Рабочая программа учебной дисциплины (стр. 3 )

Дымка, туман, мгла. Фотохимический смог и условия его образования. Как образуются осадки, каковы их типы, как образуются грозы? Обложные осадки, ливневые осадки, моросящие осадки. Дождь, морось, снег, крупа, град. Опишите географическое распределение осадков и охарактеризуйте типы их годового хода. Области повышенной и пониженной относительной влажности, области повышенного и пониженного атмосферного давления при усреднении за сезон, за год. Географическое распределение среднего давления атмосферы на уровне моря в январе и июле, центры действия атмосферы, где они расположены и какие процессы приводят к их образованию? Пассаты, муссоны. Где они находятся, какие системы воздушных течений их характеризуют, какая погода наблюдается в этих системах воздушных течений? Географическое распределение муссонов. Зимний и летний муссон на полуострове Индостан. Местные ветры, их структура, причины их образования. Климатическая система. Из каких компонентов она состоит, какие внешние и внутренние физические процессы влияют на изменение климатической системы. Соотношение между глобальным и локальным климатом. Погода и климат. Климат локальный и глобальный. Климат морской и континентальный. Географические факторы локального климата. Континентальность климата. Индекс континентальности Хромова. Континентальность климата восточных и западных побережий континентов в средних широтах. Набор метеопараметров, используемый для характеристики климата в данном пункте Земного шара. Испарение. Испаряемость. Скорость испарения. Коэффициент увлажнения.

42.  Влияние холодных и теплых океанских течений на климат. «Языки» тепла и холода на примере климата Западной Европы и северо-западной части Южной Америки. Ослабевание Гольфстрима и возможные последствия для Западной Европы и Северной Америки.

Микроклимат. Микроклимат леса, луга, оврага, большого города, окрестностей АЭС. Основные климатические пояса по и границы между ними. Периодические и апериодические изменения климата на протяжении существования Земли и их причины. Основные возможные причины антропогенного изменения климата в XX и начале ХХI веков. Оценки возможных изменений средней глобальной температуры приземного воздуха в ближайшем будущем. Методы реконструкции климата последних нескольких тысяч лет. Влияние на климат сильных извержений вулканов. Понятие ядерной зимы. ПЗА - потенциал загрязнения атмосферы.

Образец экзаменационного билета

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Обнинский институт атомной энергетики –

филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего

профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Кафедра экологии

Направление	05.03.06 Экология и природопользование
Профиль	Экологическая безопасность
Дисциплина	Климатология с основами метеорологии

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

1.  Метеорология и климатология и их взаимосвязь. Метеорологические величины и метеорологические явления. Понятия погоды и климата. (Знать)

2.  Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температуры приземного воздуха. Вертикальный градиент температуры. Изотермические поверхности. Изотермы на синоптических картах. Приведение температуры к уровню моря (Уметь)

3. Задача. Вывести соотношение между единицами измерения атмосферного давления в мм рт. ст. и в гПа. Указание. При решении задачи нужно определить давление, производимое столбом ртути высотой 1 мм и сечением 1м2 , находящимся при нормальных условиях (н. у.). Справочные данные: при н. у. (р = 760 мм рт. ст., Т = 273 К ) плотность ртути r(Hg) = 13595,1 кг/ м3 , ускорение свободного падения g = 9,80665м/с2 для широты j = 45° и z = 0 м над уровнем океана. (Владеть)

Составитель _____________________________________

И. о. заведующего кафедрой ___________________________

Шкала и критерии оценивания

Оценка	Критерии оценки
Отлично 36-40	Студент должен: - продемонстрировать глубокое и прочное усвоение знаний программного материала; - исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно изложить теоретический материал; - правильно формулировать определения; - продемонстрировать умения самостоятельной работы с литературой; - уметь сделать выводы по излагаемому материалу.
Хорошо 30-35	Студент должен: - продемонстрировать достаточно полное знание программного материала; - продемонстрировать знание основных теоретических понятий; достаточно последовательно, грамотно и логически стройно излагать материал; - продемонстрировать умение ориентироваться в литературе; - уметь сделать достаточно обоснованные выводы по излагаемому материалу.
Удовлетворительно 25-29	Студент должен: - продемонстрировать общее знание изучаемого материала; - показать общее владение понятийным аппаратом дисциплины; - уметь строить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса; - знать основную рекомендуемую программой учебную литературу.
Неудовлетворительно 24 и меньше	Студент демонстрирует: - незнание значительной части программного материала; - не владение понятийным аппаратом дисциплины; - существенные ошибки при изложении учебного материала; - неумение строить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса; - неумение делать выводы по излагаемому материалу.

6.2.2. Контрольная работа КТ 1

а) вариант задания - образец:

Вариант 1 …………………………………………………………..…..…………………………………….

1. Метеорология и климатология и их взаимосвязь. Метеорологические величины и метеорологические явления. Понятия погоды и климата.

……………………………………………………………...………………………………..…….

2. Распределение температуры воздуха с высотой в приземном слое атмосферного воздуха. Роль конвекции, изотермии и инверсии в рассеянии загрязнений в приземном слое атмосферы. Как выглядит шлейф дыма при конвекции? Как выглядит шлейф дыма при инверсии?

…………………………………………………………………….…..……………………………

3. Задача. Вывести соотношение между единицами измерения атмосферного давления в мм рт. ст. и в гПа. Указание. При решении задачи нужно определить давление, произво-димое столбом ртути высотой 1 мм и сечением 1м2 , находящимся при нормальных ус-ловиях (н. у.). Справочные данные: при н. у. (р = 760 мм рт. ст., Т = 273 К ) плотность ртути r(Hg) = 13595,1 кг/ м3 , ускорение свободного падения g = 9,80665м/с2 для широты j = 45° и z = 0 м над уровнем океана. …………………………………………………………….………...……………………………

б) критерии и шкала оценивания:

Критерии и шкала оценивания

Оценка	Критерии оценки
Отлично 24-26	- последовательно, грамотно и логически стройно изложен материал; - правильно формулируются определения; - сделаны выводы по излагаемому материалу.
Хорошо 20-23	- достаточно последовательно, грамотно и логически стройно изложен материал; - сделаны достаточно обоснованные выводы по излагаемому материалу.
Удовлетворительно 16-19	- показано общее владение понятийным аппаратом дисциплины; - ответ построен не вполне в соответствии со структурой излагаемого вопроса;
Неудовлетворительно меньше 16	- незнание значительной части программного материала; - не владение понятийным аппаратом дисциплины; - существенные ошибки при изложении учебного материала; - неумение строить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса; - неумение делать выводы по излагаемому материалу.

6.2.3. Контрольная работа КТ 2

а) вариант задания - образец:

Вариант 1 …………………………………………………..…..………………………………………….

1. Адиабатическое охлаждение поднимающегося воздуха. Сухо - и влажноадиабатический вертикальные градиенты температуры в поднимающемся пузыре воздуха. Высота уровня конденсации водяного пара в поднимающемся воздухе.

……………………………………………………...………………………………..………….

2. ПЗА - потенциал загрязнения атмосферы.

…………………………………………………………….…..…………………………………

3. Уравнение статики атмосферы. Проинтегрируйте его и получите барометрическую формулу. Какие задачи решаются с ее помощью?

Критерии и шкала оценивания

Оценка	Критерии оценки
Отлично 24-26	- последовательно, грамотно и логически стройно изложен материал; - правильно формулируются определения; - сделаны выводы по излагаемому материалу.
Хорошо 20-23	- достаточно последовательно, грамотно и логически стройно изложен материал; - сделаны достаточно обоснованные выводы по излагаемому материалу.
Удовлетворительно 15-19	- показано общее владение понятийным аппаратом дисциплины; - ответ построен не вполне в соответствии со структурой излагаемого вопроса;
Неудовлетворительно меньше 15	- незнание значительной части программного материала; - не владение понятийным аппаратом дисциплины; - существенные ошибки при изложении учебного материала; - неумение строить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса; - неумение делать выводы по излагаемому материалу.

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций