Министерство образования и науки Республики Казахстан

Казахский национальный технический университет имени

Кафедра общественных дисциплин

«Утверждаю»

Директор ИБО

_______

« » 2013 г.

программа курса (syllabus)

По дисциплине: Педагогика

специальность: для всех специальностей

Форма обучения: очная

Всего 2 кредита

Курс 1

Семестр 1

Лекций 15 часов,

Практические (семинарские) занятия - 15

Рубежный контроль (количество) - 2

Всего часов - 90

Экзамен –устно

Алматы, 2013

Программа курса составлена к. пс. н., доц. , к. т.н., доц. на основании ГОСО и типовой программы по педагогике, утвержденной МОН РК 30 декабря 2009 г. приказ № 000.

Рассмотрена на заседании кафедры общественных дисциплин

«____»_______________2013 г. Протокол № __________

Зав. кафедрой _________________ .

Сведения о преподавателях:

Касымбаева Гульстан Нусупбековна – доцент кафедры Общественных дисциплин, в КазНТУ с 2004 г. преподает дисциплины «Педагогика и психология инженерной деятельности», «Педагогика высшей школы», «Психология высшей школы», «Самопознание». Стаж научно-педагогической деятельности более 20 лет. Научная деятельность связана с исследованием индивидуально-психологических проблем развития и профессионального становления личности.

Ермаханова Мадина Анатольевна – доцент кафедры Общественных дисциплин. Стаж научно-педагогической работы 20 лет, из них более 10 лет в КазНТУ им Сатпаева, преподает дисциплины «Политология», «Социология». Имеет 35 научно-методических трудов.

Офис: кафедра Общественных дисциплин

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Адрес: гук 812 каб.,

Тел.: 257-71-95, внутренний 71-95

Факс:______________________

Е-mail:_____________________

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели преподавания дисциплины

Цель данной дисциплины состоит в формировании основ педагогической культуры как базового основания для дальнейшего успешного овладения магистрантами научно-педагогическими знаниями, умениями и ценностными ориентирами в области педагогической науки и практики. Специалист с высшим образованием, ориентированный на будущую научно-исследовательскую и педагогическую деятельность, должен быть способен к построению и управлению педагогическим процессом, работать в группе и с группой, строить индивидуальное, дидактически правильное обучение и воспитание. Данные аспекты обуславливают необходимость включения в учебную программу постдипломной подготовки курса «Педагогика».

Данный курс имеет цель дать знания магистрантам по теории и методике обучения в высшей школе, систематизировать представления о специфике педагогической деятельности, овладеть знаниями по организации учебно-воспитательного процесса и его управлению, особенностями индивидуально-психического развития и формирования личности.

Задачи курса:

-  раскрыть основные методологические положения педагогической науки, ее основные закономерности, принципы в рамках процессов обучения и воспитания в высшей школе;

-  способствовать овладению знаниями по теории и методике организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе, специфических особенностях профессиональной подготовки будущих инженеров;

-  формировать умения и навыки педагогического управления, выбора оптимального стиля педагогического общения, поведения и деятельности в коллективе.

Знания, умения, навыки которыми должен овладеть магистрант по завершению изучения дисциплины:

- освоить теоретически на уровне использования систему основных педагогических понятий, методов, походов;

- уметь использовать педагогические знания для лучшей ориентации в своей профессиональной деятельности;

-  знать основные направления решения проблем связи обучения и развития, структуру и функции учебной деятельности, принципы организации обучения;

-  знать особенности воспитательной работы в вузе и уметь управлять воспитательным процессом;

- уметь применять полученные знания из области педагогики в самостоятельной преподавательской деятельности.

Пререквизиты:

Навыки и знания, необходимые для освоения изучаемой дисциплины:

- владение элементарными представлениями о психологии и педагогике,

- знакомство с содержанием нормативных документов: Закона «Об образовании», Закона «О высшем образовании», Закон «О науке», «Стратегия-2030», Концепции развития системы непрерывного образования и другие.

- знания из области философии, политологии, социологии, культурологии.

Постреквизиты:

Знания данной дисциплины используются в процессе преподавательской деятельности, в рамках научно-исследовательской деятельности магистранта, а также в ходе профессиональной деятельности по управлению, обучению производственным коллективом.

2. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ

Рейтинг дисциплины, оценивается по 100 бальной шкале.

