Контрольно-измерительные средства для итоговой оценки знаний, умений и навыков по медицинской экологии для студентов 2 курса по специальности «Медико-профилактическое дело» на 2014-2015 учебный год (стр. 8 )

3. Дать заключение о возможности выращивания сельхозкультур.

4. Как организовать контроль за загрязнением почвы?

5. Укажите правила отбора точек отбора проб почвы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

Взятие проб почвы для исследования.

Для физико-химического исследования отбор проб производят в 3-5 точках по диагонали с участка площадью 25 м2 с глубины 0,25 м; а при необходимости и с глубины 0,75-1 м и 1,75-2 м. Пробы берут буравом или лопатой, тщательно перемешивают и из проб, взятых к каждого горизонта, составляют единую для него среднюю пробу весом около 1 кг, которую помещают в банку с пробкой и отсылают в лабораторию для исследования с точным указанием, что следует определить в почве.

В лаборатории пробы взвешивают, перемешивают, просеивают и в зависимости от задачи исследования подвергают анализу в свежем виде или предварительно доводят почву до воздушно - сухого состояния путем выслушивания на воздухе при комнатной температуре с последующем дополнительным просеиванием через сито с отверстиями диаметром 1 мм. К анализу свеже взятой почвы следует приступать возможно быстрее, так как в силу продолжающихся биохимических процессов в почве могут произойти изменения. Если это сделать нельзя, то в течение нескольких дней почву можно хранить на леднике или же добавить к ней консервирующие вещества (толуол, хлороформ).

Для бактериологического анализа пробы берут стерильным инструментом и в стерильные банки также в 3-5 точках участка площадью 25 м2 из которых составляют среднюю пробу. Глубина взятия проб определяется характером почвы и глубиной слоя, в котором предполагается возможное загрязнение; наибольший интерес представляет слой на глубине 0,25м.

Бактериологическое исследование почвы должно производиться немедленно по взятии почвы; допускается хранение проб на холоде не более 24 часов.

Для гельминтологического исследования пробы почвы отбирают отдельно с поверхности и с глубины 2-3 см, так как в зависимости от глубины яйца гельминтов выживают в течении различных сроков. С каждого участка площадью 50 м2 берут не менее 10 проб в разных местах по диагонали весом примерно по 100г и из них составляют средние пробы отдельно для каждого горизонта весом около 1 кг. Пробы берут металлическим шпателем или сосочком в стеклянные банки с пробкой или в целлофан. Для исследования из каждой средней, если же это невозможно, то взятые пробы почвы заливают 3% раствором формалина на физиологическом растворе поваренной соли или

3% раствором соляной кислоты и хранят в открытых банках при температуре 18-240 (в этих условиях яйца гельминтов не развиваются), что часто перемешивая для улучшения аэрации.

Приложение 2

Отнесение химических веществ, попадающих в почву, их выбросов, сбросов, отходов к классам опасности (по ГОСТу 17.4.1.02-83 "Охрана природы. Почва. Классификация химических веществ для контроля загрязнения" Госстандарт, М. 1998)-

Класс опасности	Химическое вещество
I	Мышьяк, кадмий, ртуть, свинец, селен, цинк, фтор, бензапирен
II	Бор, кобальт, никель, молибден, медь, сурьма, хром
III	Барий, ванадий, вольфрам, марганец, стронций, ацетофенон

Приложение 3

Вещества	Фон	Вало	Лимитирующие показатели вредности	Общесани
		вое	Транслока	Миграционный	тарный
			ционный	водный	воздушный
медь	20,0	23	3,5	72	-
никель	40,0	35	6,7	14	-
цинк	50,0	110	23,0	200	-
кобальт	8,0	5	25,0	1000	-
фтор	200,0	10,0	10,0	10,0	-
свинец	10,0	32,0	35,0	260,0	-
кадмий	1,0	-	1,0	-	-
хром	-	0,05	-	-	-

Приложение 3

Схема оценки эпидемической опасности почв

населенных пунктов

Катего-		Показатели загрязнения (клеток в г почвы)
рия загрязненности	Объекты	кишечные палочки	энтерококки	патоген энтеробактер	энтеровирусы	гельминты
чистая	1. Зоны повышенного риска: детсады, игровые детские площадки,	1-9	1-9	-	-	-
загрязненная	зоны санитарной охраны водоёмов	100 и выше	10 и выше	+	+	+
чистая	2. Санитарно-защитные	1-99	1-99	-	-	-
загрязненная	зоны	100 и выше	100 и выше	+	+	+

Приложение 5

Ориентировочная оценочная шкала опасности загрязнения

почв по суммарному показателю (Zc) показателю загрязнения

Категория загрязнения почв	Величина Zc	Изменения показателей здоровья населения в очагах загрязнения
1	2	3
Допустимая	менее 16	Наиболее низкий уровень заболеваемости детей и минимальная частота встречаемости функциональных отклонений
Умеренно опасная	16-32	Увеличение общей заболеваемости
Опасная	32-128	Увеличение общей заболеваемости, числа часто болеющих детей, детей с хроническими заболеваниями, нарушениями функционального состояния сердечно-сосудистой системы
Чрезвычайно опасная	более 128	Увеличение заболеваемости детского населения, нарушение репродуктивной функции женщин, увеличение токсикоза беременности, числа преждевременных родов, мертворождаемости, гипотрофии новорожденных

4. Перечень практических навыков

Вопросы по оценке умений и навыков по медицинской экологии на 2014-2015 уч. год для студентов 2 курса по специальности «мпд»

1. Связывать выявленные заболевания и болезненные состояния с действием тех или иных факторов окружающей среды, распознавать их экологическую обусловленность;

2.Выделять группы риска в популяции и субпопуляции, организовывать и проводить реабилитационные мероприятия, в первую очередь среди детей и подростков;

3.Планировать и проводить популяционные медико-экологические обследования населения, используя современнее методы оценки состояния здоровья населения;

4.Давать оценку и корректировать состояние питания на групповом и индивидуальном уровнях в условиях повышенного экологического риска;

5.Проводить обучение населения принципам рационального питания в неблагоприятных экологических условиях.

6.Анализировать алиментарный фактор в системе дифференциальной диагностики заболеваний и патологических состояний;

7.Проводить обучение населения принципам и навыкам рационального питания в неблагоприятных экологических условиях.

8.Давать гигиеническую оценку качества объектов окружающей среды; методам исследования состояний здоровья населения;

9.Уметь осуществлять индивидуальную и популяционную профилактику экологически обусловленных заболеваний и патологических состояний.

10. Эффективно вести работу по гигиеническому обучению здоровых и больных людей, проживающих в условиях повышенного экологического риска.