Детская Творческая Олимпиада kidolimp (стр. 1 )

Детская Творческая Олимпиада kidolimp

Исследовательская

Гуманитарные науки (до 16 лет)

Любимое дерево Сергея Есенина

Автор: ученица 9 класса

Федюшева Татьяна, 15 лет

Республика Мордовия, р. п. Чамзинка

Оглавление

Введение…………………………………………………..…………………………..………… 2

Глава 1

1.1.  Обзор литературы по данной теме.……………………….............………………...…… 3

1.2. Основные термины и понятия...............................................................................................4

Глава 2

2.1. Пейзажная лирика Сергея Есенина................................…………………….....…………..5

2.2. Образ берёзы – поэтический символ России.......................................................................7

Глава 3

3.1.Частота повторяемости деревьев-образов в лирике С. Есенина.....……………….............8

3.2. Языковые средства создания поэтического образа берёзы..............................................10

Заключение…………………………………………………………………………………...…13

Список использованной литературы………………………………...…….……………….....14

Приложения………………………………………………………………….........................…15

Введение

Я с детства люблю читать стихи русских поэтов о родной природе. Нельзя без волнения и внутреннего трепета читать строки Пушкина, Вяземского, Баратынского, Тютчева, Фета, Плещеева, Бунина… Почему они смогли увидеть сердцем красоту отчего края, не увиденную другими, услышать душой сокровенные звуки неведомого мира природы, пробудить творческие думы и поделиться ими со своими читателями? В чём секрет их особенного видения окружающего мира, их поэтического таланта, любви и популярности среди народа, силы воздействия на разум и сердце человека?

Моё особое внимание привлекает творчество русского поэта начала ХХ века Сергея Александровича Есенина (1895 – 1925). Популярность, подобная популярности Есенина, – редкий и счастливый удел поэта. Его стихи помнятся и читаются буквально миллионами людей, слава его перешагнула границы России и стала подлинно всемирной. Любовь к поэзии Есенина непререкаема и всеохватывающа. Истоки этой любви, вероятно, в той искренности и беспощадной прямоте, с которой он выразил себя в своих стихах, превратив их в настоящий гимн своей Родине.

«Моя лирика жива одной большой любовью – любовью к Родине», – именно так сам Есенин определял основной мотив своего творчества. Поэту самому трудно объяснить, почему и за что он любит её: «Но люблю тебя, родина кроткая! А за что – разгадать не могу». Это чувство ёмкое, многогранное и разностороннее: здесь и «думы несметные», и «песни заветные», и «хижины хилые», и «борозды милые», и «весёлый покос», и «берёзка русская», и многое-многое другое, из чего складывается неповторимый облик отчего края.

Непременный атрибут условного образа Родины в русской лирике – это использование названий деревьев. Есенинские пейзажи насыщены сквозными образами – образами русских деревьев: берёза, клён, тополь, липа, ива, черёмуха, верба… Поэт упомянул в своих пейзажных зарисовках более 20 пород деревьев, причём деревья у него не безликие и абстрактные, а конкретные, с индивидуальными чертами характера. «Как метель, черёмуха машет рукавом», «берёзы стоят, как большие свечки», «пригорюнились девушки-ели», «звонно чахнут тополя», «слухают ракиты посвист ветряной», «старый клён на одной ноге» и т. д.

Тематическая группа есенинских образов-деревьев, насчитывающая десятки языковых единиц, заинтересовала меня. Я решила исследовать их. Эта проблема и лежит в основе моей работы, которая ставит следующую цель: проанализировать регулярно повторяющиеся названия деревьев в стихотворениях , определить, какому образу поэт отдавал предпочтение.

В процессе работы я решала следующие задачи: 1) глубже изучить творчество ; 2) проанализировать тематическую группу есенинских образов-деревьев; 3) рассмотреть изобразительно-выразительные средства, используемые поэтом при создании самого частотного сквозного образа-дерева; 4) классифицировать изобразительно-выразительные средства, используемые поэтом при создании самого частотного сквозного образа-дерева; 5) составить презентацию «Любимое дерево С. Есенина» для использования на внеклассных занятиях в рамках школьной предметной недели по литературе.

Объектом моего исследования являются лирические стихотворения ; предметом исследования – тематическая группа сквозных образов-деревьев.

В ходе выполнения исследования мною использованы такие методы, как изучение творчества , знакомство со справочниками по теории литературы, работа со словарями, анализ собранного материала, систематизация и классификация поэтических языковых средств.

Глава 1

1.1. Обзор литературы по данной теме

В ходе работы мною прочитаны и проанализированы следующие литературные источники по теме моего исследования:

1. Бельская слово. Поэтическое мастерство С. Есенина. Доктор филологических наук рассказывает о Есенине-художнике, мастере стиха и на материале есенинской поэзии даёт представление о поэтике как системе художественных средств и приёмов.

2. Об одном сквозном образе в лирике . Статья донецкого учителя, напечатанная в журнале «Русский язык в школе», показывает своеобразие использования Есениным языковых средств для создания образа клёна, что сделало данный образ самобытным, обаятельным не только в русской, но и мировой литературе.

