ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ – взаимодействия между людьми, которые складываются на основе экономических и трудовых связей в процессе производства и потребления.
ПЕРЦЕПЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ – процесс формирования в общественном и индивидуальном сознании образов социальных объектов в форме восприятия и понимания одним человеком другого; его окрашивают и направляют эмоции, мнения, установки, отношения, пристрастия.
ПОВЕДЕНИЕ АГРЕССИВНОЕ – специфическая форма действия человека, характеризующаяся демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отношению к другому человеку или группе лиц, которым субъект стремится причинить ущерб. Агрессивное поведение может варьироваться по степени интенсивности и форме проявления: от демонстрации неприязни и недоброжелательства до словесных оскорблений («вербальная агрессия») и применения силы («физическая агрессия»). В социально-психологическом плане имеет значение суммация агрессивного поведения отдельных личностей, превращение межличностной агрессии в межгрупповую в рамках так называемых массовидных явлений.
ПОДРАЖАНИЕ – следование общим примерам, эталонам, одно из основных явлений групповой интеграции людей (наряду с симпатией и внушением).
РЕФЕРЕНТНАЯ ГРУППА – это группа, система норм, отношений
и ценности которой учитываются личностью при выборе линии или способа поведения в значимой для нее ситуации при необходимости принятия альтернативных или ответственных решений.
РОЛЬ (в социальной психологии) (от франц. role) – социальная функция личности; соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений.
РУКОВОДИТЕЛЬ – лицо, на которое официально возложены функции управления коллективом и организации его деятельности. Руководитель несет юридическую ответственность за функционирование группы (коллектива) перед назначившей (избравшей, утвердившей) его инстанцией и располагает строго определенными возможностями санкционирования – наказания и поощрения подчиненных в целях воздействия на их производственную (научную, творческую и пр.) активность. В отличие от лидера руководитель обладает формально регламентированными правами и обязанностями, а также представляет группу (коллектив) в других организациях.
СОВМЕСТИМОСТЬ ГРУППОВАЯ – социально-психологическая характеристика группы, проявляющаяся в способности ее членов согласовывать (делать непротиворечивыми) свои действия и оптимизировать взаимоотношения в различных видах совместной деятельности. Обеспечение групповой совместимости является одним из условий создания благоприятного психологического климата в коллективе.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс превращения человека в члена современного ему общества, для которого характерно принятие и наследование его ценностей, норм, культуры, владение языком и необходимыми социальными навыками, осуществление прав и обязанностей в разнообразных социальных взаимодействиях.
СРАБОТАННОСТЬ – показатель согласованности межиндивидуального взаимодействия в условиях конкретной совместной деятельности. Сработанность характеризуется высокой продуктивностью совместной работы индивидов при достаточной субъективной удовлетворенности ее процессом и результатом.
СТЕРЕОТИПЫ ВОСПРИЯТИЯ (от греч. stereos – твердый и typos – отпечаток) – относительно устойчивые и упрощенные образы социального объекта (группы, человека, события, явления и т. д.), складывающиеся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта индивида и нередко предвзятых представлений, принятых в обществе. Содержательно родственен стереотипу восприятия ряд явлений, имеющих место в процессе межличностного восприятия – эффекты ореола, первичности, новизны, феномен имплицитной теории личности и т. д. – отражают определенную тенденцию к восприятию индивидом социального объекта максимально однородным и непротиворечивым.
УБЕЖДЕНИЕ – метод воздействия на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению. Основу метода убеждения составляет отбор, логическое упорядочение фактов и выводов согласно единой функциональной задаче.
УСТАНОВКА СОЦИАЛЬНАЯ – готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту. В социальной психологии социальная установка используется при изучении отношений личности как члена группы к тем или иным социальным объектам, механизмов саморегуляции, устойчивости и согласованности социального поведения, процесса социализации и изменения социальной установки, а также при прогнозировании возможных форм поведения личности в определенных ситуациях.
Тематика контрольных работ для студентов 2 курса
заочного отделения факультета "СМ"
1. Формирование экспериментальных основ социальной психологии ХХ века.
2. Психология народов.
3. Психология толпы.
4. Теория инстинктов социального поведения.
5. Использование психодиагностических методов в социально-психологическом исследовании.
6. Понятие общения, его краткая характеристика.
7. Конфликты в общении.
8. Ролевые позиции в общении (по Э. Берну).
9. Особенности восприятия и понимания другого человека.
10. Заражение как способ группового воздействия.
11. Убеждение и внушение.
12. Понятие группы в социальной психологии, краткая характеристика малой группы.
13. Классификация малых групп.
14. Социометрия как метод изучения малых групп.
15. Групповая структура. Лидерство в группах.
16. Теория «черт» лидерства.