Таблица 1
Распределение рейтинговых баллов по видам контроля

Вид итогового контроля

Виды контроля

Баллы

1.

Экзамен

Итоговый контроль

100%

Рубежный контроль

100%

Текущий контроль

100%

Таблица 2

Календарный график учебного процесса

по дисциплине «Педагогика»

Недели

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Виды контроля

ТК

ТК

ТК

ТК

ТК

ТК

Рк

ТК

ТК

ТК

ТК

ТК

ТК

ТК

Рк

Балл

5

5

5

5

5

10

5

5

5

5

5

5

5

10

Рубежный контроль

Рк1

Рк2

Количество видов контроля

Виды контроля: ТК – текущий контроль, Рк – рубежный контроль,

Оценка знаний магистрантов

Оценка

Буквенный эквивалент

В процентах %

В баллах

Отлично

А

95-100

4

А-

90-94

3,67

Хорошо

В+

85-89

3,33

В

80-84

3,0

В-

75-79

2,67

Удовлетворительно

С+

70-74

2,33

С

65-69

2,0

С-

60-64

1,67

D+

55-59

1,33

D-

50-54

1,0

Неудовлетворительно

F

0-49

0

Вопросы для подготовки к первому рубежному контролю:

1.  Определите функции, категории, отрасли педагогической науки.

2.  Раскройте этапы развития педагогической мысли Казахстана.

3.  Определите основные задачи педагогики высшей школы.

4.  Обоснуйте роль образования в процессе формирования личности.

5.  Определите этапы возрастной периодизации.

6.  Какие факторы влияют на развитие и формирование личности

7.  Отрасли педагогической науки

8.  Классификация методов обучения.

9.  Особенности воспитательной работы в высшей школе.

10.  Структурные компоненты содержания образования

11.  Предмет педагогики высшей школы. Основные категории педагогики.

12.  Основные принципы обучения.

13.  Классификация методов обучения

Вопросы для подготовки ко второму рубежному контролю:

1.  Основные дидактические принципы и закономерности.

2.  Методы и средства обучения в педагогике высшей школы.

3.  Структура лекции. Виды лекций.

4.  Функции педагогического контроля.

5.  Формы организации обучения в высшей школе.

6.  Содержание воспитательной работы в вузе.

7.  Средства и методы воспитательной работы

8.  Задачи воспитания молодежи в высшей школе.

9.  Назовите стили педагогического общения.

10.  Выделите наиболее эффективный стиль педагогического общения.

11.  Виды воспитания и методы воспитательной работы.

12.  Методы педагогического исследования.

13.  Основные функции процесса обучения

14.  Стили педагогического общения. Особенности коммуникативной культуры педагога.

15.  Формы организации обучения в высшей школе.

16.  Виды воспитания и методы воспитательной работы.

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 4

Распределение часов по видам занятий

№

Наименование темы

Количество академических часов

Лекции

Семинары

СРМП

СРМ

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

1.   

Предмет и задачи педагогики высшей школы

Проблемы обучения и воспитания в истории педагогической мысли.

1

1

1

1

2.   

1

1

1

1

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

3.   

Формирование и развитие личности будущего специалиста в условиях вуза.

1

1

1

1

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ

4.   

Задачи и функции дидактики высшей школы, ее основные компоненты.

1

1

1

1

5.   

Методы и средства обучения в высшей школе.

1

1

1

1

6.   

Понятие и сущность содержания высшего образования

1

1

1

1

7.   

Формы организации учебного процесса в высшей школе.

1

1

1

1

8.   

Методические основы организации и проведения лекционного занятия.

1

1

1

1

9.   

Методика организации практических занятий.

1

1

1

1

10.   

Научная деятельность студентов в вузе. Самостоятельная работа студентов.

1

1

1

1

11.   

Функции, формы и принципы педагогического контроля.

1

1

1

1

ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ

12.   

Общие закономерности и принципы воспитания в высшей школе. Содержание воспитательного процесса в вузе.

1

1

1

1

13.   

Система средств, форм и методов воспитательной работы в вузе.

1

1

1

1

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

14.   

Структура педагогической деятельности и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы.

1

1

1

1

15.   

Социально-этические проблемы педагогического общения. Стили педагогического руководства.

1

1

1

1

Всего:

15

15

15

15

3.1 СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4