МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЧУРАПЧИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
АНАТОМИЯ
Направление подготовки
034300 Физическая культура
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Чурапча 2011 г.
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины - создать целостное представление об организме человека, раскрыть механизмы адаптации его к физическим нагрузкам и тем самым способствовать медико-биологическому обеспечению современного спорта.
Задачи дисциплины:
· Расширить общебиологическую подготовку будущих специалистов по физической культуре.
· Дать глубокие знания по теоретической и функциональной анатомии опорно-двигательного аппарата, систем обеспечения и регуляции организма человека на всех уровнях его организации.
2. Место дисциплины в структуре ООП
§ Анатомия человека относится к профессиональному циклу дисциплин в структуре ООП.
§ Анатомия человека является фундаментальной теоретической дисциплиной в курсе медико-биологической подготовки специалистов в области физической культуры.
§ Для освоения данной дисциплины необходимы знания в области естественнонаучных основ физической культуры и биохимии.
§ Курс анатомии человека является основой для изучения таких дисциплин, как биомеханика двигательной деятельности, физиология человека, гигиена физкультурно-спортивной деятельности, психология, теория и методика обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности, теория и методика избранного вида спорта, безопасность жизнедеятельности с основами медицинских знаний.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 1; ОК – 4; ОК – 13; ПК – 8; ПК – 10; ПК - 19.
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
- умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);
- осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта (ПК-8);
- способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);
- умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19).
В результате формирования компетенции студент должен:
Знать: методы анатомических исследований и анатомические термины, анатомическое строение и функцию органов, систем и аппаратов органов, детали их строения; взаимоотношения органов друг с другом; закономерности роста и развития организма.
Уметь: находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, правильно их называть; показывать проекцию органов на поверхности тела; показывать оси и правильно выполнять движения вокруг них в суставах; проводить анатомический анализ статических положений и движений спортсмена, обосновывать с анатомической точки зрения целесообразность и пользу того или иного упражнения, анализировать особенности дыхания, работу мышц, влияние анализируемого упражнения на опорно-двигательный аппарат и дать рекомендации.
Владеть: анатомической терминологией; методами анатомических исследований; опытом проведения анатомического анализа положений и движений спортсмена.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов.
Вид учебной работы | Всего | Семестры | |||
I | II | ||||
Аудиторные занятия (всего) | 90 | 28 | 62 | ||
В том числе: | - | - | - | - | - |
Лекции | 32 | 10 | 22 | ||
Практические занятия (ПЗ) | 58 | 18 | 40 | ||
Семинары (С) | - | - | - | - | - |
Лабораторные работы (ЛР) | - | - | - | - | - |
Самостоятельная работа (всего) | 90 | 62 | 28 | ||
В том числе: | - | - | - | - | - |
Реферат | - | - | - | - | - |
Самостоятельная работа в библиотеке | 27 | 9 | |||
· Подготовка к сдаче экзамена | - | 35 | 19 | ||
Вид промежуточной аттестации (экзамен) | |||||
Общая трудоемкость часы | 180 |
5. Содержание дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1. | Анатомия опорно-двигательного аппарата | Кости. Соединения костей. Мышцы туловища, головы и шеи. Мышцы конечностей. Динамическая анатомия. |
2. | Анатомия систем обеспечения и регуляции движений | Внутренние органы. Сердечно-сосудистая, лимфатическая и иммунная система. Центральная нервная система, проводящие пути спинного и головного мозга. Периферическая нервная система. Вегетативная нервная система, железы внутренней секреции и органы чувств. |
6. Содержание разделов дисциплин
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекции | Практ. занятия | СРС | Всего |
1. | Анатомия опорно-двигательного аппарата | 10 | 18 | 62 | 90 |
2. | Анатомия систем обеспечения и регуляции движений | 22 | 40 | 28 | 90 |
7. Лабораторный практикум – нет
8. Примерная тематика рефератов:
1-2. Анатомический анализ низкого старта легкоатлета («А» - команда «на старт»; «Б» – команда «внимание»).
3-4. Анатомический анализ положения тела боксера (правши, левши): исходная стойка, глухая защита.
5. Анатомический анализ положения тела пловца на стартовой тумбе.
6-8. Анатомический анализ положения тела тяжелоатлета: а) перед толчком штанги; б) перед рывком штанги; в) при удержании штанги на выпрямленных руках.
9-11. Анатомический анализ движения тела волейболиста: а) прием мяча двумя руками; б) подача мяча сверху; в) подача мяча снизу.
12-13. Анатомический анализ выполнения броска в баскетболе: а) из-за боковой линии; б) в корзину.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Основная литература:
1. Иваницкий человека. – М.: ФиС, 1956.
2. Донской спортсмена. – М.: ФиС, 1965.
