Б3.В. ДВ.5.1 Диалектология (стр. 2 )

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Информации онные системы и технологии	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	ответ на семинаре	лабораторная работа	контрольная работа	тест	реферат	эссе	программы компьютерного тестирования	комплексные ситуационные задания	электронные практикумы	другие формы
Модуль 1
1.2.			0-5					-		-		-	0-5
1.3.	-		0-5	-		10			-				0-15
1.4.			0-5					0-5					0-10
Всего													0-30
Модуль 2
2.1			0-5		25								0-30
Всего													0-30
Модуль 3
3.1.										0-20			0-20
3.2.
Итоговый контроль													0-20
Всего													0-40
Итого													0-100

5. Содержание дисциплины.

Введение

Основные понятия и термины диалектологии. Связь диалектологии с историей языка, с историей народа, с краеведением, с топонимикой, с фольклором. Значение диалектологии для преподавания русского языка в школе. Диалектизмы в художественной литературе

Фонетическая система русских говоров

Ударный и безударный вокализм. Консонантизм.

Грамматический строй русских говоров: морфология, синтаксис

Имя существительное и его грамматические признаки. Особенности прилагательных, местоимений, числительных по говорам. Глагол. Деепричастие. Синтаксическая роль причастий.

Синтаксис. Диалектные различия с структуре простого предложения. Диалектные различия в структуре сложного предложения.

Словарный состав русских говоров. Лексикография

Лексика диалектов в ее соотношении с лексикой других разновидностей русского языка.

Различительные признаки плана выражения. Различительные признаки плана содержания.

Противопоставленные и не противопоставленные различия.

Лексическое богатство русских говоров. Диалектная лексика с точки зрения ее происхождения.

Современные процессы в диалектной лексике.

Диалектные словари.

Лингвистическая география. Диалектное членение русского языка

Основные наречия русского языка: севернорусское, среднерусское, южнорусское. Их отличия друг от друга — более древние и более поздние. Среднерусские (переходные, смешанные) говоры. Диалектное членение русского языка, представленное Московской диалектологической комиссией (Опыт диалектологической карты русского языка в Европе. М., 1915). Диалектное членение, представленное Институтом русского языка АН СССР на основании карт Диалектологического атласа русского языка.

Говоры родного края

История заселения края. Состав местного населения. Изучение местных говоров. Группы местных говоров, их отношение к группам северного и южного наречий, к среднерусским говорам. Отражение диалектных особенностей в городском просторечии.

6. Планы семинарских занятий.

Занятие 1

Фонетические особенности русских диалектов

1.  Ударный вокализм.

2.  Безударный вокализм.

3.  Консонантизм

Занятие 2

Грамматический строй русских говоров

1.  Диалектные особенности имени существительного.

2.  Морфологические особенности в области прилагательных.

3.  Склонение местоимений 1 и 2 лица, возвратного местоимения, формы местоимений 3 лица и указательного местоимения тот.

4.  Морфологические особенности в области глагола: формы инфинитива, настоящего времени, сложного прошедшего времени.

5.  Причастия и деепричастия.

Занятие 3

Словарный состав русских говоров

1.  Типы диалектизмов.

2.  Тематические группы диалектных слов.

3.  Типы диалектных словарей.

4.  Диалектологические карты русского языка 1914 и 1964 г.

Занятие 4

1.  Северное наречие русского языка, территория распространения, основные языковые черты, группы говоров.

2.  Южное наречие русского языка, территория распространения, основные языковые черты, группы говоров.

3.  Диалектные зоны.

4.  Говоры Тюменской области, их изучение.

5.  Характеристика диалектного ландшафта Приишимья. Отражение диалектных особенностей в речи местной интеллигенции, в городском просторечии.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.2.	Фонет. особен.	Типы яканья. Судьба древнего ђ (конспект)		2-3	4	3
1.3.	Грам. строй	Работа с диалектными текстами.		3-6	6	5
	Всего				10	8
Модуль 2
2.1.	Словарный состав	Сообщения по материалам диалектных словарей		7-10	2	5
	Всего				2	5
Модуль 3
3.1.	Диалект. член.	Составление кортотеки примеров		11-12	2	5
3.2.	Говоры род. кр.	Диалектные особенности сказки «Конёк-горбунок» (сообщение)		13-15	4	10
	Всего				6	15
	Итого				18	28

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП	Б3.В.
	1 семестр
Индекс компетенции		Диалектология
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции	Б3.В. ДВ.5.1.
ОК-14	+
ОПК-2	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая	ПФ-3	+
ПФ-6	+
ПФ-8	+
	ПФ-9	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ-12	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-1 4	Знает: основные принципы человеческого существования: толерантности, диалога и сотрудничества; значение культуры как регулятора социального взаимодействия и поведения	Знает: как использовать основные принципы человеческого существования в педагогической деятельности.	Знает: тенденции модернизации, глобализации, социальных изменений общества, обеспечивающих культурно-этнические условия развития личности, его толерантных качеств.	лекции, практические занятия	-ПФ-3, ПФ-6, ПФ-8, ПФ-9
Умеет: проявлять и транслировать уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям.	Умеет: различать языковые особенности жителей той или иной местности; пользоваться диалектологическими словарями, справочниками.	Умеет: анализировать записи речи жителей той или иной местности на фонетическом, грамматическом и лексическом уровне.
Владеет: опытом исполнения основных законодательных актов по вопросам толерантности (Декларация ЮНЕСКО «Принципы толерантности»)	Владеет: навыками бережного отношения к культурному наследию края, региона, города.	Владеет: нравственно-моральной толерантностью, опытом содействия максимально широкому распространению как самих идей и социальных образцов толерантности, так и информации о практическом опыте приобщения к культуре, толерантности людей разного возраста, вероисповедания, национальности и пр.
ОПК-2	Знает: основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук.	Знает: социально- значимые проблемы и процессы.	Знает: толкование социально значимых процессов и проблем.	лекции, практические занятия	ПФ-3, ПФ-6, ПФ-8, ПФ-9
	Умеет: объяснить базовые положения экономической теории и права; различить формы социально-экономических укладов, суще- ствующих в стране.	Умеет: применить на практике знание основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук.	Умеет: интерпретировать и классифицировать социально - значимые процессы и проблемы; дискутировать по социально-значимым процессам и проблемам.
	Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и эстетических знаний;	Владеет: профессионально значимыми свойствами и качествами личности.	Владеет: навыком ведения дискуссии и аргументированного изложения собственной точки зрения.

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.