Методические рекомендации по теме Мотивированность и производность слов в современном русском языке (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Методические рекомендации по теме

МОТИВИРОВАННОСТЬ И ПРОИЗВОДНОСТЬ СЛОВ

В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

для студентов, обучающихся по специальностям

032900 – «русский язык и литература»,

021400 – «журналистика»,

031200 – «педагогика и методика начального образования»,

540300 – «филологическое образование»

Составитель:

Издательский дом «Астраханский университет»

2006

Рекомендовано к печати редакционно-издательским советом

Астраханского государственного университета

Рецензент: кандидат филологических наук,

доцент кафедры прикладной лингвистики АИСИ

ёнова

Санникова и производность слов в современном русском языке: Методические рекомендации. Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2006. 17 с.

Методические рекомендации «Мотивированность и производность слов в современном русском языке» предназначены для аудиторной и самостоятельной работы по курсу «Морфемика. Словообразование», изучаемому студентами университетов в рамках дисциплины «Современный русский язык».

Методические рекомендации содержат теоретические сведения, раскрывающие сущность и соотношение понятий «мотивированность» и «производность», а также задания по рассматриваемым темам. Методические рекомендации снабжены списком литературы.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Исходными понятиями теории словообразования являются понятия «мотивированность» и «производность», не имеющие, однако, в современной дериватологии однозначного дефинирования. Кроме того, отсутствует и единая классификация производных языковых единиц.

В настоящей работе дан теоретический материал, раскрывающий сущность и соотношение понятий «мотивированность» и «производность», приводятся рекомендации по квалификации отношений между однокорневыми словами в качестве мотивированных и производных, по определению видов мотивированности и производности, а также классификации дериватов на основе различных дифференцирующих признаков.

Завершает методические рекомендации список литературы по рассматриваемым вопросам и список словарей, которыми необходимо пользоваться в ходе выполнения упражнений, связанных со словообразовательным анализом производных языковых единиц.

Методические рекомендации предназначены для самостоятельной и аудиторной работы студентов очной и заочной форм обучения, изучающих курс «Морфемика. Словообразование» в рамках дисциплины «Современный русский язык».

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОТИВИРОВАННОСТЬ

I. Основные понятия

Словообразовательная мотивированность, мотивированное слово, немотивированное слово.

II. Основные теоретические сведения

Словообразование (деривация) может быть определено как область моделирования особых единиц номинации – производных слов (дериватов).

Производное слово носит двусторонний, формально-семантический характер. Для указания на обусловленность структуры и семантики деривата производящей базой в современной дериватологии используются соотносительные понятия: словообразовательная мотивированность (мотивация)[1] и словообразовательная производность. Однако следует отметить, что второе понятие шире первого: анализируя дериват с точки зрения семантики, целесообразнее говорить о его мотивированности (план содержания), с формально-семантической точки зрения – о его производности (план выражения и содержания одновременно).

Словообразовательная мотивированность – это семантическая обусловленность значения деривата значением мотивирующего слова. Например, для мотивированного слова кредитовать в значении «взять (брать) в кредит, взаймы», мотивирующим словом является существительное кредит. Основа мотивированного слова характеризуется большей формальной сложностью. Лексические значения слов различны, однако лексическое значение слова кредитовать выводится с опорой на лексическое значение существительного кредит.

Все слова языка делятся на немотивированные и мотивированные. Немотивированное слово – это слово, условно обозначающее действительность (первичная номинация). Мотивированное слово – это слово, семантически выводимое из однокорневого слова (вторичная номинация).

Отличительное свойство мотивированного слова – его семантическая вторичность, т. е. связанность с семантикой другого слова. Свойство производного слова иметь свое собственное и «заимствованное» значение одновременно называется в лингвистике свойством двойной референции: референции к миру действительности, типичной для класса слов вообще, и референции к миру слов, типичной для вторичных единиц номинации. Первое отражает наличие у производных слов индивидуального лексического значения, второе указывает на источник этого значения и особую форму его существования.

Например, наличие собственного значения у мотивированного существительного светильник позволяет рассматривать его как более или менее самостоятельную единицу, обозначающую объект внеязыковой действительности и имеющую собственное лексическое значение (светильник – «осветительный прибор, лампа»); наличие у рассматриваемого деривата референтного (отсылающего к другому референту) значения «приспособление, названное по его действию, для которого оно предназначено», заставляет, напротив, рассматривать мотивированное слово в числе вторичных номинаций и предусматривать упрощение их семантического описания путем отсылки к первичным для них словам (светильник – «то, что освещает, позволяет осветить что-либо»).

