в одежде – тело и цвет // Клуб. - 2001. - №11. – С. 32
12. Мазепа делового человека // Клуб. - 2000. - №2. - С. 27.
13. Who is who (размышления о значении имиджа в педагогическом общении) // Преподаватель. - 2001. - №3. – С. 39 – 41.
14. Имидж в образовании: структура и экономические факторы эффективности / М. Новокшонова // Учитель. - 2010. - № 1. - С. 20 - 21.
15. Менеджмент имиджа в сфере образования как фактор конкурентоспособности в условиях рыночной экономики / М. Новокшонова // Учитель. - 2009. - № 6. - С. 14 - 18.
16. Одежда говорит // Смена. - 2001. - №6. С. 234 – 242.
17. Имидж современного педагога: "серая мышка" или обаятельный человек? / // Директор школы. - 2009. - №7 . - С. 30 - 34.
18. Изучаем имидж современного педагога / О. Салманова // Учитель. - 2010. - № 6. - С. 58 - 62.
19. Что в имидже тебе моём? // Дождь. - 2002. - №10. – С.23 – 26.
20. Встречают всё – таки по одежке… // Вокруг света. - 1995 - №2. – С. 60 – 61.
21. Откровенный язык одежды // Смена. - 2003 - №5. - С. 52
22. Сухарева - признак развивающейся организации / // Директор школы. - 2011. - № 1. - С. 54 - 58.
23. Имидж образовательных учреждений / О. Сухарева // Народное образование. - 2009. - №10 . - С. 135 – 139.
24. Уварова руководителя системы образования // Педагогика. - 2001.- №7. – С.63 – 66.
25. Шепель // Воспитание школьников. - 1994. - №6. – С. 32
26. Шепель как инструмент управления / // Директор школы. -2009. - №10 . - С. 43 – 46.
27. психологии общения с подростками // Воспитание школьников. - 2001. - №4. - С. 34.
7.4 Интернет-ресурсы
Корпоративная культура. Традиции и современность // http//kpg. w/arti-cles/cc-print. phtml. www. taby27.ru/studentam_aspirantam/image_wse/image_glossary. html3. http://www. /
4. http://www. alexpsy03.ru/publications/public_image. html
5. http://www. academim. org/
6. http://www. ci-journal. ru/
7.5 Методические указания к лабораторным занятиям
Не предусмотрены
7.6 Методические указания к практическим занятиям
Учебному процессу высшей школы присуща высокая активность самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов и ее сближение с исследовательской работой. В процессе самостоятельной работы, на которую отводится более 75% учебного времени, студент расширяет и дополняет знания, полученные на лекциях. Самостоятельная работа по курсу предполагает в том числе работу по формированию профессионального имиджа будущего педагога, руководителя, которую следует рассматривать как синтез профессионального и личностного самопознания, самоопределения и самоимиджирования.
В настоящее время наметился переход от преимущественно регламентирующих, алгоритмизированных, программированных форм и методов организации дидактического процесса в вузе к развивающим, проблемным, последовательным, поисковым, обеспечивающим порождение познавательных мотивов, интереса к будущей профессиональной деятельности. Поэтому аудиторные занятия могут проходить в форме проблемного диалога, дискуссии.
Проблемный метод предполагает поисковую, исследовательскую деятельность. Предполагается решение трех задач: усвоение теоретических знаний, развитие теоретического мышления, формирование познавательного интереса. На таком занятии Вам предстоит не только воспринимать информацию, а думать, размышлять вместе с преподавателем.
7.7. Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы
Темы рефератов
1. Формирование представлений об имидже в культуре второй половины ХХ в.
2. Основные понятия имиджелогии.
3. Проблема соотношения имиджмейкинга и PR в разработке и поддержании имиджа: теоретический и прикладной аспекты.
4. Структура имиджа. Структурный подход к формированию имиджа.
5. Типология имиджей.
6. Функции персонального имиджа.
7. Функции имиджа организации.
8. Социально-психологический аспект корпоративного имиджа.
9. Профессиональные требования к имиджу (для конкретной профессии)
10. Роль корпоративной культуры в формировании имиджа фирмы.
11. Имидж как объект моделирования. Алгоритмы формирования имиджа.
12. Визуальное, вербальное, событийное, контекстное измерения имиджа.
13. Инструментарий имиджелогии. Типология средств создания имиджа. Условия и границы их применения и т. п.
14. Проблема соотношения субъекта и контекста в имиджевом решении.
15. Мифологизация как инструмент формирования имиджа.
16. Роль стереотипов в создании и восприятии имиджа.
17. Проблема визуализации имиджа.
18. Роль цвета в создании имиджа.
19. Роль выразительных форм в создании имиджа.
20. Проблема оценки составляющих корпоративного имиджа.
21. Соотношение корпоративной философии и корпоративного имиджа: теоретический и прикладной аспекты.
22. Социальный имидж организации.
23. Бизнес-имидж организации.
24. Роль PR в формировании позитивного корпоративного имиджа.
25. Роль аудитории (обратной связи с аудиторией) в формировании (управлении) имиджа.
26. Корпоративный имидж: сущность, функции, структура, стратегия формирования.
27. Корпоративный имидж и репутация.
28. Социальный имидж организации: анализ конкретного примера.
29. Имидж культурно-образовательного учреждения (в рамках программы сотрудничества с музеями области).
30. Сайт как средство формирования (управления) имиджа.
31. Мониторинг сформированного имиджа. Пути и средства корректировки имиджа.
32. Фирменный стиль как средство создания визуального имиджа организации.
33. Пути и методы оптимизации текущего имиджа.
34. Нейтрализация последствий воздействия «черного» PR средствами имиджбилдинга.
35. Акция как средство управления имиджем. Методы разработки и реализации сценария акции.
7.8. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
1. Программное обеспечение: Adobe Connect, поливор, .
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
2. Локальная сеть ТГСПА им. с доступом в интернет.
3. Глобальная сеть интернет.
4. Оборудование, необходимое для обеспечения реализации технологий дистанционного обучения.
5. Оборудование аудитории для обеспечения визуализации лекций и получения обратной связи (интерактивные доски), либо компьютер, проектор, экран.
ЛИСТ
согласования рабочей программы
Направление подготовки: _____________________________________________
Шифр и наименование
Специальность: ____________________________________________________
Специализация: _____________________________________________________
Шифр и наименование
Дисциплина: ________________________________________________________
Форма обучения: ____________________________________________________
(очная, очно-заочная, заочная)
Учебный год ____________
Рекомендована заседанием кафедры ____________________________________
наименование кафедры
протокол от «___» __________ 20_г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
_____________________________________________________________________
наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата
Исполнители:
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность подпись расшифровка подписи дата
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО:Заведующий кафедрой ___________________________________________________наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи датаЗаведующий кафедрой ___________________________________________________наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи датаПроректор по УР_______________________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий отделом комплектования научной библиотеки_______________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата Начальник УО ___________________________________________________________личная подпись расшифровка подписи дата |
Дополнения и изменения в рабочей программе на 20__/20__ уч. г.
Внесенные изменения на 200__/200__ учебный год Утверждаю Декан факультета(подпись, расшифровка подписи) “____”______________200… г |
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1) …………………………………..;
2) …………………………………..;
3) ……………………………………
или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________________________________________
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УО ___________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
