Робоча програма навчальної дисципліни (стр. 5 )

Змістовий модуль 1. «Людина, її зовнішність та характер. Родина. Професія»

Практичний модуль:

Тема 1. Сім’я. Сімейні відносини

Тема 2. Тіло людини. Зовнішність

Тема 3. Характер людини

Тема 4. Почуття та емоції

Тема 5. Весілля. Весільні традиції

Тема 6. Ролі у сім’ї та сімейні проблеми

Тема 7. Виховання дітей

Модуль самостійної роботи:

1.  Родинні стосунки.

2.  Сімейні проблеми.

3.  Виховання дітей у родині.

4.  Захоплення молоді в Україні та англомовних країнах.

5.  Проблеми молоді в Україні та англомовних країнах.

6.  Діти – квіти життя.

7.  Ідеальна родина.

Підсумкова тека: письмова модульна контрольна робота.

Змістовий модуль 2. «Мій дім, моя квартира. Домашні обов’язки»

Практичний модуль:

Тема 1. Типи помешкань

Тема 2. Обладнання помешкань

Тема 3. Сучасна кухня

Тема 4. Кухонне обладнання

Тема 5. Сучасна їдальня

Тема 6. Сучасна вітальня

Тема 7. Обладнання вітальні

Тема 8. Сучасна спальня

Тема 9. Дитяча кімната. Дизайн та меблі

Тема 10. Ванна кімната

Тема 11. Тераса. Обладнання та дизайн

Тема 12. Дома у Великобританії. Застава нерухомості

Модуль самостійної роботи:

1.  Розподіл хатніх обов’язків в нашій сім’ї.

2.  Ідеальний будинок.

3.  Будинки знаменитостей.

4.  Будинок моєї мрії.

5.  Архітектурні особливості будинків у різних народів.

6.  Як живуть американські індіанці.

7.  Заміський будинок у нас та у них.

8.  Найвідоміші будинки світу.

9.  Будинок с привидом.

Підсумкова тека: усний екзамен.

Змістовий модуль 3. «Їжа, особливості національної кухні»

Практичний модуль:

Тема 1. Місця харчування

Тема 2. Заклади харчування

Тема 3. Столові прибори. Меню

Тема 4. Способи приготування їжі

Тема 5. М’ясні продукти та способи їх приготування

Тема 6. Способи приготування страв із морепродуктів

Тема 7. Страви з овочів та фруктів

Тема 8. Ароматичні трави та спеції

Тема 9. Десерти та солодке

Тема 10. Характеристика страв

Тема 11. Напої

Тема 12. Меню

Тема 13. Вегетаріанці та м’ясоїди

Тема 14. Британська кухня

Тема 15. Британська та українська кухні

Модуль самостійної роботи:

1.  Українські національні страви.

2.  Англійські національні страви.

3.  Дієти відомих людей.

4.  Чи існує американська кухня.

5.  Національні страви Сходу.

6.  Суші. Підкорення світу.

7.  Їсти чи не їсти. Дієти та здорове харчування.

8.  Переваги та недоліки фаст-фудів.

Підсумкова тека: письмова модульна контрольна робота.

Змістовий модуль 4. «Система освіти в Україні та англомовних країнах»

Практичний модуль:

Тема 1. Дошкільна та середня освіта в Україні та Великій Британії

Тема 2. Дошкільна та середня освіта в Україні та Сполучених Штатах Америки

Тема 3. Вища освіта в Україні, Великій Британії та США;

Тема 4. Навчальний рік та система оцінювання

Тема 5. Державні та приватні школи у Великобританії

Тема 6. Проблеми викладання та навчання

Тема 7. Шкільні проблеми.

Модуль самостійної роботи:

1.  Студентське життя в Україні та англомовних країнах.

2.  Університет майбутнього.

3.  Болонська система в Україні: за та проти.

4.  Найвідоміші університети України.

5.  Найвідоміші університети Великої Британії.

6.  Найвідоміші університети США.

7.  Найвідоміші університети Європи та світу.

8.  Школа майбутнього.

9.  Якби я знову опинився в школі.

Підсумкова тека: усний екзамен.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ

Комплексне використання різноманітних методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності студентів та методів стимулювання і мотивації їх навчання, що сприяють розвитку творчих засад особистості майбутнього вчителя англійської мови та зарубіжної літератури з урахуванням індивідуальних особливостей учасників навчального процесу й спілкування.

