Номинация «Способности в русском языке» (стр. 2 )

В таблице 8 олицетворений в сложноподчинённых предложениях с придаточным определительным.

За соответствие каждой строки начисляется 0,8 баллов.

Максимальное кол-во баллов – 8.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 10 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 3. Распределите предложения на группы по какому-либо грамматическому признаку. Причём, одно и то же предложение может относиться к нескольким группам. Каждую группу озаглавьте, впишите названия групп и соответствующие каждой группе номера предложений в таблицу.

1.  В степи, за рекой, по дорогам – везде было пусто.

2.  Выяснилось: отряду приказано идти прямо на вокзал.

3.  От зноя всё стало жёлтым: и небо, и поля, и воздух...

4.  Это была женщина необыкновенная: она говорила на нескольких языках, много знала.

5.  А вору дай хоть миллион – он воровать не перестанет.

6.  Мне никто не мог помочь: ни брат, ни отец, ни друзья.

7.  Лицо, походка, взгляд, голос – всё вдруг изменилось в Наташе.

8.  Закуковала кукушка - сей ячмень.

9.  Он гость – я хозяин.

10.  Я доверяю любящим: они великодушны.

11.  «Зачем не поэт я?» - горюет художник.

12.  Трава, кусты – всё вдруг потемнело.

13.  Под лучами утреннего света всё кажется рельефнее, ярче: и мостик, и терраса, и беседка, и крыльцо...

14.  Ей снится: перед ней стоит красавец молодой.

15.  Служить бы рад – прислуживаться тошно.

16.  Черты смуглого лица его были выразительны: чёрные глаза, орлиный нос и густая борода обличали в нём иностранца.

17.  Я не видел её лица, не видел даже её волос: всё закрывала темная волнистая ткань.

18.  Пушкин сказал о вдохновении точно и просто: «Вдохновение есть расположение души к живому восприятию впечатлений».

19.  Ваза разобьётся – будешь отвечать.

20.  Настоящему рыбаку нужно многое: река, цветы, утренние зори и туманы, свежесть и тишина.

21.  Тротуары, деревья, скамьи – всё было чистым, белым, свежим, обновлённым.

22.  Но вы не сможете там жить: тот климат вас убьёт.

23.  Степь весело пестреет цветами: белеет ромашка, скромно синеют колокольчики.

24.  Первый великий учитель русской литературы Михаил Ломоносов сказал: «Смутно пишут о том, что смутно себе представляют».

25.  Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

№	Название группы	№№ предложений
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Кол-во баллов_______ Ф. И.О. проверяющего ____________ Подпись _____________

Номинация «Способности в русском языке» 10-11 класс

Ключ

Задание 3

№	Название группы	№№ предложений	+/-
1.	Двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами предложения	3, 6, 13, 20	1
2	Тире перед обобщающим словом после однородных членов предложения	1, 7, 12, 21	1
3	Двоеточие в БСП, где 2-ое простое предл-е указывает на причину того, о чём говорится в 1-ом простом.	10, 17, 22	1
4	Двоеточие в БСП, где 2-ое простое предл-е поясняет смысл 1-го простого	4, 16, 23	1
5	Двоеточие в БСП, где 2-ое простое предл-е дополняет смысл 1-го простого	2, 14, 25	1
6	Двоеточие после слов автора в предложении с прямой речью	18, 24	1
7	Тире перед словами автора в предложении с прямой речью	11	1
8	Тире в БСП, где 2-ое простое предл-е содержит указание на следствие того, о чём говорится в 1-ом простом.	19	1
9	Тире в БСП, где 1-ое простое предл-е содержит указание на время или условие того, о чём говорится во 2-ом простом.	8	1
10	Тире в БСП, где содержание 1-го простого предложение противопоставляется содержанию 2-го простого.	5, 9, 15	1
			10

Критерии оценки

Участнику начисляется по 1 баллу за выделенную группу.

Максимально – 10 баллов

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 10-11 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

§  Послушайте предложение №1, запомните его как можно более точно.

§  Прочитайте 5 вариантов этого предложения.

§  Выберите вариант ответа, который в точности соответствует услышанному предложению №1, и обведите номер выбранного варианта ответа в кружок.

§  Работайте так же с предложениями №2, №3, № 4.

§  К предложению №5 будут даны только номера вариантов. Сами варианты Вам прочитает учитель. Вам будет нужно выбрать номер правильного предложения на слух.

