Структура рабочей программы (стр. 4 )

Личность . Две натуры Фета. Литературно-эстетическая позиция Фета. Асоциальность поэзии Фета. Тема бегства в мир мечты. Литературная судьба Фета. Фет в критике и литерату­роведении (Д. Писарев, Д. Минаев, Н. Некрасов, В. Боткин, А. Дружинин, Ф. Достоевский, Л. Толстой. Б. Эйхенбаум и др.). Тема поэта и по­эзии, музы, творчества, поэтического вдохновения. «Весенняя сюита» в творчестве Фета. Концепция природы Фета. Тема России. Любовная лирика А. Фета. Переплетение темы природы и темы любви. Тема мига. Особенности мировидения и художественной системы: жизнеутверждающее начало в лирике, утонченный психологизм, скульптурность, «лирические дерзости», романтический язык, эстетизация обыденно-реалистической детали, импрессионизм, поэтика неуловимого, своеобразие ме­тафоричности, причудливый синтаксис, музыкальное начало, звукопись, метрическое и строфическое новаторство. Фета и музыка. Фет и символисты Фета в русской поэзии.

Литературная судьба . Тютчев в критике и литературоведении (, , ). Поэт мысли. Романтическая концепция мира и человека. Романтические оппозиции дня и ночи, внутреннего и внешнего, иррационального и рационального. Образ хаоса. Трагизм мировидения. Философские ос­новы лирики Тютчева: Тютчев и Шеллинг. Пантеизм Тютчева. Тема «дня», мотивы красоты земного мира, весны, зимы, «осени пер­воначальной». Тема «ночи», одиночества, странничества, скитальчества. Образ века и мотив быстротекущего времени. Мотивы философии истории. Тютчев как славянофил. Демократические мотивы. Тема самопознания и познания мира (Silentium», «Душа моя - Элизиум теней», «Фонтан»). Любовная лирика, ее художественная эволюция. Тютчевская философия любви как поединка; образы лирической героини и героя, мастерство психологического анализа. Любовная лирика Тютчева и русский психологический роман XIX в. Поэтика философской лирики Тютчева (фрагментарность, органика, чувство в соединении с мыслью, стилистический архаизм классицистические традиции, реалистические тенденции).

Содержание практических занятий

Практическое занятие № 1

Цикл очерков «Записки охотника» и «натуральная школа»

План

1. Творческая история книги и место ее в литературной судьбе . Проблема художественного цикла в литературе романтизма и реализма. Идейно-художественная целостность цикла. Идеологический пафос книги и ее взрывная сила. Традиции Тургенева-очеркиста в русской литературе.

2. Тема народа в литературе 40-х годов. Мир народной жизни в изображении Тургенева, типология крестьянских характеров. Приемы и способы «возвышения» героя-крестьянина. Духовная сила и красота крестьянского характера. «Записки» как книга-протест.

3. «В «Записках любовно и бережно дана Россия» (). Тема России в цикле.

4. Многообразие тематики цикла (духовные искания дворянской интеллигенции, мир русской природы, тема искусства и др.)

5. «Записки охотника» и «натуральная школа» (сравнительный анализ очерков «Петербургские шарманщики» , «Уральский казак» и «Хорь и Калиныч» )

6. Анализ рассказа «Живые мощи». Житийная основа рассказа, духовный подвиг героини.

7. Анализ одного из рассказов (по выбору).

8. Поэтика цикла (сюжетно-композиционная организация, типы повествования (рассказ в рассказе и рассказ от 1 лица), целостность взгляда, лиризм, психологизм, своеобразие стиля, высокая художественность). Новаторство Тургенева. Тургенев - мастер пейзажа.

Литература

Обязательное чтение: «Хорь и Калиныч», «Касьян с Красивой Мечи», «Льгов» «Бирюк», «Бежин луг», «Малиновая вода», «Гамлет Щигровского уезда», «Петр Петрович Каратаев», «Два помещика», «Мой сосед Радилов», «Однодворец Овсянников», «Певцы», «Живые мощи», «Свидание», «Лес и степь».

Белинский на русскую литературу 1847 года. Любое издание

Бялый и русский реализм. М., 1982.

Громов Бежина луга. Тула. 1969.

Зайцев . Любое издание.

Куделько в рассказе «Живые мощи». ЛШ, 2004, № 11.

«Натуральная школа» в русской литературе XIX века. М., 1982.

»Записки охотника» . М., 1972.

. М., 1982.

Скокова единство «Записок охотника» и образ рассказчика. ЛШ, 2006, № 3.

Шаталов мир . М., 1979.

Практическое занятие № 2

Роман «Кто виноват?». Проблема героя в литературе 40-х годов.

План.

1.  Смысл и пафос названия. Функция эпиграфа. Проблематика романа.

2.  Сатира на крепостнические нравы. Человек и среда. Тема среды в 1 и 2 частях романа.

3. Духовные искания дворянской интел­лигенции. Разбитые судьбы. Бельтов: духовное богатство личности и нереализованность его (причины этого). Проблема воспитания. Суд над романтизмом.

