Рабочая программа дисциплины Экология растений (стр. 3 )

Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.

а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости

1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:

Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.

Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;

Примеры заданий для текущего контроля и самоконтроля студентов

Задание 1

1. Сравнительная характеристика водной и наземной сред обитания.

2. Сравнительная характеристика континентальных и морских водоёмов.

3. Морфологические адаптации гидрофитов.

Задание 2

1. Факторы водной среды.

2. Влияние воды на формирование морфологических типов наземных растений

3. Приспособление растений к избыточной влажности почвы и воздушной среды.

Задание 3

1. Приспособление растений к недостаточному увлажнению

2. Морской фитопланктон, систематические группы, представители.

3. Фитопланктон континентальных водоёмов, систематические группы, представители.

Задание 4

1. Свет как экологический фактор среды.

2. Приспособление растений к условиям избыточного освещения.

3. Приспособление растений к условиям недостаточного освещения.

Задание 5

1. Экологические группы растений по отношению к свету: светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые.

2. Температура как экологический фактор среды.

3. Влияние температуры на жизненные циклы и строение растений.

Задание 6

1. Влияние температуры на жизненные циклы и строение растений.

2. Приспособление растений к повышенным и пониженным температурам, экологические типы растений.

3. Ветровая активность, её позитивная и негативная роль в жизни растений.

Задание 7

1. Морфологические особенности строения гидрофитов.

2. Морфологические особенности строения ксерофитов.

3. Морфологические особенности строения мезофитов.

Задание 8

1. Жизненные формы наземных растений.

2. Солевой состав почв, его экологическое растение.

3. Экологические типы растений в зависимости от солёности почв.

Задание 9

1. Зональность в океане.

2. Эвфотическая и афотическая зоны.

3. Супралитораль, эулитораль и сублитораль: принципы зональности в прибрежной части океана.

Задание 10

1. Особенности водной среды континентальных водоемов.

2. Лентическая и лотическая среда.

3. Минерализация, трофность, изолированность континентальных водоемов. Эвтрофные, мезотрофные и олиготрофные водоемы.

Формы отчетности:

1. Конспект, обсуждение.

2. Словарь, сравнительные таблицы.

б) оценочные средства для промежуточной аттестации

Оценочными средствами для промежуточной аттестации являются тесты.

Пример тестовых заданий.

1. Какое словосочетание отражает суть термина аутэкология?

а) экология видов; б) экология популяций; в) экология особей; г) экология сообществ.

2. Как называются компоненты неживой природы, которые воздействуют на организмы?

а) абиотические факторы; б) биотические факторы; в) антропогенные факторы.

3. Какой из перечисленных ниже факторов относится к биотическим?

а) антропогенный; б) эдафический; в) орографический; г) комменсализм.

4. Воздействия, вызывающие морфологические и анатомические изменения организмов, называются:

а) ограничивающими; б) модификационными; в) сигнальными;

г) раздражительными.

5. Изменения в строении организма в результате приспособления к среде обитания − это:

а) морфологические адаптации; б) физиологические адаптации;

в) этологические адаптации.

6. Экологическая толерантность организма – это:

а) зона угнетения; б) оптимум; в) субоптимальная зона; г) зона между верхним и нижним пределами выносливости.

7. Виды организмов с широкой зоной валентности называются:

а) стенобионтными; б) эврибионтными; в) пластичными; г) устойчивыми.

8. Для характеристики организмов, способных выдеживать незначительные колебания какого-либо экологического фактора, используют приставку:

а) ксеро-; б) мезо-; в) стено-; г) эври-.

9. Экологический фактор, количественное значение которого выходит за пределы выносливости вида, называется:

а) лимитирующим; б) основным; в) фоновым; г) витальным.

10. Растения, которые могут произрастать только в условиях хорошего

освещения, называются:

а) факультативными гелиофитами; б) сциофитами; в) гелиофитами;

г) умброфиты.

11. Организмы с непостоянной внутренней температурой тела, меняющейся в зависимости от температуры внешней среды, называются:

а) пойкилотермными; б) гомойотермными; в) гетеротермными.

12. Растения влажных местообитаний, целиком или большей своей частью погруженные в воду, называются:

а) ксерофиты; б) гидрофиты; в) гидатофиты; г) мезофиты.

