Социальная психология (стр. 6 )

Во время контроля систематичность и активность работы студента оцениваются:

- написание текущих контрольных работ – до 5 балов за каждую работу;

- выполнение итоговых тестовых заданий – до 25 балов

- самостоятельная работа:

а) выполнение домашних заданий – до 5 баллов за каждую тему

б) решение проблемных ситуаций – до 5 баллов за каждое задание

в) написание домашней контрольной работы – до 20 балов.

г) подготовка эссе – до 10 балов.

К сдаче экзамена допускается студент, который получил за систематическую работу, активность и по результатам текущего и модульного контроля 50 балов и больше

Приложение 1.

Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н. Холл)

Назначение теста. Методика предложена для выявления способности личности понимать отношения, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений.

Инструкция к тесту. Ниже вам будут предложены высказывания, которые, так или иначе, отражают различные стороны вашей жизни. Пожалуйста, напишите цифру справа от каждого утверждения, исходя из оценки ваших ответов:

Полностью не согласен (-3 балла).

В основном не согласен (-2 балла).

Отчасти не согласен (-1 балл).

Отчасти согласен (+1 балл).

В основном согласен (+2 балла).

Полностью согласен (+3 балла).

Тест

1.  Для меня как отрицательные, так и положительные эмоции служат источником знания о том, как поступать в жизни.

2.  Отрицательные эмоции помогают мне понять, что я должен изменить в своей жизни.

3.  Я спокоен, когда испытываю давление со стороны.

4.  Я способен наблюдать изменение своих чувств.

5.  Когда необходимо, я могу быть спокойным и сосредоточенным, чтобы действовать в соответствии с запросами жизни.

6.  Когда необходимо, я могу вызвать у себя широкий спектр положительных эмоций, такие, как веселье, радость, внутренний подъем и юмор.

7.  Я слежу за тем, как я себя чувствую.

8.  После того как что-то расстроило меня, я могу легко совладать со своими чувствами.

9.  Я способен выслушивать проблемы других людей.

10.  Я не зацикливаюсь на отрицательных эмоциях.

11.  Я чувствителен к эмоциональным потребностям других.

12.  Я могу действовать на других людей успокаивающе.

13.  Я могу заставить себя снова и снова встать перед лицом препятствия.

14.  Я стараюсь подходить к жизненным проблемам творчески.

15.  Я адекватно реагирую на настроения, побуждения и желания других людей.

16.  Я могу легко входить в состояние спокойствия, готовности и сосредоточенности.

17.  Когда позволяет время, я обращаюсь к своим негативным чувствам и разбираюсь, в чем проблема.

18.  Я способен быстро успокоиться после неожиданного огорчения.

19.  Знание моих истинных чувств важно для поддержания «хорошей формы».

20.  Я хорошо понимаю эмоции других людей, даже если они не выражены открыто.

21.  Я могу хорошо распознавать эмоции по выражению лица.

22.  Я могу легко отбросить негативные чувства, когда необходимо действовать.

23.  Я хорошо улавливаю знаки в общении, которые указывают на то, в чем другие нуждаются.

24.  24. Люди считают меня хорошим знатоком переживаний других людей.

25.  Люди, осознающие свои истинные чувства, лучше управляют своей жизнью.

26.  Я способен улучшить настроение других людей.

27.  Со мной можно посоветоваться по вопросам отношений между людьми.

28.  Я хорошо настраиваюсь на эмоции других людей.

29.  Я помогаю другим использовать их побуждения для достижения личных целей.

30.  Я могу легко отключиться от переживания неприятностей.

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

Шкалы  Вопросы

Эмоциональная осведомленность  1, 2, 4, 17, 19, 25

Управление своими эмоциями    3, 7, 8, 10, 18, 30

(эмоциональная отходчивость, эмоциональная неригидность)

Самомотивация  5, 6, 13, 14, 16, 22

(произвольное управление своими эмоциями, исключая пункт 14);

Эмпатия  9, 11, 20, 21, 23, 28

Распознавание эмоций других людей 12, 15, 24, 26, 27, 29

(скорее умение воздействовать на эмоциональное состояние других людей)

Уровни эмоционального интеллекта в соответствии со знаком результатов: 14 и более – высокий; 8-13 – средний; 7 и менее – низкий.

