Текущий контроль по дисциплине «Социология труда» (стр. 2 )

10. На известной автомобильной фирме «Volvo» особое недовольство своей работой проявляли рабочие на сборочной линии. Менеджеры приняли решение: линию сборки перенести в несколько помещений, каждое из которых обслуживает 10 человек, эти участки соединить системой конвейера. В результате этих преобразований уменьшилось количество прогулов, снизилась текучесть кадров. Чем вы объясните положительный эффект подобной реорганизации?

Тема 3. Профессии и процесс профессионализации

1. Принято считать, что человек, занимающийся каким-то делом как профессионал, всегда превосходит человека, выполняющего то же дело как любитель. Попробуем с этим не согласиться и высказать прямо противоположное: подлинно глубокого знания о предмете, истинного мастерства можно достичь только на любительском, а не на профессиональном уровнях; будущее - за любителем, а не профессионалом. Вы не разделяете эту точку зрения? Почему?

2. Один и тот же человек может заниматься различными делами: водить автомашину, ремонтировать телевизоры, выращивать цветы. При этом он демонстрирует хорошие знания, навыки и умения. Можно ли говорить, что данный человек владеет несколькими профессиями? При каких условиях занятия превращаются в профессию? Существуют ли такие профессии как "зритель", "пассажир", "читатель"?

3. "Профессия" - достаточно сложное понятие и явление. Выделите основные элементы профессии. Коротко охарактеризуйте их.

4. В настоящее время наблюдается тенденция поляризации профессионального состава работников. В чем она проявляется? В связи с чем это происходит? В каких отраслях, сферах деятельности поляризация профессионального состава наиболее ощутима? К каким социальным последствиям она ведет?

5. Конституционное право каждого гражданина на выбор профессии, занятий и работы в практике его реализации встречает ряд ограничений. Какие это ограничения? Чем они продиктованы и насколько обоснованы?

6. Посредством каких шкал фиксируется уровень квалификации работников в различных отраслях производства? Можно ли рассматривать воинское звание как показатель профессиональной квалификации военнослужащего? Что лежит в основе распределения работников по уровням квалификации?

7. Как вы думаете, почему у нас так стремительно растет количество генеральных директоров, президентов, министров? Не видите ли вы здесь связи с языковыми, семантическими проблемами? Какие из известных вам профессий вы считали бы за лучшее переименовать? Можно ли решить проблему дефицита некоторых профессий, обратив больше внимания на вопросы профзвучания?

8. Среди каких профессиональных групп работников вы меньше всего ожидаете забастовок или других проявлений недовольства? Обоснуйте почему?

9. Почему работа пожарного, как известно, связанная с риском для жизни, менее стрессогенна, нежели работа врача или няни (домохозяйки), где такая опасность невелика? Почему руководители высшего звена (директора предприятий, управляющие компаниями, фирмами и т. д.) реже получают психические расстройства и заболевания, чем руководители среднего звена (начальники цехов, участков и т. п.)? Каковы основные факторы труда, вызывающие повышенное психическое напряжение?

10. Любая профессиональная роль требует от исполнителя определенных личностных качеств, в большей или меньшей степени выраженных. Отсутствие каких, на ваш взгляд, качеств делает трудноисполнимой роль представителя вашей профессии?

11. Для обозначения квалификационного уровня работника употребляются понятия профессионализма и компетентности. В каких случаях используется понятие профессионализм, а в каких компетентность? Уместно ли говорить о компетентности токаря, строительного рабочего?

12. Исследования показывают, что в чисто личностном плане компетентность оказывается для женщин скорее отрицательным, чем положительным фактором. Высококомпетентные женщины не пользуются расположением ни мужчин, ни женщин. Чем можно объяснить подобное явление? Играют здесь роль сложившиеся стереотипы или что-то другое?


Тема 4. Трудовая социализация и трудовая адаптация

1. Социальная роль определяется как социальное поведение, типичное для людей, имеющих данный статус. Каковы особенности социальной роли работника? С каким статусом ассоциируется в данном случае ролевое поведение?

2. Можно говорить о профессиональной роли, должностной роли, роли работника. Чем они отличаются друг от друга? Может ли человек исполнять роль работника, не владея профессиональной ролью и - наоборот? В каких случаях профессиональная роль совпадает с ролью работника?

3. В реальной действительности наблюдаются случаи, когда трудовая социализация не удается, т. е. человек не осваивает в полной мере социальную роль работника. Не могли бы вы привести примеры неудачной трудовой социализации и указать на основные причины этого явления?

4. Как и общая социализация, трудовая социализация это процесс, имеющий большую временную протяженность. Чем отличается первичная трудовая социализация от вторичной, или ресоциализации? Какие социальные группы нашего общества слабо включены в процесс трудовой ресоциализации?

5. Трудовая социализация - дело не только отдельно взятой личности. Общество в не меньшей степени заинтересовано в том, чтобы этот процесс протекал нормально. Какие социальные институты "ответственны" за трудовую социализацию? Дисфункция каких институтов отрицательно влияет на данный процесс?

