Анализ работы по темам самообразования
Большую роль в педагогической практике всех учителей играют темы самообразования, над которыми работают учителя-предметники, накапливая опыт, реализуя его на уроках, во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, в выступлениях на заседаниях МО и педсоветах. В 2013-2014 учебном году учителя МО работали над следующими темами самообразования:
№ | ФИО учителя | Тема самообразования | Темы докладов | Дата |
1. | «Актуализация познавательной деятельности при изучении иностранного языка» | (планирует прочитать доклад в ноябре РМО) | ||
2. | «Приемы работы с текстом при подготовке к итоговой аттестации» | «Приемы работы с текстом при подготовке к итоговой аттестации» | Ноябрь РМО | |
3. | «Творческий подход к развитию орфографической зоркости на уроках русского языка, повышение мотивации школьников к изучению родного языка». | «Творческий подход к развитию орфографической зоркости на уроках русского языка, повышение мотивации школьников к изучению родного языка». | Ноябрь РМО | |
4. | «Групповая работа на уроках английского языка» | |||
5. | «Самостоятельная работа на уроках литературы как средство формирования читательских навыков» |
Вывод: над темами самообразования работают все учителя, но еще не все представили свой опыт по данной теме. Представили опыт работы по теме самообразования на РМО , («Проблемы и перспективы развития экологического образования» 2013г.) Планирует представить опыт работы на РМО в следующем учебном году
В текущем учебном году велась работа по элективному курсу «Культура речи» в 11 классе. Курс рассчитан на 34 часа. К сожалению, не все учителя в этом текущем году взяли элективные курсы. На следующий учебный год планируем элективные курсы по русскому языку на 10,11 классы.
В начале учебного года проведены диагностические работы по русскому языку для определения знаний, умений и навыков в 5 классах. В результате анализа выявлено следующее: учащиеся не умеют правильно писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами; отсутствие навыков самостоятельной работы; отсутствие навыков работы с тестами; значительные пробелы в знаниях по предмету у детей.
Проведенные в конце учебного года итоговые работы были проанализированы учителями, выявлены причины пробелов в ЗУН, определены пути ликвидации пробелов с использованием разнообразных форм и методов обучения. Но анализ типичных ошибок показал, что такие орфограммы, как е\ё в корне слова после шипящих, безударные гласные в корне слова, мягкий знак у глаголов 2 лица единственного числа, правописание чередующих корней, запятая при однородных членах, запятая при разделении простых предложений в составе сложного – вызывают затруднения на практике. Учителей по-прежнему волнует недостаточная грамотность некоторых детей, низкий уровень читаемости. Так техника чтения в 5 классах в начале года показала, что ниже нормы прочитали 28 % учащихся, в конце года низкая норма так и осталась, но повысился процент выше нормы: в начале года 19% - в конце года – 33%. Особое внимание обращалось на следующие недочеты : искажения слов ( замена, перестановка, пропуски или добавления слов, слогов, букв ), нарушения акцентологических форм; несоблюдение смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов.
Вывод: учителям литературы поставить на контроль домашнее чтение учащихся, работать над развитием техники чтения, продолжать работу на уроках выразительному чтению, на мероприятиях говорить о пользе книг, а родителей попросить обратить внимание на домашнее чтение, посещение библиотек.
Анализ состояния преподавания, качества знаний.
Мониторинг качества знаний по предметам.
Проведён анализ продуктивности педагогической деятельности по итогам года
По предмету русский язык учителя показали следующие результаты:
Учитель | % качества 1 четверть | % качества 2 четверть | % качества 3 четверть | % качества 4 четверть | % качества за год | Продуктивность деятельности учителя |
48% | 54% | 54% | 54% | 52,5 | высокая | |
33,8% | 29,5% | 33% | 33,8% | 32,5% | достаточная | |
27% | 30% | 27% | 30% | 28,5% | достаточная | |
55% | 45% | 50% | 45% | 49% | высокая | |
65% | 65% | 69% | 69% | 69% | оптимальная | |
65% | 68% | 70% | 68% | 68% | оптимальная |
По предмету литература результаты продуктивности педагогической деятельности:
Учитель | % качества 1четверть | % качества 2 четверть | % качества 3 четверть | % качества 4 четверть | % качества за год | Продуктивность деятельности учителя |
74,5% | 77,5% | 79,5 | 77,5% | 77,25% | высокая | |
45,8% | 33% | 48,6% | 48,6% | 44% | оптимальная | |
35% | 30% | 35% | 40% | 35% | оптимальная | |
60% | 60% | 55% | 60% | 58,7% | высокая |
Вывод: анализ знаний позволяет сделать вывод, что качество знаний по русскому языку, литературе в 5-11х классах необходимо повышать.
