Робоча програма навчальної дисципліни ПН01 Екологія (стр. 3 )

За шкалою ECST	Рівень навчальних досягнень студента	Оцінка	Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
А	достатній	зараховано	Студент має глибокі міцні і системні знання з теоретичного курсу, може чітко сформулювати його методологічні основи, використовуючи наукову термінологію, головні фундаментальні основи існування і розвитку Всесвіту, теоретичні і практичні аспекти сучасної екології, у повному обсязі виконав програму курсу, завдання самостійної роботи, та склав тестування, під час виконання завдань проявляв творчий підхід.
В		незараховано	Відповідь відсутня, тестування не пройдено, самостійна робота виконана недосконало, з помилками Повторне вивчення дисципліни.

Критерії оцінювання самостійної роботи студента з курсу „Екологія”

За шкалою ECST	Рівень навчальних досягнень студента	Оцінка	Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів (написання есе, створення презентацій, самостійна робота з Інтернет-ресурсами.)
А	високий	5	Завдання виконано вчасно, його зміст у повному обсязі розкриває тему дослідження, оформлення відповідає всім вимогам до даного виду студентської роботи. Студент системно володіє матеріалом і може презентувати його перед аудиторією, у тому числі і за допомогою НІТ, має власну думку щодо викладеного матеріалу, здатен її аргументувати, робить висновки, в процесі виконання завдання проявляє творчий підхід.
В	високий	4,5	Завдання виконано вчасно, його зміст у повному обсязі розкриває тему дослідження, оформлення відповідає всім вимогам до даного виду студентської роботи. Студент володіє матеріалом і може презентувати його перед аудиторією.
С	достатній	4	Завдання виконано вчасно, його зміст у повному обсязі розкриває тему дослідження, оформлення відповідає всім вимогам до даного виду студентської роботи. Студент може доповісти основні положення проведеної роботи без глибинного аналізу, узагальнення матеріалу та підведення підсумків.
D	середній	3,5	Завдання виконано вчасно, його зміст поверхнево або фрагментарно розкриває тему дослідження, оформлення відповідає всім вимогам до даного виду студентської роботи. Студент не проводить аналізу джерел, з яких було отримано інформацію, не здатен узагальнити та систематизувати матеріал, зазнає труднощів під час презентації проведеного дослідження перед аудиторією.
E	початковий	3	Завдання виконано вчасно, його зміст є дублюванням відомих джерел інформації. Відсутня будь-яка аналітична обробка представленої інформації. Студент на репродуктивному рівні з помилками відтворює матеріал, не може презентувати його перед аудиторією.
X	низький	2	Завдання виконано невчасно і є дублюванням відомих джерел інформації. Оформлення не відповідає вимогам, що висуваються до даного виду робіт. Студент не орієнтується у змісті представленого матеріалу.
F	незадовільний	1	Завдання не виконано.

Критерії оцінювання видів діяльності студентів з курсу "Екологія"

(реферату, есе, реконструкції, аналізу, нарису на визначену тему )

Новизна змісту:

а) актуальність теми дослідження;

б) новизна й самостійність у постановці проблеми, формулювання нового аспекту відомої проблеми і встановленні нових зв'язків (міжпредметних, внутрішньопредметних, інтеграційних);

Ступінь розкриття сутності питання:

1.а) відповідність змісту темі;

б) повнота й глибина знань з теми;

в) уміння формулювати думку, систематизувати й структурувати матеріал;

г) наявність авторської позиції, самостійність оцінок і суджень;

д) стильова єдність тексту.

2.Студент правильно, доречно та доцільно

а) використовує екологічну термінологію;

б) застосовує в роботі посилання на наукові надбання вітчизняних та зарубіжних вчених-екологів;

в) вміє вести пошук інформації, необхідної для написання матеріалу на екологічну тематику;

Дотримання вимог до оформлення:

а) правильність оформлення посилання на використану літературу, список літератури;

б) оцінка грамотності й культури викладу (у т. ч. орфографічної, пунктуаційної, стилістичної культури).

За шкалою ECST	Рівень навчальних досягнень студента	Оцінка	Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів при написанні реферату, есе, реконструкції, аналізу, нарису на визначену тему з курсу „Екологія”
	достатній	зараховано	5 (А) відмінно Відображена світоглядна позиція автора, його погляд на сутність проблеми. Проблема розкрита на теоретичному рівні, у зв'язках і з обґрунтуваннями, з точним і повним використанням фахових термінів і понять у контексті відповіді. Робота логічна, послідовна, композиційно чітка. Дано аргументацію своєї думки з опорою на факти громадського життя або особистий досвід. 4,5 (В) добре Представлено власну точку зору (позицію, ставлення) при розкритті проблеми. Проблема розкрита на теоретичному рівні, з обґрунтуваннями, з достатнім використанням фахових термінів і понять у контексті відповіді. Власна думка аргументована фактами громадського життя або особистим досвідом. 4 (С) добре Представлено власну точку зору при розкритті проблеми. Проблема розкрита з використанням основних термінів і понять у контексті відповіді (теоретичні зв'язки й обґрунтування не присутні або явно не простежуються). Дано аргументацію своєї думки з опорою на факти. 3,5 (D) задовільно Проблема розкрита при формальному використанні фахових термінів. Власна думка не достатньо аргументована фактами громадського життя або власним досвідом. 3 (E) задовільно Представлено власну позицію за даною проблематикою на побутовому рівні без аргументації.
		незараховано	Робота не подана на кафедру вчасно, або не зроблена взагалі.

Критерії оцінювання видів діяльності студентів з курсу "Екологія"

За шкалою ECST	Рівень навчальних досягнень студента	Оцінка	Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів (створення презентацій.)
А	високий	5	Зміст: розкрито всі аспекти теми, матеріал викладений у доступній формі, слайди розташовані в логічній послідовності, заключний слайд із висновками, бібліографія з перерахуванням всіх використаних ресурсів Елементи оформлення: зміна слайдів, дизайн, анімація: стандартні, установка ефектів при зміні слайдів, графіки, діаграми, малюнки Елементи творчості: критичний підхід, вдалі приклади У презентації відображено глибоке розуміння та усвідомлення матеріалу, творчий підхід до поставлених задач. Під час аналізу-інтерпретації зроблені самостійні висновки, аргументація, висловлене власне ставлення до проблеми. Малюнки, звуки, фото, анімації – у кількості, виправданій змістом презентації. Робота виконана творчо і самостійно. Презентація характеризується оригінальністю
В	високий	4,5	Презентація має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
С	достатній	4	Презентація має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для студентів, які його створили.
D	середній	3,5	Презентація представляє інформацію структуровано у формі опорного електронного конспекту, зрозумілого для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
E	початковий	3	Презентація сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони незначні
X	низький	2	Презентація здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.
F	незадовільний	1	Завдання не виконано.

Критерії оцінювання групового проекту на визначену тему з курсу „Екологія”

Рівень навчальних досягнень студента	Зовнішня оцінка	Оформлення, виконання	Захист, презентація
Високий’	Проект має соціальну значущість, достатня глибина проникнення в проблеми. У процесі роботи була продемонстрована нестандартність мислення. Прийняті рішення доведені, висновки аргументовані. Кожен з учасників проекту працював активно, рішення приймалися колективно; учасники демонстрували взаємодоповнюваність, взаємодопомогу, демократичність і діловитість у спілкуванні	Проект демонструє реальну, практичну спрямованість і значимість. Студенти продемонстрували творчість, оригінальність.	Доповідь вирізняється якіс-тю, переконаністю й переко-нливістю, аргументованістю. Продемонстрована глибина знань з предмету. Доповідач готовий до дискусії, ґрунтовно відповідає на запитання, має ділові й вольові якості. Продемонстрована культура мовлення.
Достатній	Проект має соціальну значущість, висунуті актуальні проблеми, але проникнення в них недостатнє. Висновки й рішення недостатньо аргументовані. Учасники проектування працювали активно, колективно приймали рішення, але між їхніми діями спостерігалася неузгодженість	Проект демонструє реальну, практичну спрямованість і значимість. Студенти працювали за зразком, стандартно.	Доповідь переконлива, але не всі твердження достатньо аргументовані. Непродемонстрована глибина знань з предмету. Допущені мовленнєві недоліки.
Середній	Проект не має соціальної значущості, проблеми не вирізняються актуальністю, розроблені поверхнево. Студенти мислили стандартно. Рішення й висновки не аргументовані. Учні працювали неактивно, неузгоджено	Проект не має практичної спрямованості. Записи виконані з порушенням стандартних вимог.	Доповідь недостатньо аргументована, не переконлива. Знання з предмету поверхневі. Мовлення не розвинене. Презентація відсутня
Низький	Проект не має соціальної значущості, висунуті проблеми не розроблені. Студенти працювали безсистемно. Проект не має висновків, чітко висловлених рішень. Не всі учні працювали над проектом	Проект не має практичної спрямованості. Допущені мовні та мовленнєві помил-ки, порушення вимог.	Доповідь не підготована. Рівень знань з предмету низь кий. Мовлення не розвинене. Наочність відсутня

Лекційний модуль 1: Основи екологічних знань(10 год.):