Программа учебного предмета «География» (стр. 2 )

Учебные программы для общеобразовательных школ требуют корректировки, так как уровень речевого и слухового развития слабослышащих детей недостаточен и ограничен. Многие учащиеся II вида имеют сложные речевые дефекты. Дети, обучающиеся в данном учебном заведении, имеют речевые отклонения различного происхождения и тяжести. У детей есть ещё один недостаток – ограниченность словаря, поэтому им очень трудно оформить мысли и высказать их. В связи с этими проблемами в учебном плане коррекционных школ II вида предусмотрено большее количество учебных часов для восприятия, понимания и закрепления учебного материала. География в «ГКС(К)ОУ Калужская школа – интернат № 5» изучается с 6 по 10 классы по 2 ч в неделю. Увеличение количества часов позволит лучше достичь поставленной цели, поэтому курс географии 5 класса изучается в 6-ом классе, курс географии 6 класс в 7-ом классе, курс географии 7 класса – в 8 – ом классе, курс географии 8 класса – в 9 классе, а курс географии 9 класса – в 10-ом классе. География Калужской области изучается в теме «Природа регионов России» (после изучения Русской равнины). Уровень обучения базовый.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Содержание образования в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе – интернате II вида на уроках географии направлено на развитие словесной речи, обогащение и расширение социального опыта, и овладение всеми его элементами.

Для более эффективного обучения слабослышащих детей на уроках и внеклассных занятиях применяются специальные средства и методы обучения. Они способствуют грамотному, полному усвоению речевого и программного материала.

К общепедагогическим методам обучения слабослышащих детей можно отнести:

а) увеличение сроков обучения;

б) весь речевой материал дается детям на слухозрительной основе с использованием дактильной формы речи, как вспомогательного средства;

в) обязательное использование в учебном процессе звукоусиливающей слуховой аппаратуры индивидуального пользования.

Специальные средства обучения географии в коррекционных общеобразовательных школах

Средство обучения	Содержание
Работа с экраном.	Слуховое восприятие речевого материала, исключая зрительный анализатор; развитие фонематического слуха, коррекция звукопроизношения на речевом материале.
Чтение с губ.	Зрительное восприятие образов звуков различных артикуляций, различение звуков имеющих сходство и различие.
Дактиль.	Объединение образов звуков и букв для визуального запоминания образа слова.
Работа со словарём.	Формирование у учащихся умения правильно воспроизводить слова – слитно без призвуков, сохраняя звуковой состав, соблюдая ударение и орфоэпические правила произношения. Расширение словарного запаса.

Контроль знаний состоит из ежедневного контроля и промежуточного контроля. Ежедневный контроль заключается в проверке домашнего задания: заслушивание устных монологических ответов, проведение письменных практических работ, тестов. Опросу подвергаются все присутствующие учащиеся. Промежуточный контроль проводится после изучения темы в виде тестовых заданий или открытых вопросов.

Место учебного предмета в учебном плане

География в основной школе изучается с 5 по 9 классы. География в «ГКС(К)ОУ Калужская школа – интернат №5» изучается с 6 по 10 класс. Срок реализации программы – 5 лет (6 – 10 классы). По учебному плану «ГКС(К)ОУ Калужская школа – интернат №5» на изучение географии в 6, 7, 8, 9 классах предусматривается ресурс учебного времени в объёме 70 ч. (2 часа в неделю в расчёте 35 учебных недель) и в 10 классе – 68 часов (2 часа в неделю в расчёте 34 учебных недель). Всего за 5 лет – 348 ч.

В связи с этим курс географии 5 класса изучается в 6-ом классе, курс географии 6 класс в 7-ом классе, курс географии 7 класса – в 8 – ом классе, курс географии 8 класса – в 9 классе, а курс географии 9 класса – в 10-ом классе.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Школьный курс географии играет важную роль для реализации основной цели современного российского образования— формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической уста­новкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения. В ходе обучения географии у выпускников основной школы должны быть сформированы:

•  ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

—  осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель своего региона);

—  осознание выдающейся роли и места России как части мирового географического пространства;

—  осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

—  осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

—  осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности;

•  гармонично развитые социальные чувства и качества:

—  патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

—  любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;

—  гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;

—  уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;

—  эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета.

Обучение географии в основной школе должно быть направлено на достижение следующих личностных результатов:

•  овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

•  осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

•  сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде — среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:

—  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

—  гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

—  способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

—  готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

•  умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

•  умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

•  организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

•  умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

•  умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

•  умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

•  формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

•  формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;