3. О стиле . Данная книга раскрывает оригинальность поэзии Есенина в сопоставлении с поэзией Блока, Бунина, Бальмонта, стилистические особенности есенинской поэзии, поняв которые, можно найти ключ к разгадке подтекста, к пониманию идейно-образного содержания.

4. Колесникова темы Родины в русской поэзии. В статье ишимского учителя, напечатанной в журнале «Русский язык в школе», характеризуется традиционный лексический фонд, связанный с темой Родины, прослеживаются семантические изменения в составе данной лексики.

5. Юшин Есенин. Идейно-творческая эволюция. Книга является настоящим учебником в постижении эволюции поэта, идейного смысла и содержания отдельных произведений и всего творчества в целом.

Данный список литературы мне показался достаточным, для того чтобы начать собственное исследование «Любимое дерево С. Есенина. Языковой анализ любимого образа-дерева в лирике поэта».

1.2. Основные термины и понятия

В ходе исследования мне часто приходится опираться на следующие литературоведческие понятия:

·  Метафора – употребление слова в переносном значении на основании сходства между предметами. «В саду горит костёр рябины красной» - кисти рябины сравниваются с огнём, но это сравнение неявное, скрытое. В художественных произведениях метафоры помогают ярко изобразить картину, выявить сходство в непохожих на первый взгляд явлениях и передать мысль и эмоцию автора.

·  Образ художественный – то, что создано воображением писателя, поэта и передаётся воображению читателя: образ героя, образ-картина, образ-переживание (в лирике).

·  Сквозной образ – художественный образ, пронизывающий творчество отдельного поэта или писателя.

·  Сравнение – изображение одного предмета путём сопоставления, сравнения его с другим («Как метель, черёмуха машет рукавом»). В художественном произведении благодаря сравнениям изображаемое оживает, предстаёт наглядно. Сравнения помогают нарисовать явление, увидеть его по-новому, служат средством выражения мысли автора.

·  Средства художественной изобразительности языка – различные приёмы употребления слов, их сочетания друг с другом и соотношения между ними. Среди лексических изобразительных средств языка большое место занимают тропы, слова в переносном значении (метафоры, сравнения, эпитеты и т. д.).

·  Эпитет – образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления («Зелёная причёска, девическая грудь, о тонкая береза, что загляделась в пруд?»). В художественных произведениях эпитет помогает живо представить себе предмет, почувствовать отношение к нему автора.

(Приложение I)

Глава 2

2.1. Пейзажная лирика Сергея Есенина

О Русь — малиновое поле

И синь, упавшая в реку, —

Люблю до радости и боли

Твою озёрную тоску.

«Большое видится на расстоянье», — справедливо заметил как-то Есенин, и, наверное, более всего эта истина касается самого поэта. Чем больше проходит лет, тем явственнее прозревает читатель: кто из поэтов призван был прийти в мир на время, а кто — чтобы пройти сквозь время, стать частью не только нашей жизни, но и нашей души.

В литературу Сергей Есенин вошёл как выдающийся лирик, певец Руси, и в его стихах, искренних и откровенных, полных сердечной теплоты, мы ощущаем биение беспокойного нежного сердца, в них «русский дух», в них «Русью пахнет. Каждая строчка размашистых, удивительно музыкальных стихов поэта — это признание в любви родным полям, лугам, перелескам и озёрам.[1]

Природа не только «колыбель» и поэтическая «школа» Сергея Есенина. Она — душа есенинских стихов, без неё они не могут существовать, утрачивая всю свою неповторимость и очарование. Природа — источник, питающий в поэзию, в лирические чувства поэта. Она рождает и «песни дождей в черемух», и стих, брызнувший в небо вишнёвым соком, и «васильковое слово», и «грусти ивовую ржавь», и «чувственную вьюгу», и «журавлиную тоску сентября».

Почти ни одно есенинское стихотворение не обходится без картин природы: «золотеющая осень в берёзах убавляет сок», «в саду горит костёр рябины красной», «синее небо, цветная дуга, тихо степные бегут берега», «никнут шёлковые травы, пахнет смолистой сосной», «сыплет черёмуха снегом, зелень в цвету и росе».

Природный мир Есенина включает в себя небосвод с луной, солнцем и звездами, зори и закаты, ветры и метели, росы и туманы; он заселён множеством «жителей» — от лопуха и крапивы до тополя и дуба, от мыши и лягушки до коровы в медведя, от воробья до орла.

«Небесные» пейзажи Есенина не кажутся однообразными, хотя повторяются многократно, скажем, луна и месяц упоминаются в описываются более 160 раз, небо и заря — по 90, звезды почти — 80.[2] Фантазия поэта неистощима: месяц, например, предстает то «рыжим гусем», то «всадником унылым», то шапкой деда, то он «жеребёнком запрягался в наши сани», то «рогом облако бодает, в голубой купается пыли», то, «словно желтый ворон, кружит, вьётся над землёй».