Средняя общеобразовательная школа р. п.Пинеровка Балашовского района
Школьное методическое объединение учителей естественно-математических дисциплин
Анализ работы
школьного методического объединения
учителей естественно-математических дисциплин
за 2014-2015 год
Общие сведения
В 2014-2015 учебном году в составе школьного методического объединения учителей естественно-математических дисциплин работали 9 педагогов школы, преподающих математику, физику, биологию, химию, информатику и ИКТ, черчение, физкультуру, технологию; среди них 2 учителя высшей квалификационной категории, 7 – первой. Все учителя ШМО имеют значительный стаж педагогической деятельности и богатый опыт работы; стабильно показывают хорошие результаты при использовании традиционных учебных программ и методик, адаптируют и разрабатывают новые методики.
№ | ФИО | Преподаваемые предметы | Педагогический стаж (на 30.06.15) | Категория, год присв. | Год КПК |
1. | Информатика | 26 | I, 2014 | 2013 | |
2. | Математика | 18 | I, 2010 | 2010 | |
3. | Математика | 26 | В, 2014 | 2012 | |
4. | Технология | 10 | I, 2010 | 2014 | |
5. | Биология | 31 | I, 2010 | 2013 | |
6. | Физика, трактор | 31 | I, 2015 | 2014 | |
7. | Математика, информатика, черчение | 31 | В, 2014 | 2013 | |
8. | Физкультура, технология | 40 | I, 2013 | 2009 | |
9. | Химия, ОЗОЖ | 38 | I, 2010 | 2012 |
Функции руководителя ШМО учителей ЕМД в 2014-2015 учебном году приказом директора школы были возложены на , учителя математики и информатики.
В 2014-2015 учебном году учителя методического объединения продолжили раскрывать методическую тему «Системно-деятельностная педагогика – основа федеральных государственных образовательных стандартов». Эта тема полностью согласуются с темой, над которой работает весь педагогический коллектив школы в учебном году, и отражает актуальные потребности педагогического сообщества в связи с планомерным переходом на ФГОС ООО. Деятельностный подход в обучении приобретает приоритетное направление. В конце учебного года на завершающем заседании были подведены промежуточные итоги второго года работы по теме «Системно-деятельностная педагогика – основа федеральных государственных образовательных стандартов».
В течение 2014-2015 учебного года в соответствии с утвержденным планом было своевременно оформлено 12 протоколов заседаний ШМО ЕМД. Тематика рассматриваемых вопросов содержательно демонстрирует приоритеты в работе методического объединения и фиксирует прикладной характер деятельности учителей ШМО: «Приёмы формирования позитивной мотивации к обучению при системно-деятельностном подходе (из опыта работы)», «Приёмы обеспечения рефлексивно-оценочного компонента образовательного процесса при системно-деятельностном подходе (из опыта работы)», «Приёмы постановки цели урока (из опыта работы)», «Примеры разработок уроков разной структуры в рамках системно-деятельностного подхода (из опыта работы)» и др.
Информация о деятельности ШМО, протоколы заседаний своевременно публиковались на странице школьного сайта http://schoolpiner. ucoz. ru/index/shmo_emd_14_15/0-61
К сожалению, на протяжении уже нескольких последних лет заседания ШМО воспринимаются учителями как необязательные для посещения, поэтому явка на плановые заседания ШМО в 2014-2015 учебном году была далеко не стопроцентной, это в свою очередь не способствует качественному и всестороннему обсуждению вопросов, во многом мешает принятию согласованных и взвешенных решений МО.
Учебно-методическая работа
В соответствии с положением о ШМО и с учётом поставленных задач:
· координация и согласованность учебно-методической работы учителей ЕМД;
· совершенствование методики преподавания учебных предметов;
· повышение качества знаний по преподаваемым предметам;
· содействие внедрению исследовательской деятельности в образовательный процесс;
· поиск и внедрение форм и способов внеурочной работы, направленной на вовлечение школьников в активную творческую деятельность
в августе 2014 года были своевременно в соответствии с положениями разработаны и на первом заседании согласованы рабочие программы учителей по всем предметам естественно-математического цикла, выработаны индивидуальные планы деятельности, персонально зафиксированы конкретные мероприятия и планируемые результаты в методической работе, оформлены индивидуальные планы-дневники.
В 2014-2015 учебном году учителя методического объединения декларировали работу над следующими индивидуальными методическими темами:
• Формирование метапредметных УУД на уроках информатики.
• Развитие метапредметных УУД на уроках математики.
• Формирование УУД на уроках математики.
• Формирование УУД средствами учебных проектов.
• Учебные ситуации как средство формирования УУД.
• Формирование метапредметных результатов.
• Мотивация когнитивной деятельности обучающихся.
• Роль домашней работы в формировании УУД.
• Учебный эксперимент как условие формирования УУД.
Индивидуальная методическая работа в 2014-2015 году предполагала переосмысление изученной теории по своей теме (работа над которой продолжалась второй год) и воплощение теории в практику педагогической деятельности. Несмотря на совместно выработанные в начале учебного года критерии методической работы, результативность выполнения взятых на себя обязательств в индивидуальной методической деятельности, к сожалению, невысока, выносимые на обсуждение примеры из опыта работы носили по большей части формальный характер. Несмотря на рекомендации готовить методические статьи по актуальным материалам опыта работы лишь нашёл возможность опубликовать статью «Мобильный урок».
На финальном заседании методического объединения учителя признали личную результативность работы по темам индивидуальной методической работы в 2014-2015 учебном году, хотя большинство учителей МО не представили оформленных результатов деятельности по индивидуальным темам.
С сожалением можно констатировать, что работа над методическими темами откровенно формальна и в основном не носит систематического целенаправленного характера.
Все учителя методического объединения продолжали работу над повышением качества знаний учащихся по своему предмету. По итогам 2014-2015 учебного года удалось достичь 100% успеваемости по естественно-математическим предметам в всех классах. Вместе с тем, на ОГЭ по математике в основной период три девятиклассницы (учителя , ) получили неудовлетворительные отметки; две девятиклассницы успешно пересдали экзамен в июне, одной пересдача назначена на август. Не все одиннадцатиклассники, выбравшие по математике профильный ЕГЭ (учитель ), преодолели минимальный порог в 27 баллов: из 19 сдававших шесть выпускников набрали менее 27 баллов; на ЕГЭ по физике (учитель ) также из 4 сдававших 1 не преодолел минимальный порог в 38 баллов.
В целом результаты государственной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов по предметам ЕМД таковы:
№ | Учитель | Класс | Предмет | Кол-во сдававших | Средний балл по школе | Средний балл по району | Средний балл по области | Средний балл по стране |
1. | 11 | Математика (баз.) | 17 «5» - 4 24% «4» - 6 35% «3» - 7 41% | 3,82 | 4,2 | 4 | 3,59 | |
2. | 11 | Математика (проф.) | 19 | 35,84 | 43 | 46 | 50,9 | |
3. | 11 | Информатика и ИКТ | 1 | 57 | 50,5 | 55 | 54 | |
4. | 11 | Биология | 1 | 58 | 56 | 54 | 53,63 | |
5. | 11 | Физика | 4 | 47,75 | 51 | 51 | 51,1 | |
6. | 9 | Математика | 1 | 8 | ||||
7. | 9 | Математика | 19 | 14,3 |
Учителя ШМО ЕМД в начале учебного года заявляли работу по формированию своего электронного банка методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, но подавляющее большинство учителей ШМО в конце учебного года предъявлять свои накопленные разработки не стали.
Несмотря на ежегодно проявляющуюся проблему, и в 2014-2015 учебном году так и не удалось разработать систему открытых уроков внутри ШМО, так же из-за загруженности расписания уроков не получилось реализовать вначале одобренную всеми идею взаимопосещения учебных занятий.
В 2014-2015 учебном году все учителя МО вели полноценную работу в сети dnevnik. ru с электронным журналом. Вместе с тем не получило развития взаимодействие учителей в группе «Школьное МО учителей ЕМД» http://groups. dnevnik. ru/group. aspx? group=134396, группа не востребована.
В 2014-2015 учебном году техническое оснащение учебных кабинетов учителей МО не изменилось, свободный и быстрый доступ к ресурсам Интернета ослабил работу по накоплению личных методических материалов кабинета.
Внеурочная работа в учебных предметных кабинетах в 2014-2015 учебном году была организована в соответствии с графиками.
Анализ внедрения ФГОС ООО
Работа по введению Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) учителями ШМО была начата в 2011 году с изучения приказа МО «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования и включает в себя требования: к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; к структуре основной образовательной программы основного общего образования; к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.
На первом этапе были решены задачи выявления уровня ресурсной обеспеченности основного общего образования, созданию нормативно-правовой и методической базы по введению ФГОС ООО, обеспечение подготовки педагогических работников; отбор инновационных форм и методов образовательной деятельности; освоение учителями новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности учащихся.
С 2013-2014 учебного года была начата реализация требований ФГОС 5-х классах, в 2014-2015 учебном году работа была продолжена в 5-х и 6-х классах. На этом этапе работа учителей методического объединения была сосредоточена на:
- изучении опыта и результатов работы учителей начальных классов по ФГОС НОО;
- участии в разработке ООП ООО;
- разработке рабочих программ по предметам учебного плана;
- разработке уроков нетрадиционной методики;
- создании методических материалов ФГОС ООО;
- координации деятельности учителей-предметников;
- прохождении курсов повышения квалификации;
- проведении регулярного анализа промежуточных результатов работы по внедрению ФГОС ООО.
