Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 16»
Конспект
индивидуального открытого занятия
в старшей группе
для детей с нарушениями речи
Тема: «Автоматизация звука [Ш]
в начале слов»
учитель-логопед
первой квалификационной категории
г. Рязань,
декабрь 2014 г.
Цель: Автоматизировать звук [Ш] в начале слов.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
- уточнить правильную артикуляцию звука [Ш],
- повторить правильное произношение звука [Ш] изолированно, в слогах;
- учить правильно произносить звук [Ш] в начале слов.
Коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционную и мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
Коррекционно-воспитывающие:
- воспитывать осознанное отношение к необходимости исправления звукопроизношения, навыки самоконтроля.
Оборудование:
· чистые носовые платочки,
· зеркала индивидуальные,
· зеркало большое настенное,
· пособие для дыхания «Сугроб со снежинками»,
· пособие для отработки слогов,
· таблицы-лесенки из слогов,
· карточки-рисунки с артикуляционными упражнениями,
· логопедическое лото «Говори правильно».
Ход занятия:
I. Организационный момент.
– Поздоровайся с гостями. Давай больше отвлекаться не будем.
– Какое время года сейчас на улице? (Зима)
– Подойдём к окну и поиграем в игру «Какое всё зимой?»
(утро, день, вечер, ночь, одежда, обувь, дерево, кусты, настроение, погода и др.)
– Давай поиграем со снежинками на нарисованном сугробе. Но для этого нам надо разогреть губы, чтобы они лучше слушались.
II. Основная часть.
1. Самомассаж губ. (сидя перед зеркалом)
1) покусываем нижнюю губу верхними зубами (5 раз),
2) покусываем верхнюю губу нижними зубами (5 раз),
3) царапаем нижними зубами верхнюю губу (5 раз),
4) царапаем верхними зубами нижнюю губу (5 раз),
5) разминаем губы,
6) с усилием: «Трубочка» - «Улыбка»,
7) расслабляем губы: дуем тёплый воздух (на зеркало),
8) надуваем воздухом нижнюю губу,
9) вращаем воздух под губами по кругу в одну сторону, в другую сторону.
10) «пятачок»,
11) расслабляем губы: дуем тёплый воздух (на зеркало, на ладошку).
– Умница, молодец!
2. Самомассаж щёк. (перед зеркалом)
1) надуваем сильно правую щёку,
2) надуваем сильно левую щёку,
3) надуваем сильно обе щеки,
4) гоняем воздух из одной щеки в другую с усилием.
– Умница, молодец!
– Мы сейчас щёки надували, а когда будем играть в ветерок будем щёки надувать?
(нет)
3. Работа над дыханием. Игра «Ветерок» (сидя)
– Зимой дует какой ветер? (холодный)
– Дуем долго на снежинки. Щёки не раздуваем: получается холодный ветерок.
– Молодец! Давай вспомним и расскажем нашему гостю стихотворение про зиму.
4. Пальчиковая гимнастика «Зима». (стоя)
Мы во двор пришли гулять,
Раз, 2,3,4,5.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили.
С горки мы потом катались,
И ещё в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли,
Съели суп, и спать легли.
5. Артикуляционная гимнастика.
– Теперь язычок будет трудиться. Начинаем упражнения перед зеркалом (с опорой на карточки-рисунки):
1) «Месим тесто»
(рот раскрыт, положить язык на нижнюю губу, отшлёпать верхней губой: пя-пя-пя)
2) «Блинчик»
(рот приоткрыт, удерживать широкий язык на нижней губе)
3) «Тёпленький блинчик»
(округляем губы и выдыхаем тёплый воздух на зеркало, на ладошку)
4) «Вкусное варенье»
(рот открыт, широким расслабленным языком «слизываем» варенье с верхней губы, вниз)
5) «Чашечка»
(убираем широкий язык в рот, боковые края языка прижаты к коренным зубам)
– Умница, молодец!
6. Вызывание звука.
– Зимой часто замерзают ладони, и мы их греем тёплым воздухом из-за рта: Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш. Не забывай, язык чашечкой, боковые края прижаты к коренным зубам, между зубами щель, губы округлены и чуть вытянуты вперёд, выдыхаемый воздух идёт посередине языка, ладонью можно почувствовать тёплую струю воздуха.
7. Повторение звука [Ш] в слогах.
– Ветер дует, а снежинка летает, кружится и падает на сугроб:
Ш-ША, Ш-ШО, Ш-ШУ, Ш-ШИ, Ш-ШЕ.
8. Переход от слогов к словам.
– А теперь мы пойдём домой.
Пальчиками по столу пройти несколько раз.
(Учитель - логопед показывает картинки-лесенки и проговаривает слоги, «наступая» по ним пальчиком, а затем слово, начинающееся с этого слога. Ребёнок повторяет):
(картинка) (картинка) (картинка)
шаль шина шуба
ша ша ши ши шу шу
ша ша ши ши шу шу
ша ша ши ши шу шу
(картинка) (картинка) (картинка)
шея шапка шипы
ше ше ша ша ши ши
ше ше ша ша ши ши
ше ше ша ша ши ши
(картинка)
шоколадка
шо шо
шо шо
шо шо
9. Игра « 4-й лишний».
– Пришли домой. А дома ждёт сюрприз! Это снежинка тебе игру прислал.
– Открывай, давай посмотрим что там.
(Ребёнок открывает конверт и достаёт картинки).
– Снежинка хочет, чтобы ты нашёл лишнюю картинку. Давай назовём эти картинки.
(Ребёнок достаёт картинки из конверта, выкладывает на стол и называет их):
Шарик, шут, ширма, шорты, грузовик.
– Верно! А теперь подумай и назови лишнюю картинку. (Лишний картинка: грузовик).
– Объясни, почему именно эта карточка. (Все слова начинаются на звук [Ш], а слово грузовик на другой звук).
– Умница, молодец! Давай ещё раз проговорим названия карточек.
(Ребёнок проговаривает: шарик, шут, ширма, шорты, грузовик).
– На какой звук они все начинаются? ( На звук [Ш] )
– Умница, молодец!
III. Итог занятия.
- Какой звук мы учились произносить в словах? (Ш)
- Можешь назвать свое слово на звук [Ш]. (Ребенок называет)
- Покажи как должны располагаться губы, язык, зубы? (Ребенок показывает)
- Молодец!
