Учителя:
1.Учебник: География. Начальный курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / ; под общ. ред. . – М.: Вентана-Граф, 2012, 160с.
2.Методическое пособие: Никитина разработки по географии. 6 класс. – М.: «ВАКО», 2004, 288с.
3.География. 5-6 классы: учебник для общеобраз. организаций с приложением на электронном носителе (DVD) / , , и др.; под ред. , ; Рос. акад. наук, Рос. акд. образования, издательство «Просвещение». М.: Просвещение, 2013. – 192с.
4.Лобжанидзе : планета Земля: учеб. для 6 класса общеобразовательных учреждений / , - М.: Просвещение, 2008. -143 с.
5.Беловолова ключевых компетенций на уроках географии: 6-9 классы: методическое пособие / . – М.: Вентана-Граф, 2010. – 240с.
6.Заир-Бек критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / -Бек, . – М.: Просвещение, 2011. 223с.
7.Методический журнал для учителей географии, экологии и природоведения «География». Издательский Дом «Первое сентября», номера изданий за 2007-2013гг.
Учеников:
1.Учебник: География. Начальный курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / ; под общ. ред. . – М.: Вентана-Граф, 2012, 160с.
2.Рабочая тетрадь к учебнику: Летягин : дневник географа-следопыта: 5 класс. «География. Начальный курс» / . – М.: Вентана-Граф, 2013. – 96с.
3.Атлас с комплектом контурных карт. Начальный курс географии. 5 класс. / . -ПРЕСС ШКОЛА». 2013
4.Антонова география / . – М.: ЭНАС, 2009. 224с.
5.Аржанов география / , - М.: Просвещение, 2008. – 128с.
6., Мошевская явления природы / , . – М. : ЭНАС, 2010. -216с.
Цифровые образовательные ресурсы:
Электронные презентации к урокам:
1.География как наука.
2.Как изучают внутреннее строение Земли.
3.Вулканы.
4.Гейзеры и горячие источники.
5.Горные породы и минералы.
6.Что такое полезные ископаемые.
7.Как и почему происходит смена дня и ночи.
8.Атмосфера Земли.
9.Загадочные явления в атмосфере.
10.Вода на Земле.
11.Части Мирового океана.
12.Жизнь в тропическом поясе.
Рекомендуемые сайты (видеогеография):
http://www. /watch? v=T4kxwZeUdGQ – Эратосфен
http://www. stellrium. org/ - Движение Солнца на спутнике Юпитера – Ио
http://rutube. ru/tracks/2317444.html - Рождение Земли.
http://video. mail. ru/mail/ilya_quzey/Pochemuchka/4559.html - Какие бывают планеты
http://video. mail. ru/mail/list/galaktika12/1068/1084.html -Круглогодичное путешествие Земли вокруг Солнца
Материально-техническое обеспечение кабинета географии
1.Настенные контурные карты: Карта мира
2.Настенные общегеографические и тематические карты: Физическая карта полушарий, Физическая карта России, Природные зоны мира.
3.Коллекция горных пород и минералов.
4.Глобусы.
Планируемые результаты изучения ученого курса, предмета.
:
1.Знать и объяснять существенные признаки понятий
-географический объект;
-глобус;
-земная ось;
-географический полюс;
-экватор;
-литосфера;
-земная кора;
-атмосфера;
-погода;
-гидросфера;
-океан;
-море;
-река;
-озеро;
-биосфера;
2.Использовать понятие для решения учебных задач по
-наблюдению и построению модели географических объектов;
-изучению географических следствий вращения Земли вокруг своей оси и движения Земли по околосолнечной орбите;
-созданию модели внутреннего строения Земли;
-определению атмосферного давления;
-созданию самодельных метеорологических измерителей;
-созданию модели родника;
-определению положения бассейна реки и водораздела между речными бассейнами;
3. Приводить примеры:
-географических объектов своей местности;
-планет земной группы;
-стихийных природных бедствий в литосфере, гидросфере, атмосфере, биосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях;
-равнинных и горных рек, озер, по солености, озерных котловин;
- редких явлений в атмосфере;
Типичных растений и животных различных районов Земли.
4.Отбирать источники географической информации для:
- определения высоты Солнца над горизонтом;
-объяснение происхождения географических названий гор, равнин, океанов, морей, рек, озер;
-составления описаний океанов, рек;
- составления описаний животных, растений разных районов Земли;
5. Использовать приобретенные знания и умения для:
- проведения фенологических наблюдений;
- оценивания прогноза погоды по народным приметам;
-чтения физических карт, карт погоды, растительного и животного мира;
-оценки интенсивности землетрясений;
-выделение частей мирового океана, источников питания и режима реки;
-определения температуры и давления воздуха;
-составления коллекции комнатных растений;
-составления описания коллекций комнатных растений, животных морских глубин, экологической тропы;
- понимания причин фенологических наблюдений.
6.Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности их разных источников.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