Учителя методического объединения , , своевременно прошли курсовую подготовку по реализации ФГОС ООО.
Все учебники, используемые учителями МО, соответствуют Федеральному перечню и требованиям ФГОС. Обеспеченность учебниками 5-х и 6-х классов по предметам ЕМД полная. Имеется электронное сопровождение к учебникам математики.
В конце учебного года проведена сводная диагностика УУД в 5-х и 6-х классах. Результаты показали, что снизилось количество обучающихся, имеющих низкие показатели развития УУД; стабильно число детей со средним значением параметров.
К сожалению, менее всего претерпели изменение организация и содержание внеурочной деятельности в 5-х и 6- классах.
Можно констатировать, что созданы полноценные условия для реализации ФГОС ООО, реализация ФГОС в соответствии с нормативными документами всех уровней, готово и полноценно используется методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС ООО.
Предметная неделя естественно-математических дисциплин в школе
В установленные сроки в школе прошла Предметная неделя естественно-математических дисциплин. Ежедневно с 20 по 25 октября 2014 года состоялись познавательные и занимательные мероприятия по математике, информатике, физике, химии, биологии, технологии для учащихся 5-11 классов. В соответствии с планом недели были проведены все мероприятия в полном объёме. В подготовке и проведении мероприятий приняли участие все учителя методического объединения ЕМД.
В рамках недели забавно и содержательно прошли игры, викторины, конкурсы: «КВН», «Брейн-ринг», «Калейдоскоп», «Карусель» и др. Игра для старшеклассников по информатике «Проще простого» была включена в программу учебно-методического семинара и привлекла к участию студентов БИСГУ.
Более 50 учащихся школы приняли участие в мероприятиях предметной недели, хотя активность даже пяти-семиклассников была невысока. Отражение проведенных мероприятий нашло на специальном стенде, в школьной стенгазете «8 бит» (№3) и на отдельной веб-странице школьного сайта.
Результаты опытно-экспериментальной работы методического объединения
Реализуя деятельность по теме методического объединения «Системно-деятельностная педагогика – основа федеральных государственных образовательных стандартов», учителя в полном соответствии со своими индивидуальными планами-дневниками выполнили достаточный объём работ по разным направлениям: учебная деятельность, методическая работа, внеурочная развивающая деятельность по предмету, неаудиторная работа. Вместе с тем, педагогами уделяется недостаточное внимание опытно-экпериментальной работе.
Не нашли пока массового воплощения учебные проекты учащихся; запланированные в начале учебного года учебные проекты со школьниками разработал, реализовал и формально оформил результаты лишь .
К сожалению, конкретных персональных шагов в рамках опытно-экспериментальной работы учителями ШМО за 2014-2015 учебный год не сделано: нет участия в конференциях, нет публикаций по индивидуальным темам опытно-экспериментальной работы, нет сформулированных выводов и рекомендаций, нет личных качественных практических разработок.
Анализ уровня педагогического мастерства
Все учителя методического объединения свободно владеют содержанием учебных программ по своим предметам и современными методиками обучения.
Учителя ШМО и в 2014-2015 учебном году дали открытые и показательные учебные занятия, делились опытом со студентами БИ СГУ.
в 2014-2015 учебном году успешно прошёл аттестацию и получил первую квалификационную категорию; , в течение года комплектовали портфолио для предстоящей аттестации на первую квалификационную категорию.
Все учителя методического объединения имеют личные интернет-страницы. Работа по наполнению и структурированию интернет-страниц нуждается в продолжении.
Конфликтных ситуаций с учащимися и родителями у учителей МО в течение учебного года не зафиксировано. Сбоев, срывов в учебно-воспитательной работе педколлектива по вине учителей ШМО ЕМД не было.
Заключение
Беря во внимание проанализированные направления деятельности методического объединения, работу ШМО учителей ЕМД в 2014-2015 учебном году можно считать удовлетворительной.
Вместе с тем, для повышения эффективности работы ШМО учителей ЕМД требуется значительная коррекция по ряду направлений деятельности:
• обеспечение полной явки на заседания ШМО (возможно сократив количество заседаний);
• повышение значимости решений методического объединения;
• активизация продуктивной деятельности по темам индивидуальной методической работы;
• планирование конкретной персональной деятельности в ходе опытно-экспериментальной работы;
• обновление методик и содержания предметной внеурочной деятельности, изменение форм предметной недели.
