РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ //
«22» апреля 2015 года
ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для магистрантов направления подготовки
44.04.01 – Педагогическое образование (уровень магистратуры)
Направление подготовки
СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
заочная
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 01.01.2001
Содержание: УМК по дисциплине Технологии организации воспитательного процесса для магистрантов направления подготовки 44.04.01 педагогическое образование (уровень магистратура), заочной формы обучения
Автор(-ы):
Объем 39 стр.
Должность | ФИО | Дата согласования | Результат согласования | Примечание |
Заведующий кафедрой | 20.04.2015 | Рекомендовано к электронному изданию | Протокол заседания кафедры от 20.04.2015 № 9 | |
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме | 21.04.2015 | Согласовано | Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 6 | |
Начальник ОИБО | 21.04.2015 | Согласовано |
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра педагогики и психологии
ДЕРЕЧА И. И.
ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для магистрантов направления подготовки
44.04.01 – Педагогическое образование (уровень магистратуры)
Направление подготовки
СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
заочная
Тюменский государственный университет
2015
Дереча организации воспитательного процесса (М1. Профессиональный цикл: М.1.В. ОД.5). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.04.01 педагогическое образование (уровень магистратуры). Направление подготовки среднее профессиональное педагогическое образование, заочной формы обучения. Тюмень, 2015, 39 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: М.1.В. ОД.5 Технологии организации воспитательного процесса[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии.
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент
Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2015.
© , 2015.
Учебно - методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель дисциплины: формирование представлений о возможностях организации целостного педагогического процесса в среднем профессиональном учебном заведении на основе использования современных воспитательных концепций, технологий;
Подготовка студентов к осуществлению воспитательного процесса среднем профессиональном учебном заведении в условиях его модернизации.
Задачи дисциплины:
- Расширить и углубить знания об основных концепциях воспитания в современной системе образования;
- овладеть методами и приемами воспитания, содействовать развитию гуманистических, демократических ценностей: критического мышления, индивидуальности суждений; открытости к диалогу, уважение мнения другого человека, обогащение своего социального опыта путем активного включения в реальную жизнь, профессиональная рефлексия;
- освоить технологии диагностики воспитанности обучающихся;
- освоить современные технологии воспитания;
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Для освоения дисциплины «Технологии организации воспитательного процесса» магистранты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Проектирование и организация учебно-воспитательного процесса», «Концептуальные и технологические основы педагогической поддержки», «Управление профессиональной рефлексией педагога», «Педагогическая этика», «Творческая самореализация педагога».
Освоение дисциплины «Технологии организации воспитательного процесса» является необходимой основой для подготовки к итоговой государственной аттестации. Данная дисциплина завершает профессиональный цикл. Изучение дисциплины базируется на установлении межличностных контактов в целостном образовательном процессе, основанных на соблюдении норм педагогической этики, активно привлекается опыт педагогической практики.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
1. | Итоговая государственная аттестация | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
а) общепрофессиональные (ОПК):
готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);
б) профессиональные:
педагогическая деятельность:
готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность различных типов (ПК-4);
готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методиченского в профессиональной области (ПК-12)
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать:
- знать основные понятия курса (воспитание, воспитательный процесс, воспитательная деятельность, концепция, технология, педагогическое проектирование);
- современные концепции, подходы к воспитанию;
- современные методики, технологии воспитания;
- современные диагностические методики воспитанности обучающихся;
Уметь:
анализировать сущность подходов к организации процесса воспитания в среднем профессиональном учебном заведении;
моделировать систему воспитания в образовательных учреждениях разного типа;
применять методы, приемы, технологии воспитания в педагогической деятельности;
Владеть:
- инструментарием психолого-педагогической диагностики воспитанности обучающихся.
- навыками решения педагогических задач.
- технологиями организации воспитательного процесса в среднем профессиональном учебном заведении.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 3 . Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часа, из них 17 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 127 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
Контактная работа: | 17 | - | - | 17 | - | - |
Аудиторные занятия (всего) | 8 | - | - | 8 | - | - |
В том числе: | - | - | - | - | ||
Лекции | 2 | - | - | 2 | - | - |
Практические занятия (ПЗ) | 6 | - | - | 6 | - | - |
Семинары (С) | - | - | - | - | ||
Лабораторные занятия (ЛЗ) | - | - | - | - | ||
Иные виды работ: | - | - | - | - | ||
Самостоятельная работа (всего): | 127 | - | - | 127 | - | - |
Общая трудоемкость зач. ед. час | 4 | - | - | 4 | - | - |
144 | - | - | 144 | - | - | |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | экзамен | - | - | экзамен | - | - |
3. Тематический план
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
