Артикуляция и характеристика звуков «Ш»-«Ж»

Артикуляция и характеристика звуков «Ш»-«Ж»

·  Губы округлены и выдвинуты впе­рёд.

·  Зубы сомкнуты либо сближены.

·  Кончик языка поднят к передней части нёба (у аль­веол), но не прижат; боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам. Мышцы языка не слиш­ком напряжены.

·  Воздух выдыхается равномерно посредине языка; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается тёплая струя воздуха.

·  Звук «Ж» произносится аналогично с включением голоса.

Звуки «Ш» и «Ж» согласные, твёрдые; «Ш» глухой, «Ж» звонкий.

Артикуляция и характеристика звука «Щ»

·  Губы округлены и выдвинуты впе­рёд.

·  Зубы сомкнуты либо сближены.

·  Кончик языка за верхними зубами, но ниже, чем при произношении звуков «Ш»-«Ж». Мышцы языка напряжены.

·  Воздух выдыхается равномерно посредине языка; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается тёплая струя воздуха.

Звук «Щ» согласный, глухой, мягкий.

Артикуляция и характеристика звука «Ч»

·  Губы округлены и выдвинуты впе­рёд.

·  Зубы сближены.

·  Кончик языка за нижними зубами. Передняя часть спинки языка прижата к верхним резцам или альвеолам. Начинается произношение со звука «Т» и заканчивается звуком «Щ».

Звук «Ч» согласный, глухой, мягкий.

Комплекс № 3 - подготовительные упражнения

для звуков «Ш», «Ж», «Щ», «Ч»

Упражнения для губ.

·  «Бублик», «Рупор», «Хобот». Сомкнуть зубы. Округлить губы и вытянуть вперёд, как при произнесении звука о. Углы губ при этом не должны соприкасаться. Губы не закрывают зубов. Расслабить губы и повторить упражнение несколько раз. Удерживать «бублик» под счет до 5-15.

Примечание: ошибки при выполнении упражнения. Губы слишком вытянуты вперёд (как при произнесении звука у). При этом углы губ соприкасаются и, следовательно, вовлекаются в рабо­ту, тогда как они должны быть неподвижны. Кроме того, создаётся дополнительное препятствие для вы­ходящего воздуха.

·  «Заборчик»-«Рупор»-«Трубочка». Зубы сомкнуты. Губами имитируется произнесение звуков «И»-«О»-«У».

Упражнение для языка.

·  Лопатка», «Блинчик», «Лепешка».

·  «Чашечка», «Ковшик». Рот широко открыть. Высунуть широкий язык и поднять его вверх в форме «чашечки». Удерживать язык в таком положении под счет 5-15.

·  «Часики». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот. Повернуть высунутый язык вправо, удержать, повернуть влево, удержать. Чередовать.

·  «Качели». Улыбнуться, показать зубы, открыть рот, положить язык за нижние зубы, удерживать до 3-5.

·  «Вкусное варенье». Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу, затем нижнюю. Повторить упражнение в другую сторону 5-10 раз.

·  «Маляр». Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка погладить небо, делая движения языка вперед-назад (от зубов к горлу и обратно). Следить, чтобы язык не сужался, доходил до внутренней поверхности верхних резцов и не высовывался изо рта, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.

·  «Грибок». Рот открыт, губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к небу (язык присасывается). Удержать в таком положении под счет 1-10. Язык напоминает шляпку гриба, а растянутая подъязычная уздечка - его ножку. Следить, чтобы боковые края языка были одинаково прижаты к небу (ни одна половина не должна провисать), чтобы губы не натягивались на зубы.

·  «Гармошка». Рот открыт, губы в улыбке. Прижать широкий язык к небу и, не опуская языка, раскрывать и закрывать рот. Следить, чтобы при открывании рта губы были в улыбке и оставались неподвижными, а язык не провисал.

Упражнение для развития выдоха.

·  «Послушный ветерок». Округлить гу­бы и, вдохнув, равномерно, с силой, выдыхать воздух. Контроль упражнения ладонью руки - ощущается тёплая струя. На положение языка не обращать вни­мания. Многократным упражнением добиться у ре­бёнка необходимой силы воздуха. Данное упражнение можно усложнить, сдувая различные предметы: ватки, снежинки, карандаши.

·  «Фокусник». Язык «чашечкой». На нос положить небольшой кусок ваты. Сдувать ватку с носа, удерживая язык в форме «чашечки». При этом ватка должна подниматься вверх.

Вызывание звука по подражанию.

Упражнения в произнесении длительного звука «Ш»: шипим, как кот, как гусь, как змея. Жужжим, как жук.

·  Показать перед зеркалом, в каком положении находятся губы, зубы, язык при произнесении звука. Произнести звук. Попросить ребенка повторить.

·  Если не получается по подражанию, поднять язык к передней части нёба с помощью пло­ской палочки. Не вынимая палочки, сомкнуть зубы. Округлить и вытянуть вперёд губы, углы губ при этом не должны соприкасаться. Равномерно, с силой, выдыхать воздух, контролируя струю ладонью руки. Слышится длительный звук «Ш-Ш-Ш».

Примечание: ошибки при выполнении упражнения. Вместо звука «Ш» слышится звук, похожий на звук «Ф». Это означает, что углы губ вовлекаются в работу. Закреплять такое произношение не следует.

· 

·