Рабочая программа (стр. 1 )

КГКС(К)ОУ

«Алтайская краевая специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа III-IV вида»

РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей общеобразовательных предметов Протокол № _____ от «___» __________2014 г. /руководитель

СОГЛАСОВАНО Педагогический совет Протокол № _____ «___» _______2014 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы_______ // Приказ № ___ от «___» ____________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования по курсу «Математика» (6 класс)

Общеобразовательный курс

Учитель:

2014 г.

Содержание

Пояснительная записка. 3

Требования к уровню подготовки. 5

Учебно-тематический план. 6

Содержание учебного курса 6 класса. 7

Учебно-методические средства обучения. 10

Приложение

Календарно-тематическое планирование. 11

Средства контроля. 14

Рекомендации специалистовшкольного диагностико-реабилитационного центра. 19

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе: примерной программы по математике, Москва 2011 г. и Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл. Составители , . – 2-е издание, стереотип. – М. Дрофа 2001 -320с; в соответствии с базисным учебным планом коррекционных общеобразовательных учреждений [Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. N 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»]

Выбор авторской программы и соответствующего УМК обусловлен Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2014 - 2015 учебный год (приказ Минобрнауки России г.),

Требования ГОС в рабочей программе учтены в соответствии, как по часовой нагрузке, так и по информационным видам деятельности.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

ü  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

ü  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

ü  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

ü  Основные развивающие и воспитательные цели

ü  Развитие ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; математической речи; сенсорной сферы; двигательной моторики; внимания; памяти; навыков само и взаимопроверки.

ü  Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.

ü  Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса; волевых качеств; коммуникабельности; ответственности.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

·  учебник «Математика» 6 класс, , и др;

·  методическое пособие для учителя Поурочные разработки по математике. М. «ВАКО» 2006 г;

·  методические рекомендации для учителя «Преподавание математики в 5.6 классах, .

·  рабочая тетрадь «Математика» 6 класс, ;

·  контрольные работы «Математика» 6 класс, ;

·  математический тренажер (интерактивный), , .

Программа рассчитана на 420 часов в том числе, 274 практических работы, 28 контрольных работ за 2 года обучения.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне по курсу «Математика».

Однако, учитывая своеобразие психического развития слепых и слабовидящих обучающихся, а также коррекционно - компенсаторную направленность всего процесса обучения, в рабочую программу учащихся включены коррекционно-развивающие задания, упражнения, направленные на преодоление зрительной депривации, охрану и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия, приемов и способов самоконтроля.

Коррекция и компенсация недостатков развития при глубоко нарушенном зрении или его отсутствии у слепых обучающихся осуществляется с помощью оптических приспособлений, тифлоприборов, рельефно - графических пособий, специальной наглядности.

Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

Все занятия проводятся с учетом тифлопедагогических и офтальмогигиенических требований.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

Требования к уровню подготовки

В результате изучения данной программы учащиеся смогут продемонстрировать владение следующими компетенциями на трех уровнях: низком – не владеет; среднем – владеет с помощью, высоком – выполняет самостоятельно

Информационно-предметная компетенция:

Ø  Правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: цельное, дробное, десятичная дробь, переход от одной формы записи к другой (например, проценты в виде десятичной дроби; выделение целой части из неправильной дроби); решать три основные задачи на дроби;

Ø  Распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, многоугольники, окружность, круг); изображать указанные геометрические фигуры; владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для построения и измерения отрезков и углов;

Ø  Владеть навыками вычисления по формулам, знать основные единицы измерения и уметь перейти от одних единиц измерения к другим в соответствии с условиями задачи;

Учебно-познавательная

Выполнять:

Ø  Сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше», «меньше» с расположением точек на координатной прямой; находить среднее арифметическое нескольких чисел;

Ø  Выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями; округлять десятичные дроби;

Ø  Находить числовые значения буквенных выражений.

Учебно-тематический план

Таблица 1. Учебно-тематический план

№/пп	Наименование темы, раздела	Всего часов	В том числе
теоретические	практические	Контрольные/ Диагностические работы (кол-во)
Обыкновенные дроби
1	Делимость чисел	24	6	17	1
2	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	24	5	17	1
3	Умножение и деление обыкновенных дробей	36	11	23	3
4	Отношения и пропорции	25	7	16	2
Рациональные числа
5	Положительные и отрицательные числа	16	6	9	1
6	Сложение и вычитание полож. и отриц чисел	13	4	8	1
7	Умножение и деление положит. и отриц. чисел	15	7	7	1
8	Решение уравнений	16	5	9	2
9	Координаты на плоскости	16	4	11	1
	Повторение.	25		34
	Всего	210ч			14

Содержание учебного курса 6 класса

1.Делимость чисел

Делители и кратные. Признаки делимости на 10, 5 и 2.Признаки делимости на 3 и на 9.

Простые и составные числа. Разложение на простые множители.

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.

Знать и понимать:

ü  Делители и кратные числа.

ü  Признаки делимости на 2,3,5,10.

ü  Простые и составные числа.

ü  Разложение числа на простые множители.

ü  Наибольший общий делитель.

ü  Наименьшее общее кратное.

Уметь:

ü  Находить делители и кратные числа.

ü  Находить наибольший общий делитель двух или трех чисел.

ü  Находить наименьшее общее кратное двух или трех чисел.

Раскладывать число на простые множители