Программа курса (syllabus) (стр. 4 )

5.«Мишени воздействия».

Методические рекомендации: при изучении данной темы важно уяснить психологию воздействия. Воздействие существует в природе и обладает определенными особенностями. Рассмотрите классификацию психологического воздействия. Определите, как проявляется манипуляция в процессе обучения, чем она отличается вообще от манипулирования. Как можно защититься от манипулятивных воздействий. Изучите способы воздействия на аудиторию. Исследуйте виды «мишеней воздействия».

Осн.:7 [511-641], 11 [301-347]

Доп.:11 [5-39]

Контрольные вопросы:

1.  Какие виды воздействий вы используете в жизни?

2.  Что такое манипулятивное воздействие?

3.  Что относится к неимперативным способам воздействия?

4.  Что такое просьба? Как ее высказать так, чтобы она была выполнена?

5.  Что такое скрытое управление?

Семинар 12. Социально-психологические проблемы производственного коллектива

Задание

1.Этапы формирования и сплочения производственного коллектива. Стадии развития производственного коллектива.

2.Факторы оптимального социально-психологического климата. 3.Особенности коллективного влияния на личность инженера.

4.Психолого-педагогические методы регулирования поведения и деятельности инженеров в производственном коллективе.

Методические рекомендации: изучить, процесс формирования сплоченного коллектива, кто является лидером с точки зрения психологии, какие бывают лидеры в производственном коллективе. Рассмотреть социально-психологический климат, как формируется, какие факторы влияют, какова роль руководителя в социально-психологическом климате коллектива, как можно эффективно взаимодействовать в коллективе.

Осн.: 7 [349-387], 4 [528-601], 6 [157-189]

Доп.: 7 [148-187], 11 [205-301]

Контрольные вопросы:

1. Что такое коллектив с точки зрения психологии?

2. Как развивается группа до коллектива?

3.Что такое социально-психологический климат?

4.Какие факторы влияют на социально-психологический климат коллектива?

5.Какую роль играет руководитель коллектива в социально-психологическом климате коллектива?

Семинар 13. Психология больших социальных групп и массовых явлений

Задание

1.  Классификация больших групп.

2.  Психологическая характеристика толпы Психологические особенности поведения человека в толпе.

3.  Характеристика слухов. Особенности их возникновения. Понятие паники.

Методические рекомендации: провести сопоставительный анализ различных видов групп, понять их особенности. Изучить, как распространяются слухи в коллективе. Какие существуют особенности поведения человека в толпе. Изучить понятие паники.

Осн.: 7 [349-387], 4 [528-601], 6 [157-189]

Доп.: 7 [148-187], 11 [205-301]

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение понятию социальная группа, обоснуйте ее основные характеристики

2.Каково положительное воздействие микро группы на личность инженера?

3.Определите психолого-педагогические особенности производственного коллектива

4.Определите основные этапы развития малой группы

5.Охарактеризуйте признаки больших групп, массовых явлений и особенности поведения личностей в большой группе

Семинар 14. Психологические особенности управленческой деятельности

Задание

1.  Психолого-педагогические проблемы управленческой деятельности. Управленческая деятельность: виды, специфика, содержание.

2.  Уровни руководства.

3.  Функции управления.

4.  Характеристика традиционных стилей управления.

5.  Понятие лидер и руководитель.

Методические рекомендации: Более внимательно изучите теорию построения управленческого процесса, проанализируйте проблемы управленческой деятельности. Сопоставьте особенности производственного управления и руководства. Предложите психолого-педагогические рекомендации для организации эффективного производственного управления.

Осн.: 7 [551-585], 6 [245-259]

Доп.: 4 [172-282], 9 [92-141], 11 [356-398]

Контрольные вопросы

1.Что является предметом изучения психологии управления?

2.Опишите специфику управленческой деятельности.

3.Опишите структуру основных управленческих функций.

4.В чем проявляются особенности эмоционально-волевой регуляции состояний в деятельности руководителя?

5.Охарактеризуйте психолого-педагогические особенности управленческой деятельности.

Семинар 15. Социально-психологические проблемы управленческого общения в инженерной деятельности

Задание

1.  Формы управленческого общения.

2.  Этико-психологические принципы управленческого общения.

3.  Деловая беседа, ее этапы. Приемы начала деловой беседы.

4.  Приемы, помогающие расположить к себе собеседника.

5.  Публичное выступление, его особенности.

6.  Факторы, создания привлекательного имиджа выступающего.

Методические рекомендации: Проанализируйте особенности делового общения. При подготовке к занятию используйте материал о культуре и этических правилах делового общения, о международном этикете делового общения.