3. , . Анатомия человека. – М.: Высшая школа, 1989.
Дополнительный:
1. , . Антропология. – М.: МГУ. – 1991.
2. Дж. Харрисон, Дж. Уайнер, Дж. Тэннер, Н. Барникот, В. Рейнолдс. Биология человека. – М.: Мир, 1979.
3. . Словарь анатомических терминов. – М.: Мир, 1984.
4. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. – М., 1952.
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Специализированные аудитории.
2. Анатомические музейные и учебные препараты.
3. Муляжи.
4. Планшеты.
5. Таблицы.
6. Антропометрические инструменты.
7. Комплект видеофильмов.
8. Мультимедийные лекции.
12. Методические рекомендации по организации обеспечения дисциплины и примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине
12.1. Образовательные технологии
Специфика обучения анатомии и реализация принципа наглядности основаны на использовании анатомических натуральных препаратов органов. В связи с этим основными видами обучения дисциплины анатомия являются: лекции (в том числе мультимедийные), практические занятия с демонстрацией учебных препаратов, самостоятельная работа студентов в библиотеке, текущий контроль знаний в форме устного опроса.
12.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Промежуточный контроль в форме опроса на каждом занятии и проведения коллоквиумов по пройденным темам.
Итоговый контроль: в первом семестре – зачет, во втором семестре – экзамен по билетам.
Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по курсу
1-й семестр
Анатомия опорно-двигательного аппарата
1. Отделы скелета человека
2. Рост костей в длину и толщину
3. Общий план строения суставов
4. Добавочные образования суставов и их функциональные значения
5. Факторы укрепляющие сустав
6. Классификация суставов
7. Строение кости как органа
8. Плечевой сустав. Строение костей, образующих сустав. Мышцы, участвующие в движении плеча
9. Локтевой сустав. Суставы. Образующие локтевой сустав и мышцы. Участвующие в движении предплечья
10. Лучезапястный сустав. Кости образующие сустав. Мышцы, участвующие в движении кисти.
11. Классификация соединения костей
12. Тазобедренные сустав. Строение костей, образующих сустав. Мышцы, участвующие в движении бедра.
13. Коленный сустав. Строение костей. Образующих сустав. Мышцы, участвующие в движении голени.
14. Позвоночный столб. Строение и функциональное значение
15. Соединение позвоночного столба
16. Классификация мышц
17. Факторы, влияющие на подвижность в суставе
18. Мышцы, участвующие в движении туловища
19. Мышцы образующие брюшной пресс. Функциональное значение брюшного пресса
20. Строение и функции диафрагмы
21. Общий центр тяжести человека. Половые и возрастные особенности его местоположения
22. Виды равновесия тела человека. Условия равновесия. Понятие угла устойчивости. Примеры из спортивной практики
23. Положения общего центра тяжести человека при ходьбе и беге
2-й семестр
Анатомия систем обеспечения и регуляции движений
1. Отделы пищеварительного тракта и особенности строения стенки каждого отдела
2. Строение стенки полого внутреннего органа
3. Отделы толстого кишечника. Отличие толстого кишечника от тонкого по строению
4. Функции почки структурно-функциональная единица почки
5. Особенности строения стенки воздухоносных путей
6. Строение легких
7. Хрящи гортани
8. Классификация сердечно - сосудистой системы. Артерии и вены
9. Строение аорты. Области кровоснабжения от ее частей (восходящей дуги и нисходящей)
10. Система верхней полой вены
11. Система воротной зоны
12. Клапаны сердца
13. Круги кровообращения и их функциональное значение
14. Сосуды, отходящие от дуги аорты и области их кровоснабжения
15. Камеры сердца и их связь с кругами кровообращения
16. Классификация нервной системы по топографическому и функциональному принципам
17. Классификация нейронов. Классификация рецепторов
18. Отделы головного мозга. Желудочки головного мозга и их топография
19. Строение конечного мозга и его функции
20. Строение спинного мозга и его функции
21. Классификация проводящих путей центральной нервной системы
22. Общая характеристика и классификация двигательных путей центральной нервной системы
23. Общая характеристика и классификация двигательных путей центральной нервной системы
24. Общая характеристика и классификация чувствительных путей центральной нервной системы
12. 3. Форма самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов проводится под руководством и контролем преподавателя на кафедре естественных дисциплин и в библиотеке. Она включает в себя изучение анатомических атласов и учебников, методических пособий по всем разделам анатомии. Обязательным условием самостоятельной работы студентов является освоение ими учебных препаратов, схем и таблиц. Контроль качества самостоятельной работы студентов преподаватель оценивает на аудиторных занятиях путем экспересс-опроса по изучаемой теме, либо, на усмотрение преподавателя, в виде тестового контроля.
Разработчик:
