Урок: Азбука
Тема: Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж].
Цель урока: познакомить с новыми буквами.
Задачи: дифференцировать звуки [ж, ш];
закреплять понятия: звонкие – глухие парные согласные, правописание сочетаний жи – ши.
способствовать развитию навыков правильного, слогового, выразительного, сознательного чтения;
развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание;
воспитывать любознательность.
Ход урока:
Организационный момент: Чтобы хорошо учиться,
Нужно каждый день трудиться.
С ленью нам не по пути, к знаньям будем мы идти.
Повторение пройденного материала. Актуализация знаний.
1. Послушайте стихотворение В. Лунина и определите, какой звук чаще всего повторяется.
Шорох, шептанье,
Шумок под окном,
Шлёпанье лёгкое…
Кто это – гном?
Ш – ш – ш! Там, за шторами,
Возле окна,
Шустрым мышонком
Шуршит тишина.
- Вспомните слова, в которых есть звук [ш].
- Дайте характеристику звуку [ш].
2. Чтение текста «Шум, Машина, Тишина» на странице 147.
Выборочное чтение.
- Почему проснулась Тишина?
- О чём спросила Тишина у Машины?
- Что ответила Машина?
3. Звуко - буквенный анализ слова «тишина». [т’ и ш ы н а]
Обратите внимание на расхождение произношения и написания. Звук [ш] всегда твёрдый, мягкого парного звука не имеет, поэтому стоящая после Ш буква И теряет свою функцию показателя мягкости предшествующего согласного. Поэтому сочетание ши всегда пишется с буквой И. Это правило вам надо запомнить.
4. Запись под диктовку предложения
Шура и Яша собирали шишки.
Постановка темы и цели урока
Фонетическая зарядка.
- Как жужжит шмель?
+ Ж – ж – ж.
- Сегодня мы узнаем много нового о звуке [ж] и букве Ж.
Работа над новым материалом
1. Назовите одинаковый звук в словах:
ужи стрижи ежи снежинка
жук жаба лыжи жираф
- Как вы думаете, звук [ж] гласный или согласный? Почему?
- Звонкий или глухой?
- Твёрдый или мягкий?
- Вставайте с места всякий раз, когда услышите звук [ж] в словах:
кошка ножницы цапля журавль
чемодан замок ёжик лиса
мыши ужи щит
2. Знакомство новыми буквами.
Стала снежинка
Буквою Ж,
Солнце её не растопит уже.
Сравнение строчной печатной и письменной буквы Ж.
3. Чтение слогов и слов с буквой Ж на странице 149.
4. Рассмотрите иллюстрацию на странице 148.
- Придумайте сказку на тему «В гостях у насекомых».
5. Прочитайте пословицы с буквой Ж на странице 148.
- Найдите и подчеркните в се буквы Ж, ж.
- Сколько заглавных букв вы нашли?
- Сколько строчных букв встретилось?
6. – Какое время года наступило?
- Нарисуйте словесную картину на тему «Зимние забавы детей».
- Давайте прочитаем текст на странице 150.
- Какое новое правило узнали?
7. – Давайте поиграем. Игра называется «Кто больше запомнит слов из текста».
Жил – был жестокрылый жук.
Жила – была жеманная жужелица.
- Жарко! – жаловалась жужелица.
- Жив – здоров! – жужжал жук.
- Жаба!- жалась жужелица.
- Жив – здоров! – живо жужжал жук.
- Желуди желтеют, - жалела жужелица.
- Жив-здоров! – жужжал жук.
Физкультминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём.
Продолжение работы над новым материалом
1. – Чем похожи звуки [ж] и [ш]?
+ Согласные, твёрдые.
- Чем отличаются?
+ Звук [ж] – звонкий, [ш] – глухой, парные по звонкости – глухости.
- Какое правило знаете о правописании?
+ «Жи» и «ши» пишутся с буквой «и».
2. Самостоятельная работа
- Напечатайте у себя в тетрадях по две строчки строчной печатной и заглавной печатной букве Ж, ж.
3. Загадки.
Летит – воет,
Сядет – землю роет. (жук)
В золотой клубочек
Спрятался дубочек. (желудь)
Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин. (журавли)
В синем небе голосок
Будто крохотный звонок. (жаворонок)
- Что общего у всех этих загадок?
+ Их отгадки начинаются со звука [ж].
- Дайте характеристику звуку [ж].
Итоги урока
1. Обобщение знаний о звуках [ж] и [ш].
– Что было самым сложным на уроке?
– Что нужно сделать, чтобы это затруднение стало нетрудным, понятным?
