Программа учебного предмета «География» (стр. 3 )

•  формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

•  овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

•  овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

•  овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

•  формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

•  формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

География 6 класс.

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ü  приводить примеры географических объектов;

ü  описывать воздействие какого-либо процесса или явления на географические объекты;

ü  называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками (астрономией, биологией, физикой, химией, экологией);

ü  объяснять, для чего изучают географию.

ü  называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;

ü  показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;

ü  приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.

ü  описывать представления древних людей о Вселенной;

ü  называть и показывать планеты Солнечной системы;

ü  приводить примеры планет земной группы и планет-гигантов;

ü  описывать уникальные особенности Земли как планеты.

ü  Объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»;

ü  Находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

ü  Работать с компасом;

ü  Ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков.

ü  объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «океан», «море», «гидросфера», «атмосфера», «погода», «биосфера»;

ü  называть и показывать по карте основные географические объекты;

ü  наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;

ü  приводить примеры форм рельефа суши и дна океана;

ü  объяснять особенности строения рельефа суши;

ü  описывать погоду своей местности.

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ü  ставить учебную задачу под руководством учителя;

ü  планировать свою деятельность под руководством учителя;

ü  работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

ü  работать в соответствии с предложенным планом;

ü  выделять главное, существенные признаки понятий;

ü  участвовать в совместной деятельности;

ü  высказывать суждения, подтверждая их фактами;

ü  искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

ü  составлять описания объектов;

ü  составлять простой план;

ü  работать с текстом и нетекстовыми компонентами:

ü  сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;

ü  оценивать работу одноклассников.

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

ü  ответственным отношением к учебе;

ü  опытом участия в социально значимом труде;

ü  осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

ü  коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

ü  основами экологической культуры.

География. 7 класс

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ü  называть методы изучения Земли;

ü  называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

ü  объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

ü  приводить примеры географических следствий движения Земли.

ü  объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»;

ü  находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

ü  читать план местности и карту;

ü  определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;

ü  производить простейшую съемку местности;

ü  работать с компасом, картой;

ü  классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;

ü  ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;

ü  определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;

ü  называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.

ü  объяснять значение понятий: «гидросфера», «литосфера», «атмосфера», «рельеф», «Мировой океан», «море», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер», «климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;

ü  называть и показывать основные географические объекты;

ü  работать с контурной картой;

ü  называть методы изучения земных недр и Мирового океана;

ü  приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;

ü  определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;

ü  классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;

ü  объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;

ü  измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;

ü  составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;

ü  описывать погоду и климат своей местности;

ü  называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;

ü  называть меры по охране природы.

ü  рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;

ü  составлять описание природного комплекса;

ü  приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях.

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ü  ставить учебную задачу под руководством учителя;

ü  планировать свою деятельность под руководством учителя;

ü  работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

ü  работать в соответствии с предложенным планом;

ü  участвовать в совместной деятельности;

ü  сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

ü  оценивать работу одноклассников;

ü  выделять главное, существенные признаки понятий;

ü  определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

ü  сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

ü  высказывать суждения, подтверждая их фактами;

ü  классифицировать информацию по заданным признакам;

ü  искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

ü  работать с текстом и нетекстовыми компонентами:

ü  давать характеристику географических объектов;

ü  классифицировать информацию;

ü  создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д.

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

ü  ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

ü  опытом участия в социально значимом труде;

ü  осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

ü  коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

ü  основами экологической культуры.

География материков и океанов. 8 класс

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ü  показывать материки и части света;

ü  приводить примеры островов материковых, вулканических, коралловых;

ü  давать характеристику карты;

ü  читать и анализировать карту.

ü  называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;