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за 2 года - 2013 – 2014 г
Уч год | Количество детей | Подтвердили освоение программы | Не подтвердили освоение программы | Всего подтвердили усвоение программы |
2013 | 22 | 18 | 4 | 82% |
2014 | 21 | 20 без пересдачи ( пересдача предстоит 18.06) | 1 ( на сегодн. день) | 95,2% ( на сегодн. день) |
Сравнительный анализ результатов ОГЭ (ГИА) за 2 года - 2013 – 2014 г
Уч год | Количество детей | Подтвердили освоение программы | Не подтвердили освоение программы | % выполнения |
2013 | 46 | 33 | 13 | 71% |
2014 | 36 | 32 ( на сегодн. день) | 4 ( на сегодн день) | 89% |
Таким образом, процент выполнения освоения учебной программы повысился как при сдаче ЕГЭ, так и при сдаче ОГЭ.
Вывод: в 2014 - 2015 учебном году учителям русского языка и литературы предстоит больше работать по обучению детей комплексному анализу текста, определению в текстах художественно-выразительных средств, по развитию грамотной устной и письменной речи обучающихся, также по усилению практической направленности обучения русскому языку и литературе, повышению эффективности каждого урока и формированию у обучающихся орфографических, пунктуационных и речевых навыков. С целью профилактики неуспеваемости ежедневно проводить инструктаж по выполнению домашних заданий, систематически проверять их выполнение и организовать помощь отстающим, систематически вести работу по предупреждению возможных ошибок, тщательно анализировать их, уделять больше внимания дифференцированному обучению учащихся. С целью улучшения подготовки учащихся к ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку необходимо на каждом уроке выделять время для комплексной работы с текстом с использованием элементов тестирования, при анализе литературных произведений больше уделять внимания нахождению изобразительно-выразительным средствам, улучшить работу по лексике и орфоэпии, тщательно прорабатывать КИМы, большое внимание уделять написанию сочинений разных жанров.
Учащиеся школы под руководством учителей принимали участие в многочисленных конкурсах, олимпиадах, проводимых различными организациями с таким результатом:
Учащиеся :
Олимпиада по русскому языку: школьный уровень –Халендарева Надя 6 класс– победитель, Пешков Петр 6 класс – призер, Рублевская Анастасия 8 класс – победитель.
Муниципальный уровень: Халендарева Надя – победитель, Рублевская Анастасия – победитель.
Олимпиада по литературе – школьный уровень –Пивоварова Дарья – победитель.
Муниципальный уровень – конкурс сочинений «Этих дней не смолкнет слава» - Буйнова Мария - призёр.
Всероссийский конкурс «Пегас»: Долгих Екатерина – 1 место в школе, 2 место в районе. Пивоварова Дарья – школьный уровень – 2 место. Дегтярева Диана – школьный уровень – 3 место и 17 участников.
Общероссийский конкурс внеклассных мероприятий «Международный женский день» (конкурс Презентация) Асламова Полина 6 «а» класс (сертификат)
Всероссийский конкурс «Я энциклопедиЯ» Рублевская Анастасия 8 «б» класс; Асламова Полина 6 «а» класс - диплом 3 степени и три участника.
Всероссийский конкурс «Кириллица - 2014» получили сертификаты участников 5 человек 6 класс.
Региональный фестиваль семейных реликвий «Тепло и свет идут издалека» Буйнова Мария 6 «а» класс – сертификат участника. Муниципальный форум «Одарённые дети»: «Художественное слово» для детей СКК 8 вид – Конева Ирина 6 «г» класс –призёр; «Художественная фотография. Семья в кадре» - Герасименко Максим 6 «а» класс –участник.
Муниципальный конкурс «Я хочу рассказать про живой и тёплый космос…», посвящённый В. Терешковой.- Буйнова Мария 6 «а» класс - участник.
Муниципальная олимпиада по литературе языку – Сидорова Алена 5 кл – призер. Романович Аня – победитель.
Внутришкольная олимпиада по русскому языку – победитель Локис Дарья, Романович А – победитель, Сидорова А – победитель.
Учащиеся :
Муниципальная олимпиада по литературе – Сидорова Алена 5 кл – призер. Романович Аня – победитель.
Внутришкольная олимпиада по русскому языку – победитель Локис Дарья, Романович А – победитель, Сидорова А – победитель.
Муниципальный конкурс эссе «Если бы я был мэром» - Крюков В – призер.
