Муниципальное бюджетное учреждение
центр дополнительного образования
«Информационный ресурсный центр "Школьник-2"»
муниципального образования г. Новороссийск
Согласовано:
Зам. директора по УВР
_____________
«___»______________2014 г
Конспект занятия
курса:
«Основы компьютерной грамотности»
на тему:
«Создание открыток, грамот и объявлений»
(раздел программы «Мышка Мия, юный дизайнер»)
Подготовила
педагог дополнительного образования
Пояснительная записка:
Программа «Основы компьютерной грамотности» - модульная. Направлена на общее развитие ребенка младшего школьного возраста по двум направленностям: научно-техническая и художественно-эстетическая.
Один из разделов курса позволяет обучающимся почувствовать себя юными дизайнерами при помощи компьютерной программы «Мышка Мия, юный дизайнер».
На момент проведения данного занятия (третьего в общей теме «Мышка Мия, юный дизайнер») учащиеся уже имеют представление о программе.
На этом этапе учащиеся овладевают базовым понятием в ходе получения практических навыков работы с программными средствами на конкретных примерах. Накопление массы сведений происходит постепенно во время пошагового исполнения хорошо подобранных и продуманных обучающих упражнений. Успешно освоив их, учащиеся начинают применять полученные знания при выполнении творческих проектов.
Создание открыток творческий и увлекательный процесс, позволяющий развивать творческое мышление детей.
Работа состоит из ряда отдельных элементов, собранных в один рисунок.
Продолжительность компьютерного занятия с детьми младшего школьного возраста - 30 минут.
Количество учащихся – 10 человек.
Тема занятия: «Создание открыток, грамот и объявлений»
Форма занятия: лекционно-практическое занятие
Цель занятия: Развивать творческие способности обучающихся при помощи технических средств и программы «Мышка Мия, юный дизайнер».
Задачи занятия:
Предметные:
Освоить основные инструменты программы для создания открыток; научить пользоваться инструментами и применять их на практике.
Межпредметные:
Развивать зрительную память, мышление, наблюдательность; развивать воображение, творческие и художественные способности.
Оборудование:
Для преподавателя: проектор, экран.
Для обучающихся: компьютер с установленной программой «Мышка Мия, юный дизайнер».
Ожидаемый результат
Участники занятия ЗНАЮТ | Участники занятия УМЕЮТ |
Инструменты для создания и редактирования открыток | Применять на практике: Выбирать фон открытки; Добавлять и удалять персонажи и предметы; Изменять размеры выделенных объектов; Вставлять и редактировать текст. |
План проведения занятия
№ | Этап занятия | Оперативные задачи педагога | Способы, приёмы организации деятельности |
1 | Организационный момент | Настроить на предстоящую работу, создать доброжелательную атмосферу, познакомить с предстоящей деятельностью. | Проверка технических средств и программного обеспечения. Приветствие. |
2 | Актуализация знаний | Повторить пройденный материал (рабочий интерфейс, изученные инструменты, команды). Определить тему занятия. | Вступительная беседа. |
3 | Работа над новым материалом | Изучить программные средства: - инструменты для создания открыток. Проверить правильность выполнения. | Предварительная инструкция и демонстрация действий на проекционном экране перед освоением инструмента программы. Практическая работа обучающихся под руководством педагога. |
4 | Закрепление | Развивать творческое мышление и воображение обучающихся. Помогать в создании индивидуального неповторимого продукта. | Анализ идей. Самостоятельная практическая работа обучающихся. |
5 | Итог занятия. Рефлексия | Организовать просмотр и анализ работ. Подвести итог, определить пути развития темы. | Ответы на вопросы. Обсуждение успехов и неудач в работе. Рефлексия - выражения своих чувств и отношения к занятию. |
План-конспект занятия
Этап 1. Организационный момент
Учащиеся проверяют рабочее место, запускают программу «Мышка Мия, юный дизайнер».
Приветствие.
Этап 2. Актуализация знаний
Педагог: Сегодня мы будем учиться создавать открытки, грамоты и объявления.
Этап 3. Работа над новым материалом
Педагог выводит на проекционный экран интерфейс программы и начинает объяснение:
Педагог: Чтобы приступить к работе с инструментами, щелкните левой клавишей мышки на кнопку позвать Мию на панели инструментов.
В появившемся окне с мышкой нажать кнопку «?». Эта кнопка дает возможность отобразить на экране подписи-подсказки инструментов программы.
Кнопка «!» дает возможность посмотреть ролик с пошаговыми действиями.
После этого дети выполняют соответствующие практические пошаговые действия совместно с объяснением педагога.
Физкультминутка: Комплекс упражнений для глаз, упражнения для улучшения мозгового кровообращения, для снятия утомления с туловища.
Педагог: Перед тем, как приступить к самостоятельной работе, давайте еще раз повторим, за что отвечает каждая кнопка (после ответов учащихся на экране остается изображение кнопок и их функций.)
Этап 5.Итог занятия. Рефлексия.
Анализ и оценка работ.
Самоанализ учащихся. Рассказ о своей работе. Выражение чувств: что удалось, а что нет.
Подведем итоги нашего занятия:
Чему вы научились?
Методические рекомендации
В зависимости от умений обучающихся пользоваться инструментами и меню, открывать, именовать и сохранять объекты, уровня сформированности общих умений работы с информацией на компьютере, возможны два варианта проведения уроков по этой теме. Первый – пошаговая фронтальная работа под руководством педагога, второй — самостоятельное освоение учащимися инструментальной среды, используя встроенную подсказку, демонстрационный видеоролик или обучающий видеоролик, созданный педагогом. В любом случае в начале занятия перечисляются разновидности работ, выполнять которые к концу занятия должен научиться каждый ребенок.
Список литературы:
1. Ставрова компьютеров в школьных проектах. Москва, «Интеллект-Центр», 2010 г.
