Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

центр дополнительного образования

«Информационный ресурсный центр "Школьник-2"»

муниципального образования г. Новороссийск

Согласовано:

Зам. директора по УВР

_____________

«___»______________2014 г

Конспект занятия

курса:

«Основы компьютерной грамотности»

на тему:

«Создание таблиц»

(раздел программы «Текстовый редактор Word»)

Подготовила

педагог дополнительного образования

Пояснительная записка:

Программа «Основы компьютерной грамотности» - модульная. Направлена на общее развитие ребенка младшего школьного возраста по двум направленностям: научно-техническая и художественно-эстетическая.

Один из разделов курса позволяет обучающимся познакомиться с текстовым редактором при помощи компьютерной программы «Word».

На момент проведения данного занятия (десятое в общей теме «Текстовый редактор Word») учащиеся уже имеют представление о программе.

На этом этапе учащиеся овладевают базовым понятием в ходе получения практических навыков работы с программными средствами на конкретных примерах. Накопление массы сведений происходит постепенно во время пошагового исполнения хорошо подобранных и продуманных обучающих упражнений. Успешно освоив их, учащиеся начинают применять полученные знания при выполнении творческих проектов.

Работа состоит из построенной таблицы с максимальным числом клеток по длине и ширине таблицы, выделенных и невидимых границ ячеек данной таблицы.

Продолжительность компьютерного занятия с детьми младшего школьного возраста - 30 минут.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Количество учащихся – 10 человек.

Тема занятия: «Создание таблиц»

Форма занятия: лекционно-практическое занятие

Цель занятия: Приобретение навыков создания таблиц, редактирования и форматирования.

Задачи занятия:

Предметные:

Освоить основные команды текстового редактора Word для создания таблиц; научить создавать и редактировать таблицы для преобразования в сетку расписания.

Межпредметные:

Развивать зрительную память, мышление, наблюдательность; развивать воображение, творческие и художественные способности.

Оборудование:

Для преподавателя: проектор, экран.

Для обучающихся: компьютер с установленной программой «Word».

Ожидаемый результат

Участники занятия

ЗНАЮТ

Участники занятия

УМЕЮТ

Программные средства для создания таблиц

Применять на практике:

Вставлять таблицы;

Добавлять и удалять строки и столбцы;

Объединять и разбивать ячейки таблицы;

Изменять выравнивание и направление текста.

Конструктор таблиц

Применять на практике:

Оформлять таблицу с помощью стилей, границ и заливки;

Изменять стиль, цвет и толщину линии границ.

План проведения занятия

№

Этап занятия

Оперативные задачи педагога

Способы, приёмы организации деятельности

1

Организационный момент

Настроить на предстоящую работу, создать доброжелательную атмосферу, познакомить с предстоящей деятельностью.

Проверка технических средств и программного обеспечения.

Приветствие.

2

Актуализация знаний

Повторить пройденный материал (рабочий интерфейс, изученные инструменты, команды).

Определить тему занятия.

Вступительная беседа.

3

Работа над новым материалом

Изучить программные средства:

- команды для вставки таблицы;

- команды для добавле-ния и удаления строк и столбцов;

- команды для объеди-нения ячеек;

- команды для выравни-вания и направления текста;

- команды для оформления таблиц.

Проверить

правильность выполнения.

Предварительная инструкция и демонстрация действий на проекционном экране перед освоением инструмента программы.

Практическая работа обучающихся под руководством педагога.

4

Закрепление

Развивать творческое мышление и воображение обучающихся.

Помогать в создании индивидуального неповторимого продукта.

Анализ идей.

Самостоятельная практическая работа обучающихся.

5

Итог занятия.

Рефлексия

Организовать просмотр и анализ работ.

Подвести итог, определить пути развития темы.

Ответы на вопросы.

Обсуждение успехов и неудач в работе.

Рефлексия - выражения своих чувств и отношения к занятию.

План-конспект занятия

Этап 1. Организационный момент

Учащиеся проверяют рабочее место, запускают программу «Word».

Приветствие.

Этап 2. Актуализация знаний

Педагог: Сегодня мы будем учиться создавать, редактировать и форматировать таблицы.

Этап 3. Работа над новым материалом

Педагог выводит на проекционный экран интерфейс программы и начинает объяснение:

Педагог: Рассмотрим различные варианты вставки таблиц, для этого нужно перейти в меню «Вставка». После вставки таблицы автоматически добавятся меню для работы с таблицами: конструктор и макет.

В меню «Конструктор» находятся команды для оформления готовых таблиц. Стили таблиц, параметры стилей, границы, заливка.

В меню «Макет»: строки и столбцы (добавление, удаление), команды объединить и разбить ячейки, размеры и выравнивание ячеек, выравнивание и направление текста в таблице, сортировка.

Дети выполняют соответствующие практические пошаговые действия совместно с объяснением педагога.

Физкультминутка: Комплекс упражнений для глаз, упражнения для снятия утомления с туловища.

На примере одного из предложенных вариантов кроссворда учащиеся закрепляют навыки работы с изученными инструментами.

Самостоятельная работа учащихся:

Р а с п и с а н и е у р о к о в

Понедельник

1

Вторник

1

Среда

1

 

2

2

2

 

3

3

3

 

4

4

4

 

5

5

5

 

6

6

6

 

Четверг

1

Пятница

1

Суббота

1

 

2

2

2

 

3

3

3

 

4

4

4

 

5

5

5

 

6

6

6

 

Создать таблицу «Расписание уроков».

Этап 5.Итог занятия. Рефлексия.

Анализ и оценка работ.

Самоанализ учащихся. Рассказ о своей работе. Выражение чувств: что удалось, а что нет.

Подведем итоги нашего занятия: Чему вы научились?

Методические рекомендации

В зависимости от умений обучающихся пользоваться интерфейсом и меню, создавать, открывать, именовать, сохранять и редактировать документы, уровня сформированности общих умений работы с информацией на компьютере, возможны два варианта проведения уроков по этой теме. Первый – пошаговая фронтальная работа под руководством педагога, второй — самостоятельное освоение учащимися инструментальной среды, используя встроенную справку, демонстрационный видеоролик или обучающий видеоролик, созданный педагогом. В любом случае в начале занятия перечисляются разновидности работ, выполнять которые к концу занятия должен научиться каждый ребенок.

Список литературы:

1.  Microsoft Word XP/2003: книга для слушателя. Москва, 2004

2.  Ставрова компьютеров в школьных проектах. Москва, «Интеллект-Центр», 2010 г.

3.  Microsoft Word 2000. Шаг за шагом: Практическое пособие/ Перевод с английского – М.: Издательство ЭКОМ, 2002