Интегративный уровень эмоционального интеллекта с учетом доминирующего знака определяется по следующим количественным показателям: 70 и более – высокий; 40-69 – средний; 39 и менее – низкий.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература.

1.  Андреева психология : учеб. для высш. шк /
. – М. : Аспект Пресс, 2008. – 376 с.

2.  Андреева психология : Учеб. для студентов вузов / Галина Михайловна Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2009. – 378 с.

3.  Андриенко психология : учеб. пособие для студентов пед. вузов / ; под ред. . – М. : ACADEMIA, 2010. – 263 с.

4.  Ануфрiєва іальна психологія : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / iєва, інська, Н. О. Єрмакова. – К. : Каравела, 2009. – 215 с.

5.  І. Соціальна психологія організацій та управління : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / О. І. Власова, . – К. : Центр учб. л-ри, 2010. – 397 с.

6.  Волянська іальна психологія : навч. посіб. / , А. М. Ніколаєвська. – К. : Знання, 2008. – 275 с.

7.  Головаха человеческого взаимопонимания /
, ; Iн-т соцiол. НАН України. – [2-ге вид., зi змiн. та допов.]. – К. : Україна, 2007. – 223 с.

8.  Еникеев и социальная психология : учебник для студентов вузов / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Норма ; Инфра-М, 2010.

9.  Ипатов психология : Учеб. пособие для студентов-социологов / ; М-во образования Украины, Учеб.-метод. каб. высш. образования. – К., 2008. – 44 с.

10.  Корнєв групи та особистості у соціальній психології : курс лекцій / єв, ічова; Ін-т післядиплом. освіти Київ. нац. ун-ту ім. Тараса Шевченка. – К. : [Геопринт], 2009. – 222 с.

11.  Крысько психология в схемах и комментариях : Учеб. пособие [для студ. и аспирантов вузов] / . – М. ; СПб. ; Н. Новгород; Воронеж; Ростов н/Д.; Екатеринбург; Самара; К.; Х.; Минск : Питер, 2010. – 285 с.

12.  Майерс Дэвид. Социальная психология : [учебник] / Дэвид Майерс ; [пер. с англ. В. Гаврилов и др.]. – [Изд. 2-ое, испр.]. – СПб. [и др.] : Питер, 2010. – 688 с.

13.  Орбан-Лембрик іальна психологія : посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / -Лембрик. – К. : Академвидав, 2011. – 446 с

14.  Основи соціальної психології : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл. / , , та ін.] ; за ред. М. М. Слюсаревського ; Акад. пед. наук України, Ін-т соц. та політ. психології. – К., 2008. – 495 с.

15.  Практикум по социальной психологии / Э. Пайнс; [Пер. с англ. Н. Мальгиной]. – 4-е междунар. изд. – СПб.; М.; Х.; Минск : Питер, 2007. – 528 с.

16.  Петровская – компетентность – тренинг : избр. тр. / Л. А. Петровская. – М. : Смысл, 2007. – 456 с.

17.  Психология социальных ситуаций : [хрестоматия / сост., общая ред., пер. на рус. яз. ]. – СПб. [и др.] : Питер, 2008. – 403 с.

18.  Социальная психология : Хрестоматия / Сост.: ,
. – М. : Аспект Пресс, 2006. – 476 с.

19.  Социальная психология в трудах отечественных психологов / [cост. А. Л. Свенцицкий]. – СПб. [и др.] : Питер, 2010. – 512 с.

20.  Социальная психология и этика делового общения : Учеб. пособие [для вузов] / Под общ. ред. . – М. : Культура и спорт, 2005. – 160 с.

21.  Лідер ХХІ = Lider ХХІ : соціально-психологічні студії / Віталій Татенко ; [Асамблея ділових кіл України]. – К. : Корпорацiя, 2004. – 197 с.

22.  Татенко іальна психологія впливу : [монографія] /
В. Татенко ; Акад. пед. наук України, Ін-т соц. та політ. психології. – [К. : Міленіум, 2008]. – 215 с.

23.  Социальная психология / Т. Шибутани; [Пер. с англ. ]. – М.; Ростов н/Д : АСТ: Феникс, 2010. – 540 с.