4.  Женские судьбы. Проблема эмансипации. Кружение сердца в судьбе Круциферской. Проблема неравного брака.

5. Тема случая и личного счастья (сравн. с судьбой героев романа «Что делать?» Как решает этот вопрос ?). Выход из тупиков (по ). Запутанность человеческих отношений. Проблематичность природы человека.

6.  Сюжетно-композиционное и стилевое построение романа (специфика развертывания сюжета, «введение» и расстановка персонажей, роль биографизма, отражение эстетики и философии «натуральной школы», лирическая насыщенность стилевой манеры, диалогический характер конфликта, психологизм, универсальность сюжета, сатирическое начало, иронизм, соотнесенность общественной и личной проблематики, открытость диалога, автобиографизм, «искандеризмы»)

7. Проблема героя в литературе 40-х годов. «Лишний человек» - герой литературы 30-40-х годов Содержание образа-понятия «лишний человек», черты типа. Проблемы «лишнего человека». Образ «лишнего человека» в мировой литературе. Оценки типа «лишнего человека» в критике 40 и 60-х годов.

Литература

Белинский на русскую литературу 1847 года. Любое издание.

Бабаев мир . М., 1981.

Маркович и русский реализм. Л., 1987.

Манн школа в русской литературе XIX века. М., 1982.

Страхов «Кто виноват?» // Страхов критика М., 1992

Проблема героя в литературе (вопрос 7):

Художественная: Гоголь души т.2 , «Саша», «Дневник лишнего человека», «Рудин», «Ася»

Критическая:

О литературном типе слабого человека. Любое издание.

«Лишний человек и «желчевики». Любое издание.

«Что такое обломовщина?». Любое издание.

Ключевский и его предки / Ключевский критика. М., 1994.

Писарев Любое издание.

Тургенев и Дон Кихот. /Русская литературная критика 60-х годов М., 1984
Чернышевский человек на свидании. Там же.
Удодов М. Ю Лермонтова «Герой нашего времени». Воронеж, 1972.

Практическое занятие № 3

Роман «Обыкновенная история».

План.

1.  Жизненный путь Александра Адуева. Столкновение с реальностью. Романтические маски героя (сентиментально-элегическая, байроническая). Тема Петербурга, «утраченных иллюзий», романтизма в романе. «Обыкновенная история» как роман воспитания.

2.  Жизненный путь и жизненная философия Петра Адуева (рационализм и практицизм). Конфликт двух жизненных фило­софий. Драма Лизаветы Александровны.

3.  Смысл финала. Авторская позиция в романе и авторский идеал.

4.  Поэтика романа (юмористическое и лирическое начала, диалогизм конфликта, художественная деталь, предметные образы «реальной действительности» (вещные, гастрономические) и их роль в разоблачении «романтического комплекса»). Близость романа традициям «натуральной школы.

Литература

Белинский на русскую литературу 1847 года. Любое издание.

Гончаров поздно, чем никогда. Критические заметки. Любое издание.

: Мир творчества. СПб., 1997.

. М., 1977.

и русский реализм. Л., 1982.

Мельник идеал . Киев, 1991.

- романист и художник. МГУ, 1992.

«Прочтите эту прелесть. ЛШ, 1998, № 3.

Отрадин «Обыкновенная история». РЛ, 1993, № 4.

Практическое занятие № 4

Роман «Обломов».

План

1. Проблематика романа «Обломов». Тема воспитания в романах.

2. Композиция романа.

А) Один день из жизни Обломова: а) общественно-бытовая среда, окружающая героя; б) портрет героя; в) «парад гостей».

Б) Социально-психологические корни и нравственная сущность «обломовщины». Глава «Сон Обломова». Обломовка как идиллический вариант российского топоса. об Обломове. «Надгробие крепостному праву». «Борьба с всероссийским застоем» в романах .

В) Жизнь Обломова на Выборгской стороне. Душевная драма героя. Драматический финал Обломова.

3. Обломов - «тип русской жизни». Социальное, общечеловеческое, национальное в Обломове и обломовщине. об Обломове. Двойственность и противоречивость мира усадьбы.

4. Проблема положительного героя в романе. Смысл противопоставления контрастных пар персонажей: Обломов - Штольц. Социальные, национальные и культурные корни характера Штольца. Система смысловых (Азия – Европа, покой – движение, тепло – холод) оппозиций. Кто выигрывает в этом сравнении?

5. Сложность авторской позиции в отношении к герою.

6. Современное осмысление жизненных позиций Обломова и Штольца.

7. Мастерство (своеобразие стиля, влияние поэтики Гоголя, традиций русской литературы и «натуральной школы»; мастерство бы­тописания и пси­хологического анализа, «фламандское» начало, пластичность, объективизм, эпичность, юмор, роль художествен­ной детали, детали-символы, семантика имен собственных, антропологический смысл композиции). Роман Гончарова как образец классического романа.