Существует два вида словообразовательной мотивированности (мотивации): прямая и метафорическая (переносная). При прямой мотивированности значение производного слова базируется на прямом значении мотивирующего слова.

Прямая мотивированность в свою очередь делится на основную и периферийную. Основная (полная) прямая мотивированность – такая мотивированность, при которой значение мотивирующего слова целиком включается в значение деривата. Так, например, отношениями прямой основной мотивированности связаны существительные олень и оленёнок, поскольку значение деривата оленёнок целиком включает в себя значение мотивирующего слова: оленёнок – «детёныш оленя».

Периферийная прямая мотивированность – такая мотивированность, при которой семантический элемент, общий для деривата и мотивирующего слова, является необязательным признаком мотивирующего. Так, например, отношениями прямой периферийной мотивированности связаны существительное кашевар и мотивирующее его словосочетание варить кашу, поскольку значение деривата целиком включает в себя значение первого компонента мотивирующего словосочетания, но это значение является необязательным в структуре значения производного слова: кашевар – «человек, который варит еду, в том числе и кашу».

При метафорической (переносной) мотивированности значение производного слова основывается на переносном значении мотивирующего слова. Метафорическая мотивированность в свою очередь делится на реальную и ассоциативную.

Реальная метафорическая мотивированность – такая мотивированность, при которой значение производного слова основано на переносном значении мотивирующего слова. Так, например, отношениями реальной метафорической мотивированности связаны глагол ишачить и существительное ишак: ишачить – «тяжело и много работать подобно тому, как работает ишак».

Ассоциативная метафорическая мотивированность – такая мотивированность, при которой значение производного слова основано на ассоциациях, вызванных значением мотивирующего слова. Так, например, отношениями реальной метафорической мотивированности связаны глагол школьничать и существительное школьник: школьничать – «вести себя подобно тому, как ведёт себя школьник, который обычно шалит, проказничает».

III. Задания

1. Определите, какие из данных слов являются мотивированными, а какие – немотивированными, и аргументируйте свой ответ.

Образец

Слово работник является мотивированным, т. к. оно семантически обусловлено значением мотивирующего слова работа (работник – «человек, который выполняет какую-либо работу, трудится»).

Тайфун, конница, дорешать, абрикос, таёжник, перестроечный, раскрасавица, варенье, обезьянка, талантливость, сахар, телефонист, провинность, приболеть, российский, задуматься, сестра, анонимность, мыло, златоглавый, проиграть, искательница, дама, голубятня, читать, горбатый, рисунок, куртка, ложка, роза, думать, скорпионарий, сон, виноградинка, летать, омут, водовоз, зубчатоклювый, одноразовый, свинина, холодноватый, счастье.

2. Определите виды отношений мотивированности.

Образец

Галошница. Мотивированное слово (галошница) и мотивирующее его слово (слово галоша) связаны отношениями прямой периферийной мотивированности, т. к. значение деривата основано на прямом значении мотивирующего слова галошнща («там, где хранят обувь, в том числе галоши»), а формула толкования включает компонент «в том числе».

Обмундировать, госпитализировать, деканат, полковник, окрыситься, сапожник, обезьянничать, лизоблюд, столяр, карманник, расквартировать, госпитализировать, собачиться, бельё, розовый, серебриться, чернила, докладец, лисий, звереть, воздушный, ершиться, шашлычная, ехидничать, булочная, наблюдательность, юлить, журналист, деликатничать, гусятница, проворонить, письмоносец, каменщик, иконопись, лиловый.

4. Установите, какое из слов, данных в скобках, является мотивирующим для указанных слов. Раскройте значение деривата с помощью мотивирующего слова.

Образец

Гордец (гордый, гордость). Слово гордый является немотивированным, т. к. оно семантически первично, т. е. не может быть объяснено через однокорневое слово (гордый – «такой, который исполнен чувства собственного достоинства»). Существительные гордец и гордость являются мотивированными, т. к. их семантика вторична (гордец – «гордый человек», гордость – «свойство гордого человека»). Следовательно, мотивирующим словом для деривата гордец (как и для деривата гордость) является прилагательное гордый.