Кол-во баллов________ Ф. И.О. проверяющего _______________Подпись _____

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 10 -11 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4. Предложение № 1

Список предложений для выбора

1.	Рано утром, на заре, когда еще по-черному дымятся избы и кричат петухи, ты, бывало, распахиваешь окно в прохладный сад, наполненный лиловатым туманом, запахом прелых листьев, и видишь мелкую листву прибрежных лозин, сквозь которую ярко блестит кое-где утреннее солнце, мгновенно разогнавшее ночную лень и заставившее бежать умываться на пруд, где вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и как будто тяжелая.
2.	На ранней заре, когда еще кричат петухи и по-черному дымятся избы, ты, бывало, распахиваешь окно в прохладный сад, наполненный лиловым туманом, запахом осенних, прелых листьев, и видишь мелкую листву прибрежных лозин, сквозь которую ярко блестит кое-где утреннее солнце, мгновенно разогнавшее ночную лень и заставившее бежать умываться на пруд, где вода под лозинами стала прозрачная, обжигающе холодная и как будто тяжелая.
3.	На ранней заре, когда еще кричат петухи и по-черному дымятся избы, ты, бывало, распахиваешь окно в осенний сад, наполненный лиловатым туманом, запахом прелых листьев, и видишь мелкие листья прибрежных лозин, сквозь которые ярко блестит кое-где утреннее солнце, очень быстро разогнавшее ночную лень и заставившее скорее бежать умываться на пруд, где вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и как будто тяжелая.
4.	На ранней заре, когда еще кричат петухи и по-черному дымятся избы, ты, бывало, распахиваешь окно в прохладный сад, наполненный лиловатым туманом, запахом прелых листьев, и видишь мелкую листву прибрежных лозин, сквозь которую ярко блестит кое-где утреннее солнце, мгновенно разогнавшее ночную лень и заставившее бежать умываться на пруд, где вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и как будто тяжелая.
5.	На ранней заре, когда еще кричат петухи и по-черному дымятся избы, ты, бывало, раскрываешь окно в освежающий сад, наполненный синеватым туманом, запахом прелых листьев, и видишь мелкую листву прибрежных лозин, сквозь которую ярко блистает кое-где утреннее солнце, мгновенно разогнавшее ночную лень и заставившее бежать умываться на пруд, где вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и как будто тяжелая.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 10 -11класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4. Предложение № 2

Список предложений для выбора

1.	Я освобождаю запутавшегося в колосьях хлеба жука, с удивлением рассматриваю его: он сердитый и серьёзный, возится в пальцах, шуршит жёсткими крыльями, из-под которых выпущено что-то тончайшее, палевое, – и вдруг щитки этих надкрылий разделяются, раскрываются, палевое тоже распускается, – и как изящно! – и жук подымается в воздух, гудя уже с удовольствием, с облегчением, и навсегда покидает меня, теряется в небе, обогащая меня новым чувством: оставляя во мне грусть разлуки.
2.	Я освобождаю запутавшегося в хлебных колосьях жука, с удивлением разглядываю его: он сердит и серьёзен, возится в пальцах, шуршит жёсткими надкрыльями, из-под которых выпущено что-то тончайшее, палевое, – и вдруг щитки этих надкрылий разделяются, раскрываются, палевое тоже распускается, – и как изящно! – и жук подымается в воздух, гудя уже с удовольствием, с облегчением, и навсегда покидает меня, теряется в небе, обогащая меня новым чувством: оставляя во мне грусть разлуки.
3.	Я освобождаю запутавшегося в хлебных колосьях жука, удивлённо рассматриваю его: он сердит и серьёзен, возится в пальцах, шуршит жёсткими надкрыльями, из-под которых выпущено что-то тонкое, палевое, – и вдруг щитки этих надкрылий разделяются, раскрываются, палевое тоже распускается, – и как изящно! – и жук поднимается вверх, гудя уже с удовольствием, с облегчением, и навсегда покидает меня, теряется в небе, обогащая меня новым чувством: оставляя во мне грусть разлуки.
4.	Я освобождаю запутавшегося в хлебных колосьях жука, с удивлением разглядываю его: он сердит и серьёзен, возится в пальцах, шуршит жёсткими надкрыльями, из-под которых выпущено что-то тончайшее, палевое, – и вдруг щитки этих надкрылий разделяются, раскрываются, палевое тоже распускается, – и как изящно! – и жук подымается в воздух, довольно гудя, и бросает меня навсегда, теряется в небе, обогащая меня новым чувством: оставляя во мне грусть разлуки.
5.	Я освобождаю запутавшегося в хлебных колосьях жука, удивлённо разглядываю его: он сердитый и серьёзный с виду, возится в пальцах, шелестит жёсткими надкрыльями, из-под которых выпущено что-то тончайшее, палевое, – и вдруг щитки этих надкрылий разделяются, раскрываются, палевое тоже распускается, – и как изящно! – и жук подымается в воздух, гудя уже с удовольствием, с облегчением, и навсегда бросает меня, теряется в небе, обогащает меня новым чувством: оставляя во мне грусть разлуки.

Фамилия__________________________ Школа _____________