17. Проблема исследования больших социальных групп.
18. Социально-психологическая характеристика коллектива.
19. Особенности семьи как малой группы.
20. Понятие психологического климата коллектива.
21.Влияние лидера/руководителя на социально-психологический климат коллектива.
22. Конфликты и сотрудничество в групповых отношениях.
23. Роль подражания в процессе социализации.
24. Самосознание личности.
25. Самооценка и самоуважение личности.
26. Особенности экстремальных ситуаций
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
по курсу «Социальная психология»
для студентов 2 курса заочного отделения факультета «СМ»
1. Предмет социальной психологии.
2. Взаимосвязь социальной психологии с социологией и общей психологией.
3. История возникновения социальной психологии.
4. Основные теоретические концепции в истории социальной психологии.
5. Психология народов.
6. Психология толпы.
7. Теория инстинктов социального поведения.
8. Современный этап развития социальной психологии.
9. Классификация методов исследования в социальной психологии.
10. Социально-психологический эксперимент.
11. Метод наблюдения в социальной психологии.
12. Использование психодиагностических методов в социально-психологи-ческом исследовании.
13. Метод опроса в социальной психологии.
14. Общественные отношения, их характеристика.
15. Взаимосвязь общественных и межличностных отношений.
16. Понятие социальной роли.
17. Понятие общения, его краткая характеристика.
18. Функции общения.
19. Социально-психологическая характеристика коллектива.
20 Раскройте взаимосвязь между социальной психологией и общей психологией; социальной психологией и социологией.
21. Вербальная коммуникация, общая характеристика.
22. Невербальная коммуникация, общая характеристика.
23. Интерактивная сторона общения.
24. Конфликты в общении.
25. Ролевые позиции в общении (по Э. Берну).
26. Перцептивная сторона общения.
27. Особенности восприятия и понимания другого человека.
28. Структура межличностного восприятия.
29. Способы влияния людей друг на друга в процессе общения.
30. Заражение как способ группового воздействия.
31. Убеждение и внушение.
32. Понятие группы в социальной психологии, краткая характеристика малой группы.
33. Классификация малых групп.
34. Социометрия как метод изучения малых групп.
35. Групповая структура. Лидерство в группах.
36. Различия между лидером и руководителем
37. Специфика референтных групп.
38. Общая характеристика больших групп.
39. Уровни общения.
40. Охарактеризуйте основные методы социальной психологии: метод наблюдения и социально-психологический эксперимент.
41. Различия между малой группой и коллективом.
42. Особенности семьи как малой группы.
43. Понятие психологического климата коллектива.
44. Факторы, определяющие совместимость и срабатываемость людей в группе.
45. Специфика изучения личности в социальной психологии.
46. Социализация личности.
47. Социальные установки личности (аттитюды).
48. Ценностные ориентации личности.
49. Самосознание личности.
50. Самооценка и самоуважение личности.
51. Конформизм и конформность.
52. Социально-психологические характеристики личности (по Маслоу).
53. Практическая социальная психология.
54. Специфика профессионального общения.
55. Управленческое консультирование. Социальная психология управления.
56. Работа с персоналом в организациях (социально-психологические аспекты).
57. Социально-психологические вопросы функционирования семьи и брака.
58. Социально-психологические исследования средств массовой информации.
59. Перспективные направления использования социально-психологических знаний на практике.
60. Дайте общую характеристику способам влияния людей друг на друга в процессе общения.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Шкала оценивания
по кредитно-модульной системе организации учебного процесса.
По шкале ECTS | Определение по национальной шкале | По национальной шкале | По шкале ХГУ „НУА” |
A | ОТЛИЧНО – отличное выполнение с незначительным количеством ошибок | 5 отлично | 85 – 100 |
B | ОЧЕНЬ ХОРОШО – выше среднего уровня с несколькими ошибками | 4 хорошо | 75 – 84 |
C | ХОРОШО – в целом правильная работа с определенным количеством существенным ошибок. | 65 – 74 | |
D | УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО – неплохо, но с существенным количеством недостатков. | 3 удовлетворительно | 57 – 64 |
E | ДОСТАТОЧНО – исполнение удовлетворяет минимальным критериям. | 50 – 56 | |
FX | НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО – необходимо поработать перед тем, как пересдать | 2 неудовлетворительно | 25 –49 |
F | НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО – необходима серьезная дальнейшая работа, обязателен повторный курс. | 0 – 24 |
Правила расчета результатов обучения определяются преподавателями по согласованию с кафедрами с учетом особенностей организации учебного процесса на разных формах обучения, установленных рабочим учебным планом, соотношений между различными видами учебных занятий и самостоятельной работой студентов, весомости различным форм контрольных мероприятий, а также технических возможностей использования различных контрольных мероприятий.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
