ЭУМК по дисциплине «Иностранный язык (2-ой)» (стр. 6 )

ТРЕБОВАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ВЛАДЕНИЮ ВИДАМИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Понимание

Аудирование

Студент должен понимать отдельные знакомые слова и очень простые фразы в медленно и четко звучащей речи в ситуациях повседневного общения, когда говорят нем самом, его семье и ближайшем окружении.

Чтение

Студент должен понимать знакомые имена, слова, а также очень простые предложения в объявлениях, на плакатах или каталогах.

Говорение

Диалог

Студент может принимать участие в диалоге, если его собеседник повторяет по его просьбе в замедленном темпе свое высказывание или перефразирует его, а также помогает сформулировать то, что он пытаюсь сказать.

Студент может задавать простые вопросы и отвечать на них в рамках известных ему или интересующих его тем.

Монолог
Студент должен уметь, используя простые фразы и предложения, рассказать о месте, где живет, и людях, которых он знает.

Письмо

Студент должен уметь писать простые открытки (например, поздравление с праздником), заполнять формуляры, вносить свою фамилию, национальность, адрес в регистрационный листок в гостинице.

Вместо выделения категорий, лежащих в основе речевой деятельности, может потребоваться оценить языковое поведение на основе отдельных аспектов коммуникативной компетенции:

ДИАПАЗОН

Студент должен обладает необходимым запасом слов и словосо­четаний, позволяющих ему изложить сведений о себе и описать конкретных частных ситуаций.

ТОЧНОСТЬ

Студент контролирует употребление заученных наизусть нескольких простых грамматических и синтаксических конструкций.

БЕГЛОСТЬ

Студент может очень коротко высказаться, произнести отдельные высказывания, в основном составленные из заученных единиц. Делает много пауз для поиска подходящего выражения, выговаривания менее знакомых слов, исправления ошибок.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Студент может задавать вопросы личного характера и расска­зывать о себе. Студент может эле­ментарно реагировать на речь собеседника, но в целом общение зависит от повторе­ний, перефразирования и исправления ошибок.

СВЯЗНОСТЬ

Студент может соединять слова и группы слов с помощью таких простых союзов, выражающих линейную последовательность, как «и», «затем».

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

А2 ПРЕДПОРОГОВЫЙ УРОВЕНЬ (WAYSTAGE)

ТРЕБОВАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ВЛАДЕНИЮ ВИДАМИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Понимание

Аудирование

Студент должен понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова в высказываниях, касающихся важных для меня него (например, основную информацию о себе и своей семье, о покупках, о месте, где живет, о работе).

Студент должен понимать, о чем идет речь в простых, четко произнесенных и небольших по объему сообщениях и объявлениях.

Чтение

Студент должен понимать очень короткие простые тексты.

Студент должен уметь находить конкретную, легко предсказуемую информацию в простых текстах повседневного общения: в рекламах, проспектах, меню, расписаниях.

Студент должен понимать простые письма личного характера.

Говорение

Диалог

Студент должен уметь общаться в простых типичных ситуациях, требующих непосредственного обмена информацией в рамках знакомых ему тем и видов деятельности.

Студент должен уметь поддерживать предельно краткий разговор на бытовые темы, и все же может понимать недостаточно, чтобы самостоятельно вести беседу.

Монолог
Студент должен уметь, используя простые фразы и предложения, рассказать о своей семье и других людях, условиях жизни, учебе, настоящей или прежней работе.

Письмо

Студент должен уметь писать простые короткие записки и сообщения.

Студент должен уметь написать несложное письмо личного характера (например, выразить кому-либо свою благодарность за что-либо).

Вместо выделения категорий, лежащих в основе речевой деятельности, может потребоваться оценить языковое поведение на основе отдельных аспектов коммуникативной компетенции:

ДИАПАЗОН

Студент должен владеть элементарными синтаксическими структурами с заученными конструкциями, словосочетания и стандартные обороты для того, чтобы передать ограниченную информацию в простых каждо­дневных ситуациях.

ТОЧНОСТЬ

Студент должен правильно употреблять некоторые простые структуры, но по-прежнему может систематически делать элементарные ошибки.

БЕГЛОСТЬ

Студент может понятно выразить свою мысль очень короткими предложениями, хотя паузы, самоисправления и переформулирование предложения непосредственно бросаются в глаза..

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Студент должен уметь отвечать на вопросы и реагировать на простые высказывания. Студент должен уметь показать, когда он/она еще следит за мыслью собеседника, но может не всегда понимать достаточно, чтобы поддерживать беседу самостоятельно.

СВЯЗНОСТЬ

Студент может соединять группы слов при помощи таких простых союзов как «и», «но», «потому что».

