Тема урока: Звуки [к],[к']; буква к К. чтение прямых и обратных слогов. Выразительное чтение «куриного» диалога. Знаки препинания в конце предложения.
Цель: познакомить учащихся со звуками [к],[к'] буквой К к; научить читать прямые и обратные слоги; расширять словарный запас учеников; развивать память, мышление, внимание.
Ход урока
І. Организационный момент
- Ребята, если вы радостны – улыбнитесь! Если вы дружны – возьмите своего соседа по парте за руку и поделитесь своим теплом. Вам тепло? Если вам тепло и удобно, давайте начнем наш урок чтения.
ІІ. Актуализация опорних знаний и учений
- Ребята, посмотрите за окно и скажите, какое сейчас время года?
- Смотрите, и листьев на деревьях почти не осталось! Но когда я проветривала наш кабинет на перемене, случайно ветер занёс несколько листиков в наш класс, но эти листики необычные, на них что-то написано. Давайте прочитаем!
- Смотрите, это же слоги:
1. Чтение детьми слогов:
МА, ДЫ, ДО, МО, АН, НО
- А давайте попробуем составить слова с этими слогами.
2. Составление слов по началу слогов.
- Молодцы, у вас получились прекрасные слова.
- А давайте слово нота выложим на наборном полотне.
3. Выкладывание слова на наборном полотне.
- Сколько слогов в этом слове?
- Давайте попробуем определить ударение.
- На какой слог оно падает? Позовите слово!
- А теперь давайте попробуем назвать звуки в этом слове.
- Сколько всего звуков?
- Сколько согласных звуков, гласных?
- Ребята, давайте попробуем выложить каждый на наборном полотне это слово.
4. Работа возле доски.
Возле доски работает один ученик, а все остальные дети выкладывают у себя на партах.
- Назовите звуки из которых вы составили это слово.
III. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, вы отлично справились с заданием, которое нам принёс ветер на листочках, думаю, новую тему вы засвоите тоже на отлично.
Физкультминутка
На лугу растут цветы,
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты!
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки,
А потом опять цветут
И опять растут, растут.
1. Фонетическая зарядка.
- Скажите, как говорит лягушка?
- А как кричит петух?
- Как мы зовём кошку?
- А кто говорит ку-ку-ку-ку?
- Подумайте, с какой буквы начинается разговор лягушки, песни петуха и кукушки?
- Да, верно, из буквы К. (демонстрация буквы.)
- Ребята, а кто знает загадку или стихотворение о кукушке? Расскажите нам.
2. Просмотр видеоматериала.
- А знаете ли вы, что у кукушки много родственников. Они имеют различные окрасы. Большинство кукушек, вылупив свои яйца, подбрасывают их другим птицам. Вылупившиеся птенцы совершенно не знают своих родителей. Птенцы-кукушки быстрее растут от своих братьев и сестер по гнезду и часто их выбрасывают из гнезда. Но есть и такие кукушки, которые хорошо воспитывают своих птенцов, кормят их, учат летать и помогают в дальнейшей жизни.
IV. Первичное восприятие материала.
- Давайте попробуем выложить слово кукушка на обратном полотне.
1. Работа над звуко-буквенным анализом слова КУКУШКА
- Сколько в слове слогов (3). Как определили?
- Попробуйте определить ударение. Позовём птицу!
- Верно, ударение падает на второй слог.
- Давайте составим звуковую схему.
(Один ученик выкладывает на наборном полотне, а остальные у себя на партах).
- Посмотрите, сколько букв К в слове? (3).
- Попробуйте составить предложение с этим словом.
2. Составление предложений.
V. Вторичное восприятие нового материала.
- Ребята, давайте откроем учебники на С.34, положите закладочки-помошницы и посмотрите какие слова привела с собой буква К.
- Называем по слову «цепочкой». Первое звено Максим Кравченко: улитка, кот, комар, одуванчики, катер, ромашки.
- Ребята, посмотрите на доску, что вы видите?
- Да, здесь изображены схемы. Давайте попробуем найти правильные слова под эти схемы. Вам помогут рисунки в учебнике
Ромашки Катер
- Какой звук в первой схеме обозначает буква К? (Мягкий)
- А во второй? (Твёрдый)
- Кто попробует сделать вывод?
Буква К обозначает два звука [к][к'].
- Повторите все вместе.
Физкультминутка
Совушка-сова, совушка-сова.
Большая голова, большая голова.
На пеньке сидит, по сторонам глядит,
А потом, как полетит!
VI. Закрепление изученного материала.
- Продолжаем работать с учебником.
- Давайте прочитаем слоги с буквой К.
1. Хором.
2. Цепочкой.
3. Работа с диалогом (чтение диалога).
- Посмотрите внимательно в учебник.
- Кто там нарисован?
- Давайте попробуем прочитать, о чём говорит курочка и цыплёнок. Обратите внимание на знаки препинания в конце предложений.
4. Работа в парах.
- Друзья, лично я ничего не поняла, о чём говорили птицы.
- Я уверенна, что вы не просто ученики 1 класса, но ещё и большие исследователи, фантазёры. Давайте подумаем, о чём же говорила курочка с цыплёнком и почему она была встревожена. Обратите внимание на следы, которые оставили птицы.
- Спасибо вам, большое, я в вас ни на секунду не сомневалась, вы мне хорошо объяснили и перевели «куриный» язык.
- Вы сегодня очень хорошо поработали.
VII. Итог урока
- Что было интересного на уроке?
- Что понравилось больше всего?
- Были ли у вас какие-то трудности в выполнении заданий?
-А сейчас возьмите эти личики и нарисуйте им свое настроение - радостное или печальное.
- Мне тоже было приятно с вами работать. Я получила много позитивных эмоций и хорошее настроение.
Частное общеобразовательное учебное заведение І-ІІІ ступеней
«Свято-Николаевская школа»
Урок на тему:
«Звуки [к],[к']; буква к К. чтение прямых и обратных слогов. Выразительное чтение «куриного» диалога. Знаки препинания в конце предложения. »
Подготовила:
учитель начальных классов
Сумы - 2014