Осн.: 4 [511-528], 6 [127-156]

Доп.: 11 [215-260], 5 [456-489]

Контрольные вопросы

1.  Дайте определение понятию общение, раскройте его содержание, цели, средства.

2.  Перечислите функции общения.

3.  Раскройте сущность психологического значения невербальных средств общения в управлении.

4.  В чем состоят психолого-педагогические особенности управленческого общения в инженерной деятельности?

1.4  Название темы и количество часов СРМ.

СРО 1. Предмет и задачи психологии как науки

Задания.

1.  Практическое применение психодиагностических методик и тестов (М. Люшер, Айзенк, Роршах и др.)

Методические рекомендации: Проанализируйте психодиагностические методики М. Люшера, Г. Айзенка, Г. Роршаха с точки зрения их применения по отношению к личности человека. Какие психологические особенности можно выявить с помощью данных методик. Примените данные методики по отношению к знакомым людям или сокурсникам, и представить отчет о проделанной работе.

Рекомендуемая литература:

Осн.: 7 [12-70], 4 [5-91, 132-145], 8 [10-90]

Доп.: 11 [4-41], 7 [7-19, 48-63], 8 [10-78]

СРО 2 Основные исторические этапы развития психологической науки

Задания.

1.  Постройте категориальный аппарат психологической науки и составьте глоссарий психологических терминов и понятий

2.  Учение о психике в трактатах Аристотеля, Платона, Р. Декарта, В. Вунда

Методические рекомендации: Проанализируйте труды известных философов, просветителей. На основе изучения первоисточников определите психологический вклад древнегреческих мыслителей и выделите вопросы изучения психики как учения о душе, о теле и о сознании. Опираясь на учебную психологическую литературу, составьте глоссарий психологических терминов и понятий.

Рекомендуемая литература:

Осн.: 5 [3-62, 101-284, 367-489], 2 [13-35, 186-214]

Доп.: 12 [10-13,131-246], 3 [10-32, 62-170], 11 [374-429]

СРО 3 Психология личности

Задания.

1.  «Я – инженер-руководитель» - Эссе

2.  Составьте психологическую карту личности студента. Психологическая характеристика личности. Тестирование личности, определение типов темперамента, типов акцентуации характеров (К. Леонгард, К. Личко)

Методические рекомендации: напишите прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальное мнение по поводу того, каким должен быть современный инженер-руководитель. Мысли следует изложить в виде кратких тезисов и подкрепить доказательствами, аргументами.

Подберите тесты, определяющие типы темперамента и особенности развития характера. Ознакомьтесь с инструкцией проведения и интерпретации. Определите свой тип темперамента и тип акцентуации характера по К. Леонгарду, К. Личко и знакомых людей.

Рекомендуемая литература:

Осн.: 7 [262-325], 4 [335-511], 8 [511-641]

Доп.: 12 [66-88], 11 [195-301]

СРО 4 Психологические особенности функционирования познавательных процессов

Задания.

1.  Психодиагностические методы изучения внимания (таблицы Шульте и др.)

2.  Тренировка внимательности

3.  Использование практических методик и упражнений для развития памяти

Методические рекомендации: Подберите в психологической литературе психодиагностические методики на изучение особенностей внимания (например, таблицы В. Шульте) и изучите собственное внимание, а также упражнения способствующие тренировки внимательности. Аналогичным образом примените к себе методики направленные на развитие памяти.

Рекомендуемая литература:

Осн.: 7 [155-273], 4 [165-311], 8 [177-435]

Доп.: 8 [40-78]

СРО 5 Особенности эмоционально-волевой сферы человека

Задания.

1.  Состояния монотонии и утомления

2.  Психические состояния в экстремальных, срессогенных или напряженных условиях деятельности

3.  Аффект и стадии его протекания

4.  Особенности стрессовых состояний

5.  Фрустрация, депрессия, апатия

Методические рекомендации: Составьте справочник-описание психических состояний личности, опишите возможные причины и последствия возникновения психических состояний.

Рекомендуемая литература:

Осн: 4 [435-461], 7 [465-506], 8 [551-587]

Доп: 7 [264-311], 9 [110-128], 12 [137-158]

СРО 6 Психология деятельности

Задания.

1.  Практические упражнения для развития мыслительных операций

2.  Психологические способы измерения интеллекта (тесты интеллекта, прогрессивные матрицы Дж. Равена, методика компасы и др.)

Методические рекомендации: используя психологическую литературу, подберите практические упражнения для развития мыслительных операций и примените их по отношению к своим сокурсникам. С помощью предложенных тестов измерьте уровень своего интеллекта, составьте отчет.