2.3 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 2-ой

2 курс (ФВШТ)

III семестр

Практические занятия – 6 часа, самостоятельная работа - 88 часов

Номер раздела, темы, занятия	Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов	Количество аудиторных часов	Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)	Литература	Формы контроля
Практические (семинарские) занятия	Управляемая самостоятельна работа студента	Практические занятия	Управляемая самостоятельна работа студента
1	2	3	4	5	6	7	8
	Иностранный язык 2-ой	6	88
	Вводный фонетический курс	6	88
1.1.	- Алфавит, чтение гласных в открытом и условно – закрытом слоге, согласные b/d/f/l/m/n/p/t/vб Чтение гласных в закрытом слоге, согласные h/j/r/s/z/sh/th, ударение. - Грамматика: Морфологические признаки частей речи, артикль, личные и притяжательные местоимения, формы глагола to be в настоящем времени, структура простого предложения с глаголом to be. - Лексика: профессии, числительные 0-20, фразы приветствия и прощания.	2	28	Мультимедийная обучающая программа “Профессор Хиггинс”; Multimedia; CDs	1, 2-7	15, 17, 19-22, 25	Verse by heart Phonetic dictation Reading aloud
1.2	- Чтение буквосочетаний с [a], согласныеc/k/g/ck/ch/tch, интонация; Чтение буквосочетаний с [o], согласные q/w/x; Чтение буквосочетаний с [e], согласные ng/nk/ph, интонация обращения, Чтение буквосочетаний с [i/y], чтение двойных согласных, интонация приветствия - Грамматика: утвердительная, вопросительная и отрицательная формы простого предложения с глаголом to be. притяжательный падеж существительных, структура повелительного предложения. - Лексика: страны и национальности, числительные 21-100, личные имена.	2	30	Мультимедийная обучающая программа “Профессор Хиггинс”; Multimedia; CDs	1, 2-7	15, 17, 19-22, 25	Verse by heart Phonetic dictation Reading aloud
1.3	- Чтение буквосочетаний с [u], немые согласные, связующее [r], фразовое/логическое ударение Чтение буквосочетаний ci/tion/sion/ture/sure, главное/второстепенное ударение, ритм речи. - Грамматика: указательные местоимения this/that/these/those, мн. ч. существительных, неопределенные местоимения some и any, конструкция there is/there are (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы), разделительный вопрос. - Лексика: названия городов / улиц, распространенные прилагательные, общественные здания, предлоги места, название предметов.	2	30	Мультимедийная обучающая программа “Профессор Хиггинс”; Multimedia; CDs	1, 2-7	15, 17, 19-22, 25	Verse by heart Phonetic dictation Reading aloud Final test

IV семестр

Практические занятия – 14 часа, самостоятельная работа - 88 часов

Номер раздела, темы, занятия	Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов	Количество аудиторных часов	Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)	Литература	Формы контроля
Практические (семинарские) занятия	Управляемая самостоятельна работа студента	Практические занятия	Управляемая самостоятельна работа студента
1	2	3	4	5	6	7	8
	Иностранный язык 2-ой	14	88
1.	About myself	6	44
1.1	- Personal info, likes / dislikes, strength and weaknesses, hobbies - Present simple, can, types of questions, adverbs, articles.	2	14	Internet; Video; Multimedia; CDs; Translation cards; Handouts	2-7	14-18, 21-24, 26-30	Reading aloud and translating, Acting out the conversation, Group work
1.2	- Appearance and character, parts of face and body, types of people - Present continuous, types of questions, adverbs, adjectives, articles.	2	14	Internet; Video; Multimedia; CDs; Translation cards; Handouts	2-7	14-18, 21-24, 26-30	Reading aloud and translating, Acting out the conversation, Group work, describing pictures
1.3	- Talking about myself and people around me - Present simple / Continuous, can, types of questions, adverbs, adjectives, articles	2	16	Internet; Video; Multimedia; CDs; Translation cards; Handouts	8-13	14-18, 21-24, 26-30	Reading aloud and translating, Acting out the conversation, Group work, role playing, mini presentation: about myself. LG test
2.	My family	8	44
2.1.	- Family members, family relations - Present simple / Continuous, Past simple, types of questions, comparisons, pronouns	2	10	Internet; Video; Multimedia; CDs; Translation cards Handouts	2-7	14-18, 21-24, 26-30	Reading aloud and translating, Acting out the conversation
2.2	- Family traditions - Present simple / Continuous, to be going to, types of questions, comparisons, pronouns	2	10	Internet; Video; Multimedia; CDs; Translation cards, Handouts	2-7	14-18, 21-24, 26-30	Reading aloud and translating, Pair work using pictures
2.3	- Talking about one’s family - Present simple / Continuous, Past Simple, to be going to, types of questions, comparisons, pronouns	2	10	Internet; Video; Multimedia; CDs; Translation cards, Handouts	8-13	14-18, 21-24, 26-30	Reading aloud, role playing, Mini-presentation: my family! LG test

2.4

Final lesson

2

14

Handout material

8-13

14-18, 21-24, 26-30

Presentations, role playing Computer Test

3 курс