Дополнительная литература

1.  Бархаев -психологические условия вовлечения студентов в волонтерскую деятельность как процесс освоения социальной роли / А. Б. Бархаев // Инновации в образовании. – 2010. – № 7. – С. 33–51.

2.  Горбатов слухов как предмет психологического исследования / // Вопр. психологии. – 2012. – № 3. –
С. 51–59.

3.  Горбунова, ічні особливості студентсько-викладацьких взаємин: аналіз психологічного контракту / ,
І. А. Степанюк // Практ. психологія та соц. робота. – 2012. – № 5. –
С. 76–80.

4.  Губеладзе, І. Порівняльний аналіз соціально-психологічних особливостей сільської і міської спільнот / І. Губеладзе // Практ. психологія та соц. робота. – 2011. – № 10. – С. 63–67.

5.  Губенко іальна норма і соціальна творчість : соціально-психологічні проблеми формування нормативно-інституціональної культури суспільства / // Практ. психологія та соц. робота. – 2009. – № 8. – С. 66–74.

6.  Кравцов бачення соціальної адаптації: стан, погляди, підходи / // Укр. соціум. – 2008. – № 3. – С. 83–96.

7.  Кравченко і дослідження довіри у соціально-психологічному дискурсі / // Психологія і сусп-во. –
2012. – № 2. – С. 52–57.

8.  Красновский, ій аспект профессиональной деятельности и его вариации / // Практ. психологія та соц. робота. – 2012. – № 10. – С. 66–69.

9.  Красновский, самосознания в опыте социального пространства подростка / // Практ. психологія та соц. робота. – 2012. – № 11. – С. 68–72.

10.  Купрейченко доверия и недоверия личности рекламе / // Практ. психологія та соц. робота. – 2011. – № 10. – С. 1–8; № 11. – С. 5–15.

11.  Левченко і підходи до формування соціально-психологічної моделі фасилітативної компетентності майбутнії фахівців гуманітарної сфери / , // Укр. соціум. – 2009.
– № 1. – С. 26–28.

12.  Моначин І. Стратегії переживання особистістю складних життєвих ситуацій / Інна Моначин // Психологія і сусп-во. – 2012. – № 1. – С. 100–105.

13.  Розин и современные типы социально-психологического взаимодействия / // Мир психологии. –
2008. – № 1. – С. 38–47.

14.  Рубцова социального поведения в межэтнических группах студентов / // Нач. шк. плюс до и после. – 2007. – № 12. – С. 75–77.

15.  Самошкина идентичность как социально-психологический феномен / // Вопр. психологии. – 2008. – № 4. – С. 99–106.

16.  Семків, І. І. Адаптація методики Ш. Шварца "Портрет цінностей" українською мовою / І. І. Семків // Практ. психологія та соц. робота. – 2013. – № 1. – С. 12–28.

17.  Сидоренко лидерства / // Национальный психологический журнал. – 2007. – № 1. – С. 128–131.

18.  Слюсаревський, ільне життя і соціальна психологія: спроба співвіднесення траєкторій розвитку / // Практ. психологія та соц. робота. – 2012. – № 7. – С. 1–5.

19.  Стремоусова межличностных отношений и эффективность обратной связи / // Мир психологии. – 2009. – № 4. – С. 223–236.

20.  Фурман ічне обгрунтування багаторівневості парадигмальних досліджень в соціальній психології / // Психологія і сусп-во. – 2012. – № 4. – С. 78–125.

Навчальне видання

СоЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Методичні рекомендації для студентів,

які навчаються за спеціальністю

6.030101 – Соціологія

(заочно-дистанційна форма навчання)

(російською мовою)

Автор-упорядник ГОГА Наталя Павлівна

В авторській редакції

Комп’ютерний набір

Підписано до друку 10.06.2013. Формат 60´84/16.

Папір офсетний. Гарнітура «Таймс».

Ум. друк. арк. 1,86. Обл.-вид. арк. 1,92.

Тираж 25 пр. Зам. №

План 2012/2013 навч. р., поз. № 5 у переліку робіт кафедри

Видавництво

Народної української академії

Свідоцтво № 000 від 16.12.2002.

Надруковано у видавництві

Народної української академії

Україна, 61000, Харків, МСП, в.