6. По данным опросов, до половины молодых специалистов работают не по полученной в учебном заведении специальности. Что за этим скрывается: ошибки в выборе профессии, либо какие-то объективные причины?

7. Исследования показывают, что у людей существует различное отношение к работе и к профессии. В отношении чего - работы или профессии - человек чаще испытывает удовлетворение? Почему?

8. Отношение к труду, очевидно, каким-то образом можно измерить. Какие бы вы предложили: 1) объективные, 2) субъективные показатели отношения к труду? Какие из этих показателей являются наиболее надежными?

9. Специалист по профессиональной ориентации предлагает следующую классификацию типов профессий, как основы профориентационной работы. Это профессии, труд которых связан с:

биологическими объектами ( животноводы, растениеводы и д. р.); техническими объектами (станочники, монтажники, инженеры-технологи и т. д.); социальными объектами ( обучение, обслуживание людей, руководство коллективами); вождением общественного транспорта (шоферы, машинисты, пилоты); обработкой информации, закодированной в знаках, формулах, текстах (наборщики, корректоры, стенографистки, экономисты, программисты); обработкой художественных объектов (маляры, граверы, художники-оформители).

Как вам кажется, есть ли какое-то единое основание в данной классификации? Какие профессии трудно отнести к тому или иному типу? Как бы вы рассортировали профессии, имея в виду личностные и психологические особенности человека?

10. Адаптация - это процесс приспособления организма, его структур и функций к условиям среды. Чем принципиально отличается содержание этого процесса в человеческих социальных общностях и в животном мире? Или принципиальных различий нет? Тогда объясните почему?

12. Трудовая адаптация представляет собой процесс вхождения человека как работника в трудовую сферу. Что вы понимаете под трудовой средой? Из каких совокупных элементов она состоит? Каковы наиболее существенные отличия, скажем, промышленной среды от научной?

13. Трудовая адаптация есть единый и целостный процесс. И тем не менее исследователи говорят о различных видах адаптации. Какие виды адаптации вы могли бы назвать? Почему есть необходимость их выделения? Охарактеризуйте коротко каждый из названных вами видов.

14. Процесс освоения различных элементов трудовой среды, как показывает практика, осуществляется неравномерно. К чему на ваш взгляд, работник приспосабливается быстрее: к требованиям профессиональной роли, нормам и правилам организации, к коллективу? Обоснуйте свою точку зрения.

15. В какой коллектив: промышленно-производственный, научный, педагогический, воинский объективно легче, а в какой объективно труднее включиться? Влияют ли особенности профессиональной деятельности коллектива на процесс адаптации новых работников? Если да, то поясните почему?

16. От чего зависит длительность процесса адаптации? Какой примерно срок требуется для адаптации молодого специалиста в научную организацию? Кто, на ваш взгляд, быстрее должен проходить период адаптации: вновь назначенный министр, директор завода, руководитель подразделения предприятия?

17. Специалисты выделяют две разновидности трудовой адаптации: первичную и вторичную. Что вы понимаете под вторичной адаптацией? В чем ее отличие от первичной? Кто составляет основной контингент вторичных адаптантов в условиях реформирования экономики? Какие социальные и психологические проблемы возникают в связи со вторичной адаптацией?

18. Вы попадаете в трудовую организацию, где действуют жестокие корпоративные нормы, вас не устраивающие. Какую стратегию поведения вы бы избрали:
а) безусловно подчинились этим нормам, действуя по правилу: “ со своим уставом в чужой монастырь...”;
б) попытались бы изменить сложившуюся нормативную структуру группы?
Чем вы мотивируете тот или иной вариант поведения? От чего зависит выбор? К какому типу адаптантов вы себя бы отнесли?

19. Представители разных социальных групп ( социально-демографических, социально-профессиональных и др. ) в разной степени чувствительны к отдельным факторам трудовой среды, а значит с большим или меньшим трудом к ним адаптируются. К каким факторам, на ваш взгляд, более чувствительны: а) женщины, б) молодые специалисты, в) руководители? На что бы вы рекомендовали обратить внимание лиц, ответственных за процесс адаптации в организации, говоря о названных группах адаптантов?

20. Работник считает, что он вполне адаптировался в данной организации. Есть ли какие-то способы проверить это? Какие объективные показатели адаптированности вы могли бы предложить? Существуют ли расхождения между субъективным ощущением адаптированности и объективными показателями?

21. Легкость или сложность трудовой адаптации в значительной степени зависит от самой личности. Какие личностные факторы обеспечивают успешность процесса адаптации, а какие, напротив, затрудняют его? Что вы можете сказать о социальных механизмах самоадаптации?

24. Организации, предприятия, фирмы, всерьез заботящиеся о качестве своего персонала, создают целые системы работы с новичками, включающие самые разнообразные механизмы. Какие наиболее употребимые социальные механизмы адаптации вы можете назвать? Что бы вы предложили дополнительно, исходя из зарубежного и лучшего отечественного опыта? От чего, на ваш взгляд, желательно отказаться?