Урок по математике 4 класс УМК «Школа России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Заларинская общеобразовательная школа №2

Урок по математике

4 класс

УМК «Школа России»

Подготовил: учитель

начальных классов

п. Залари

2014г.

Тема урока. «Деление с остатком на 10, 100, 1000»

Цели: ознакомление с приёмами деления с остатком на 10, 100, 1000.

Задачи:

·  развитие умения делить выражения с остатком на 10, 100, 1000;

·  закрепление умения решать задачи, уравнения;

·  развитие логического мышления, воображения при решении задач.

Формирование УУД

Личностные УУД:

·  формировать положительную мотивационную основу учебной деятельности;

·  способствовать развитию самооценки;

·  формировать уважительное отношение к мнению другого человека;

·  устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные УУД:

·  создавать возможность планирования совместно с учителем своих действий;

·  выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;

·  осуществлять самоконтроль.

·  учиться формулировать цель деятельности на уроке

Познавательные УУД:

·  развивать умение анализировать, сравнивать объекты;

·  учиться определять свои границы знания / незнания

Коммуникативные УУД:

·  создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками;

·  отвечать на вопросы учителя

Планируемые результаты:

- сформировать практические навыки деления числа с остатком на 10, 100, 100.

- вывести алгоритм деления числа с остатком на 10, 100, 100.

- закреплять навыки решения задач, сложных уравнений.

Тип урока: сообщение новых знаний.

Оборудование: м\м проектор, презентация, листы самоконтроля, рисунки – солнышко, тучка, карточки с заданием для работы в парах, смайлики.

Этап урока	Деятельность учителя	Формируемые УУД
1 Орг. момент. Психологичес кий настрой	Начинается урок. Он пойдёт ребятам в прок. Постарайтесь всё понять И всё правильно решать. Слайд 2 - Покажите с каким настроением вы пришли на урок. ( солнышко, тучка) Слайд 3 - Я рада что у вас хорошее настроение. Надеюсь что вам будет интересно на уроке. ---- Свою работу будем оценивать в листах самоконтроля.	Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое. Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам.
2. Актулизация знаний	Устный счёт. Математическая разминка Слайд 4 ·  48 увеличить в 2 раза ·  140 увеличить в 5 раз ·  56 уменьшить в 2 раза ·  3800 уменьшить в 100 раз ·  Чему равна сумма чисел 125 и 345? ·  Чему равна сумма чисел 280 и 740? ·  Чему равна разность чисел 900 и 630? ·  Чему равна разность чисел 790 и 470? - Оцените свою работу на устном счёте.	Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов. Регулятивные: осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
3.Целеполога ние	- Что общего у этих записей? 36:5= 213:30= 158:5= 91:10= 356:100= 6280:1000= Слайд 5 -- Проверка, какие выражения решили сразу же? -- Какие вызвали затруднения? -- Какие не смогли решить? (Или смогли? И как?) -- Назовите тему урока. Деление с остатком на 10, 100, 1000 Слайд 6 -- Какие цели урока мы поставим? Я узнаю… Я научусь… Я буду знать… Слайд 6	Регулятивные:  умение высказывать своё предположение; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формулировать вопрос (проблему) урока и его цель. Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов. Коммуникативные: умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
4. Открытие детьми нового знания.	1) 91:10= 356:100= 6280:1000= - Как выполнить деление с остатком на 10, 100, 1000? ( ответы учащихся) - Давайте сравним ваши ответы с объяснением нового материала по учебнику. 2) Работа по учебник. Стр.27 – объяснение нового материала. 91: 10 = 9 (ост. 1) 356 : 100 = 3 (ост. 56) 6280 : 1000 = 6 (ост. 280) - Оцените ответы учащихся …. (с помощью смайликов) - Оцените свою работу в листах самоконтроля. 3) стр. 27 № 88 – работа у доски	Познавательные: построение логической цепи рассуждений; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Регулятивные: контроль, коррекция и выделение того, что уже усвоено; осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные: умение адекватно оценивать свою работу и работу своего товарища. Личностные: формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.
5. Первичное закрепление.	Работа в парах 49:10= 123:100= 5678:1000= Слайд 7 95:10= 479:100= 3067:1000= - Оцените свою работу в листах самоконтроля. (Взаимопроверка тетрадей.) 49:10=4 (ост.9) 123:100=1 (ост.23) 95:10= 9 (ост.5) 479:100= 4(ост.79) 3067:1000= 3(ост.67) 5678:1000= 5(ост.678) Слайд 8 - Оцените работу своего товарища.	Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности, оценивание качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов.
6.Физминутка	Дежурные класса проводят физминутку по желанию. Слайд 9	Личностные: развиваем умения выражать свои эмоции.
7.Повторение.	1) Решение задач Стр. 27 № 87 Слайд 10 - Оцените работу своего товарища. Стр. 27 № 90 – самостоятельно Слайд 11 -Давайте проверим решение задачи. - Оцените свою работу в листах самоконтроля. 2) Решение уравнений Слайд 11 Стр. 27 № 92 – самостоятельно 2 уравнение Давайте проверим решение уравнения. - Оцените свою работу в листах самоконтроля.	Познавательные: построение логической цепи рассуждений; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Регулятивные: контроль, коррекция и выделение того, что уже усвоено; осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные: умение адекватно оценивать свою работу и работу своего товарища. Личностные: формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.
8.Итог урока	- Какую цель ставили в начале урока? -Добились ли этой цели? Я узнаю… Я научусь… Я буду знать… Слайд 12 - Какие трудности возникли?	Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог
9. Домашнее задание	Стр. 27 № 94 Слайд 13 Краткий инструктаж домашнего задания.	Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог
10. Рефлексия	-Оцените свою работу в листах самоконтроля. -Покажите ваше настроение. (солнышко, тучка). - Я рада что у вас хорошее настроение.	Регулятивные: оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями; осуществлять итоговый контроль. Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.