Муниципальный форум «Одарённые дети»: номинация «Литературная перекличка» - Романович Анна призер, конкурс эссе «Листая семейный альбом» - Константинова Кристина победитель.
Всероссийский конкурс «Я энциклопедия» - призеры 1, 2 и 3 степени: 1 степени – Локис Дарья, 2 степени – Серажиева Карина, Лазарев Алексей, 3 степени - Санникова Татьяна ( 6 участников)
Всероссийский конкурс «Инфоурок» призеры 2 степени – Сидорова Алена, Демичева Мария, 3 степени – Константинова Кристина, ( 5 участников)
Международная (Россия и Белоруссия) олимпиада по русскому языку «Новый урок» - Савченко Светлана – призер 2 степени, Демичева Маша – призер 3 степени, Сидорова Алена – призер 3 степени, ( 5 участников)
Всероссийский конкурс «Пегас» - Агапитов Александр – 1 место в школе, 6- в районе, Полонина Дина – 1 место в школе, 7 в районе, Саяхутдинов Ильяс – 2 место в школе, Константинова Кристина – 3 место в школе, Саяхутдинов Руслан – 1 местов школе, 2 в районе, Макаревич Лев – 2 место в школе, 3 в районе, Дзюба Алексей – 3 место в школе, 4 в районе, Пупырева Ирина 4 место в школе, 5 в районе, Локис Дарья – 1 место в школе, 1 в районе, Конева Алена – 2 место в школе,2 - в районе.
Романович Анна – участник муниципального поэтического фестиваля – встреча с поэтом Александром Донских.
Всероссийский полиатлон - мониторинг 6 участников.
Учащиеся :
Муниципальная олимпиада по иностранному языку: призёры - Асламова Полина 6 кл.
Саяхутдинов Руслан 9 кл.
Всероссийский уровень « Британский Бульдог» участников-18, победители в районе – 7 человек, призёры – 8 человек.
К сожалению, нет результатов всероссийского конкурса «Русский медвежонок 2014». До сих пор нет результатов пробных платных экзаменов по русскому языку в 9 классах.
Учителя также принимали участие в различных мероприятиях, конкурсах.
: участие в общероссийском конкурсе внеклассных мероприятий «Международный женский день». Участие в региональном фестивале семейных реликвий «Тепло и свет идут издалека». Муниципальный уровень – участие в проектном семинаре - дискуссии по теме «Возможности использования интерактивных форм обучения для достижения новых образовательных результатов» 2013г
Региональный семинар «Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования средствами УМК по русскому языку и литературе издательства «Просвещение»
Региональная научно-практическая конференция «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода в контексте преемственности дошкольного, начального и основного общего образования»
: «Учитель года» - школьный уровень – победитель.
«Учитель года» - муниципальный – участник.
Региональный семинар «Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования средствами УМК по русскому языку и литературе издательства «Просвещение»
Муниципальный конкурс методических разработок «Современный урок гуманитарного цикла в современной школе» - победитель.
Семинар региональный «Лингвистический анализ текста» как способ совершенствования коммуникативной компетенции учащихся»
Региональная научно-практическая конференция «Механизмы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода в контексте преемственности дошкольного, начального и основного общего образования»
«100 лучших педагогов» номинация «Лучший учитель гуманитарного цикла».
Семинар «Формирование информационно-коммуникативной компетенции младших школьников на примере УМК «Английский в фокусе» для начальной школы.
Региональная научно-практическая конференция «Опыт, проблемы и перспективы филологического и эстетического образования (секция иностранного языка) в рамках 10 форума «Образование Приангарья» - 2014
Организация научно-практической конференции школьников ЦО «Возрождение» «Удивительное рядом».
Общие выводы:
Показателями успешной работы членов секции МО можно считать:
1. Увеличение числа учащихся – участников олимпиад, научно-практической конференции.
2. Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.
3. Сохранение положительной мотивации учащихся.
4. Улучшение показателей итоговой аттестации ОГЭ и ЕГЭ.
5. Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.
Из анализа работы методического объединения учителей русского, английского языков и литературы вытекают следующие задачи на 2014 - 2015 учебный год:
1. направленность методической работы на повышение мастерства учителей в условиях модернизации образования и на достижение ими положительных результатов обучения русскому языку и литературе.
2. повышение компетентности учителей русского языка и литературы.
3. повысить эффективность и практическую направленность учебных занятий с целью повышения качества знаний обучающихся.
Цель работы МО на 2014-2015 учебный год: создание условий для развития педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей.
Работа учителей в 2013/ 2014 учебном году в основном была продуктивной, при подведении итогов года оценена удовлетворительно.
Руководитель ШМО –
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
