Рабочая программа
учителя истории по Всеобщей истории
на основе авторской программы ( и -Цюпа),
7 - 9 классы
(базовый уровень, 7 класс – 2 часа в неделю
8 класс – 2 часа в неделю
9 класс – 2 часа в неделю)
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа по Всеобщей истории 7 - 9 классов составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон от 01.01.2001 г. № 000 «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России ;
3. Устав МКОУ «Плотниковская сош»;
4. Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ «Плотниковская сош» на 2015 – 2016 учебный год.
5. Учебный план МКОУ «Плотниковская сош» на 2015-2016 учебный год.
6. Рабочие программы по истории. 5-11 классы/ авт. – ёва – М: Глобус, 2008.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса. Рабочая программа по Всеобщей истории 7-9 классов рассчитана на 78 часа (28 часа – 7 класс, 26 – 8 класс, 24 – 9 класс) из расчёта 2 часа в неделю.
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории и проявления творческой инициативы учителей.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Актуальность программы
При составлении рабочей программы был учтён федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания образования курса истории. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиальное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народов мира важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней.
В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Наше время характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.
Изучение истории вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя в 7–9 классах:
- формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об истории как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли исторических процессов в современном мире;
- совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с историей в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области история; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т. д.);
- воспитанию ответственного и избирательного отношения к истории с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
Выбор данной программы и учебного комплекса обусловлен тем, что на данный момент это единственный полностью разработанный учебный комплекс, содержащий учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя, поурочное планирование, электронные цифровые ресурсы. Все учебники вошли в перечень рекомендованных учебников.
Задачи изучения истории в основной школе:
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Учебный план МКОУ «Плотниковская сош» отводит на изучение предмета в 7–9 классах в объёме 78 часов за три года обучения в основной школе, из них:
7 класс - 28 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю;
8 класс – 26 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю;
9 класс - 24 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Срок реализации рабочей учебной программы – 3 учебных года.
Основные формы обучения: лекция, беседа, групповая работа, самостоятельная работа.
Основные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный, проблемный, практический, исследовательский.
Формы и способы проверки результатов обучения: тестирование, самостоятельные, устный опрос.
Основные технологии обучения: проблемное обучение, разноуровневое обучение, исследовательский метод, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникационные технологии, здоровье сберегающие технологии, дифференцированный подход.
Классы, в которых будет реализовываться данная программа, общеобразовательные. Со слабоуспевающими учащимися предусмотрена индивидуальная консультативная работа, дифференцированный подход в обучении.
Тематическое планирование 7 класс
№ темы | Наименование темы | Количество часов | |
всего | В том числе контрольных, лабораторных, практических работ | ||
1. | Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. | 12 | |
2. | Первые революции Нового времени. Международные отношения. | 5 | 1 |
3. | Эпоха Просвещения. Время преобразований | 8 | |
4. | Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации | 2 | |
Итоговое повторение. Мир в первый период Нового времени | 1 | 1 |
Тематическое планирование 8 класс
№ темы | Наименование темы | Количество часов | |
всего | В том числе контрольных, лабораторных, практических работ | ||
1. | Становление индустриального общества. | 5 | |
2. | Строительство новой Европы. | 7 | |
3. | Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX веков. Успехи и проблемы индустриального общества. | 4 | |
4. | Две Америки. | 3 | |
5. | Традиционное общество в XIX веке: новый этап колониализма. | 4 | |
6. | Международные отношения в конце XIX - начале XX века. | 1 | |
Итоговое повторение. | 2 | 1 |
Тематическое планирование 9 класс
№ темы | Наименование темы | Количество часов | |
всего | В том числе контрольных, лабораторных, практических работ | ||
1. | Новейшая история. Первая половина XX века. | 11 | |
2. | Новейшая история. Вторая половина XX в. – начало XXI в. | 12 | |
Итоговое повторение. | 1 | 1 |
Содержание курса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