13. Растения, которые произрастают на слабокислых почвах, называются:

а) нейтрофилами; б) ацидофилами; в) базифилами; г) индифферентными видами.

14. Растения, довольствующиеся малым содержанием зольных элементов в почве, называются:

а) мезотрофами; б) эвтрофами; в) олиготрофами.

15. Реакции организмов на смену дня и ночи, проявляющиеся в колебаниях интенсивности физиологических процессов, называют:

а) фотопериодизмом; в) циркадными ритмами; г) анабиозом; фотосинтезом.

16. Как называются растения, почки возобновления которых находятся

высоко над поверхностью земли (деревья и кустарники) по классификации К. Раункиера?

а) криптофитами; б) хамефитами; в) терофитами; г) фанерофитами.

в) оценочные средства для итоговой аттестации

Вопросы к зачёту по экологии растений

Предмет и задачи экологии растений. Сравнительная характеристика водной и наземной сред обитания. Сравнительная характеристика континентальных и морских водоёмов. Вода как среда обитания. Факторы водной среды. Влияние воды на формирование морфологических типов наземных растений Приспособление растений к избыточной влажности почвы и воздушной среды. Приспособление растений к недостаточному увлажнению Морской фитопланктон, систематические группы, представители. Фитопланктон континентальных водоёмов, систематические группы, представители. Экологические группы пресноводных бентосных растений. Распределение морских бентосных растений по литорали. Свет как экологический фактор среды. Приспособление растений к условиям избыточного освещения. Приспособление растений к условиям недостаточного освещения. Экологические группы растений по отношению к свету: светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые. Температура как экологический фактор среды. Влияние температуры на жизненные циклы и строение растений. Приспособление растений к повышенным и пониженным температурам, экологические типы растений. Ветровая активность, её позитивная и негативная роль в жизни растений. Морфологические особенности строения гидрофитов. Морфологические особенности строения ксерофитов. Морфологические особенности строения мезофитов. Жизненные формы наземных растений. Возрастная структура ценопопуляций. Солевой состав почв, его экологическое растение. Экологические типы растений в зависимости от солёности почв. Минеральное питание как фактор, формирующий морфологический облик растений.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

Программа оценивания учебной деятельности студента

Очная форма обучения

Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности

1	2	3	4	5	6	7	8
Лекции	Лабораторные занятия	Практические занятия	Самостоятельная работа	Автоматизированное тестирование	Другие виды учебной деятельности	Промежуточная аттестация	Итого
15	0	40	15	0	0	30	100

Программа оценивания учебной деятельности студента

______2_______ семестр

Лекции

Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 15 баллов.

Критерии оценки	Диапазон баллов	Оценка
Посещено 81-100% лекций, студент отлично усваивает учебный материал, отлично отвечает на проблемные вопросы.	13-15	5
Посещено 61-80% лекций, студент проявляет хороший уровень усвоения учебного материала и активен при его обсуждении.	10-12	4
Посещено 41-60% лекций, студент ведет записи, имеет низкую активность при обсуждении учебных или научных проблем.	7-9	3
Посещено 0-40% лекций, студент на лекциях пассивен	0-6	2

Практические занятия

Работа на практических занятиях – в течение семестра от 0 до 40 баллов.

Блиц-опрос – от 0 до 5 баллов.

Контроль выполнения творческих практических заданий в течение одного семестра – от 0 до 15 баллов.

Критерии оценки	Диапазон баллов	Оценка
Студент посетил 81-100% практических занятий, выполнил их все и творческие задания на высоком научном и методическом уровне, отвечал на все вопросы при блиц-опросе.	33-40	5
Студент посетил 61-80% практических занятий, выполнил их все и творческие задания хорошо, не отвечал на отдельные вопросы при блиц-опросе.	25-32	4
Студент посетил 41-60% практических занятий, выполнил их все и частично творческие задания, отвечал не на все вопросы при блиц-опросе	17-24	3
Студент посетил 0-40% практических занятий, выполнил их не полностью, с творческими заданиями не справился, не отвечал на вопросы при блиц-опросе	0-16	2

Самостоятельная работа