З метою формування професійних компетенцій широко впроваджуються інноваційні методи навчання, що забезпечують комплексне оновлення традиційного педагогічного процесу. Це, наприклад, комп’ютерна підтримка навчального процесу, впровадження інтерактивних методів навчання (робота в малих групах, мозковий штурм, ситуативне моделювання, опрацювання дискусійних питань, кейс-метод тощо).

Реалізація поставленої мети та завдань досягається шляхом формування мовленнєвої компетенції (це мовна система в дії, використання обмеженої кількості одиниць мови, закономірностей їх функціонування і законів оперувати ними для побудови різноманітних висловлювань - від найпростішого вираження почуття до передачі інтелектуальної інформації. саме у сфері мовленнєвих реалізацій, які часто не піддаються алгоритмізації, виявляється своєрідність національної мови, яку важче засвоїти іноземцям, ніж системні закони і правила. Мовленнєві реалізації зумовлені як глибокими внутрішніми процесами, власне внутрісистемними факторами, так і екстралінгвістичними (культурно-історичними, соціальними та ін.) чинниками. Мовленнєва компетенція - це оперування широким і різноманітним набором значень - логічних, денотативних, граматичних, конотативних та ін., які створюють складну структурно-семантичну систему мови. Оволодіння мовленнєвою компетенцією підводить слухачів до адекватних мовленнєвих дій, готує до мовленнєвої практики в умовах природного спілкування.).

Програма дисципліни, організація навчального процесу дозволяють раціонально об’єднати вивчення теоретичних положень з мовленнєвою практикою на англійській мові.

Досягнення практичних завдань курсу практика УПМ англійської мови здійснюється шляхом використання різноманітних методів та прийомів роботи (метод звукового сигналу, тренування на ідентифікацію та диференціацію звуків, прослуховування та імітація аудіоматеріалу, виразне читання, метод «драматизації», фонетичний аналіз слів та речень, аналіз текстів).

Завдання викладача – підготовка та проведення аудиторних занять; розробка завдань для самостійної роботи студентів; консультації; координація співвідношення аудиторної та самостійної роботи; поточний та підсумковий контроль знань.

Завдання студентів – вивчення всіх тем дисципліни, що передбачені програмою зі спеціальності; участь в опрацюванні практичних навичок; виконання завдань, передбачених у рамках самостійної роботи; участь у поточному та підсумковому контролі знань.

МЕТОДИ КОНТРОЛЮ

Педагогічний контроль здійснюється з дотриманням вимог об’єктивності, індивідуального підходу, систематичності і системності, всебічності та професійної спрямованості контролю.

Використовуються такі методи контролю (усного, письмового), які мають сприяти підвищенню мотивації студентів-майбутніх фахівців до навчально-пізнавальної діяльності. Відповідно до специфіки фахової підготовки перевага надається усному і письмовому контролю (тести, усна відповідь, есе, анотації, лінгво-стилістичний аналіз тексту).

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ
Сума балів за 100- бальною шкалою	Оцінка в ECTS	Значення оцінки в ECTS	Критерії оцінювання	Рівень компе- тентності	Оцінка за національною шкалою
екзамен	Залік
97-100	А	Відмінно	Студент виявляє особливі творчі здібності, вміє самостійно здобувати знання, без допомоги викладача знаходить та опрацьовує необхідну інформацію, вміє використовувати набуті знання та вміння для прийняття рішень у нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує відповіді, самостійно розкриває власні обдарування та нахили	Високий (творчий)	Відмінно	Зараховано
87-96	В	Дуже добре	Студент вільно володіє вивченим обсягом матеріалу, застосовує його на практиці, вільно розв’язує вправи і задачі у стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущені помилки, кількість яких незначна	Достатній (конструктивно- варіативний)	Добре
74-86	С	Добре	Студент вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом викладача; в цілому самостійно застосовувати її на практиці; контролювати власну діяльність; виправляти помилки, серед яких є суттєві, добирати аргументи для підтвердження думок
64-73	D	Задовільно	Студент відтворює значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень; з допомогою викладача може аналізувати навчальний матеріал, виправляти помилки, серед яких є значна кількість суттєвих.	Середній (репродуктивний)	Задовільно
60-63	E	Достатньо	Студент володіє навчальним матеріалом на рівні, вищому за початковий, значну частину його відтворює на репродуктивному рівні
30-59	FX	Незадовільно з можливістю повторного складання семестрового контролю	Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу	Низький (рецептивно- продуктивний)	Незадовільно	Незараховано
0-29	F	Незадовільно з обов’язковим повторним вивченням залікового кредиту	Студент володіє матеріалом на рівні елементарного розпізнання і відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Базова: