РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

______________ //

20.11.2014

ПЕДАГОГИКА: ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование

профиля подготовки Технологическое образование

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Технологии организации воспитательного процесса для бакалавров направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование, профиля подготовки, Технологическое образование, очной формы обучения

Автор(-ы):

Объем 40 стр.

Должность

ФИО

Дата согласования

Результат согласования

Примечание

Заведующий кафедрой

09.10.2014

Рекомендовано к электронному изданию

Протокол заседания кафедры от 9.10.2014

№ 2

Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме

11.11.2014

Согласовано

Протокол заседания УМС от 01.01.2001

№ 3

Начальник ОИБО

20.11.2014

Согласовано

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

Педагогики и психологии

ДЕРЕЧА И. И.

ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование

профиля подготовки Технологическое образование

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2014

Дереча организации воспитательного процесса. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Технологическое образование, очной формы обучения. Тюмень, 2014, 39 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Технологии организации воспитательного процесса [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии.

Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.

© , 2014.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка:

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель дисциплины: формирование представлений о возможностях организации целостного педагогического процесса в среднем профессиональном учебном заведении на основе использования современных воспитательных концепций, технологий;

Подготовка студентов к осуществлению воспитательного процесса в образовательных учреждениях в условиях модернизации.

Задачи дисциплины:

- Расширить и углубить знания об основных концепциях воспитания в современной системе образования;

- овладеть методами и приемами воспитания, содействовать развитию гуманистических, демократических ценностей: критического мышления, индивидуальности суждений; открытости к диалогу, уважение мнения другого человека, обогащение своего социального опыта путем активного включения в реальную жизнь, профессиональная рефлексия;

- освоить технологии диагностики воспитанности обучающихся;

- освоить современные технологии воспитания;

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Технологии организации воспитательного процесса» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин

Для освоения дисциплины «Технологии организации воспитательного процесса » студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История образования и педагогической мысли», «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию», «Педагогическая социальная психология».

Освоение дисциплины «Технологии организации воспитательного процесса» является необходимой основой для курса «Современные образовательные технологии», «Педагогика школы» для подготовки к летней педагогической практике и для итоговой государственной аттестации. Изучение дисциплины базируется на установлении межличностных контактов в целостном образовательном процессе, основанных на соблюдении норм педагогической этики, активно привлекается опыт педагогической практики.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1. 

Современные образовательные технологии

+

+

2.   

Педагогика школы

+

+

+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать:

-теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

-  знать основные понятия курса (воспитание, воспитательный процесс, воспитательная деятельность, концепция, технология, педагогическое проектирование);

современные концепции, подходы к воспитанию;

современные методики, технологии воспитания;

современные диагностические методики воспитанности обучающихся;

Уметь:

учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности

учащегося;

анализировать сущность подходов к организации процесса воспитания в среднем профессиональном учебном заведении;

моделировать систему воспитания в образовательных учреждениях разного типа;

применять методы, приемы, технологии воспитания в педагогической деятельности;

Владеть:

Способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- инструментарием психолого-педагогической диагностики воспитанности обучающихся.

-  навыками решения педагогических задач.

-  технологиями организации воспитательного процесса в среднем профессиональном учебном заведении.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 4 . Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часа, из них 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часов выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

Контактная работа:

-

-

-

-

-

-

Аудиторные занятия (всего)

58

-

-

-

58

-

В том числе:

-

-

-

-

-

-

Лекции

18

-

-

-

18

-

Практические занятия (ПЗ)

18

-

-

-

18

-

Семинары (С)

-

-

-

-

-

-

Лабораторные занятия (ЛЗ)

-

-

-

-

-

-

Иные виды работ:

-

-

-

-

-

Самостоятельная работа (всего):

36

-

-

-

36

-

Общая трудоемкость зач. ед.

час

2

-

-

-

2

-

72

-

-

-

72

-

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зачет

-

-

-

зачет

-

3. Тематический план

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7