Адаптированная образовательная программа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья на 2014-2015 учебный год (стр. 3 )

- приобретение коррекционно – развивающего программного комплекса в комплекте со специальной программируемой клавиатурой;

- оборудование спортзала и спортплощадки модульным набором для инвалидов;

- комплектование библиотеки специальными адаптивно - техническими средствами для инвалидов.

- создание комфортных условий и оборудование зон отдыха и ожидания для детей с ОВЗ.

3. Диагностика и контроль (администрация):

- диагностика соответствия созданных условий и выбранных образовательных программ особым образовательным потребностям ребёнка;

- контроль за результатами освоения образовательных программ;

- контроль и диагностика подготовки учащихся, соответствие ее требованиям ФКГОС и ФГОС.

4. Регуляция и корректировка (администрация, психолог, учителя – предметники):

- внесение необходимых изменений в образовательный процесс и процесс сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья;

- корректировка условий и форм обучения, методов и приёмов работы.

11. Предполагаемые результаты реализации программы

Создание комфортной и доступной среды в обучении, развитии и воспитании детей с ОВЗ:

- способствующей качественному и доступному образованию;

- предоставляющей совместное обучение детей с ОВЗ и детей, не имеющих нарушений развития;

- обеспечивающей социальную адаптацию и интеграцию в социуме детей с ограниченными возможностями здоровья.

Раздел II. Концептуальные основы работы школы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья.

2.1. Характеристика контингента учащихся с ОВЗ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 образовано в 1932 как общеобразовательная школа. Однако современные социально-экономические условия, ФЗ «Об образовании в РФ» требуют организации в общеобразовательной школе инклюзивного образования, если на то есть запрос со стороны потребителей образовательных услуг. На закрепленной за МАОУ СОШ №11 территории зарегистрированы и проживают 7 детей с ОВЗ в возрасте от 8 до 15 лет.

Родители детей с ОВЗ школьного возраста изъявили желание обучать их по месту жительства в МАОУ СОШ №11. По этой причине в 2014-2015 учебном году в состав контингента учащихся входят 7 человек – дети с ОВЗ:

YII вида (дети с задержкой психического развития)

3 класс – 1 чел.

YIII вида ( дети с нарушением интеллекта)

4 класс –1 чел. (обучение на дому)

Дети- инвалиды

5 человек

Социальное положение обучаемых:

Полные семьи: 5 чел.

Учащиеся, проживающие только с матерью – 1 чел.

Опекаемый ребенок – 1

1 человек обучаются по ОБУП VII вида

1 человека обучается по ОБУП VIII вида

Дети с ЗПР – это преимущественно дети с нормальным интеллектом, у которых отсутствует мотивация к учебе, либо имеется отставание в овладении школьными навыками (чтения, письма, счета).

Отсутствие концентрации и быстрое рассеивание внимания приводят к тому, что им трудно или невозможно функционировать в большой группе и самостоятельно выполнять задания. Кроме того, излишняя подвижность и эмоциональные проблемы являются причинами того, что эти дети, несмотря на их возможности, не достигают в школе желаемых результатов.

Учащемуся с ЗПР необходим хорошо структурированный материал.

Для детей с ЗПР важно обучение без принуждения, основанное на интересе, успехе, доверии, рефлексии изученного. Важно, чтобы школьники через выполнение доступных по темпу и характеру, личностно ориентированных заданий поверили в свои возможности, испытали чувство успеха, которое должно стать сильнейшим мотивом, вызывающим желание учиться.

1 человек – ребенок с ОВЗ VIII вида. Этот учащийся имеет серьезные нарушения в интеллектуальном развитии и в условиях обучения в общеобразовательной школе требует к себе самого пристального внимания. У этого ребенка наблюдается системное нарушение речи легкой степени, низкий уровень логического мышления, отсутствие оперативной и долговременной памяти

Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам: начального общего, основного общего образования и дополнительного образования

2.2.Характеристика режима образовательного процесса для детей с ОВЗ ( обучающихся инклюзивно в классах)

Режим работы школы – 5 дней.

Начало занятий в 8.30 -1 смена,

Продолжительность урока - 45мин 2-10 классы. В 1 классе ступенчатый режим обучения.

Продолжительность перемен от 10-30 мин.

Период обучения – 4 учебных четверти, продолжительность учебного года 35 недель.

Каникулы – 30 дней

Форма образования: очная.

Объем максимальной учебной нагрузки:

4 кл. (обучение на дому) – 11 часов

Организация учебного процесса ведется в целях охраны жизни и здоровья учащихся. Обучение и воспитание несут коррекционно-развивающий характер, сопровождаются в течение учебного года работой психолого-медико-педагогического консилиума (консультации с психологом)

В школе проводятся регулярные медосмотры, беседы на уроках и классных часах с приглашением специалистов. На уроках применяются здоровьесберегающие технологии. Ежемесячно в школе проходят дни здоровья, спортивные соревнования. Организованы: летний отдых при школе, дидактические паузы между уроками.

Внеурочная деятельность организована во второй половине дня через работу по программам дополнительного образования.

В учреждении существуют следующие меры безопасности: пожарная сигнализация, журнал учета посетителей. С учащиеся с ОВЗ постоянно проводятся беседы по технике безопасности, по ПДД, тренинги.

2.3. Научно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ.

В школе на 1 сентября 2015 года преподают 4 человека, работающие с данной категорией детей. Среди них нет специалистов, имеющих специальное образование для работы с детьми с ОВЗ, поэтому необходимо повышение квалификации на специальных курсах. По плану школы предполагается обучить на специальных курсах 4 человека. С целью обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной Программы начального и основного общего образования, коррекции недостатков их физического и психического развития введена в штатное расписание общеобразовательного учреждения ставка педагога-психолога.

Уровень знаний учителей повышается за счет самообразования, организации и проведение семинаров, мастер классов, консультаций со специалистами, работающих в этой области.

Материально-техническое оснащение

В школе функционируют следующие кабинеты специального назначения: кабинет: информатики, технологии, биологии, истории, русского языка, начальных классов, физики, математики, библиотека, столовая, спортивная площадка.

Материально-технические ресурсы по информатизации образовательного процесса: всего компьютеров -91,

·  в предметных кабинетах - 4,

·  компьютерных классов - 21,

·  общее количество компьютеров в компьютерных классах – 6,

·  компьютеров в библиотеке – 1,

·  компьютеров подключенных к сети Интернет – 1,

·  интерактивных досок – 5,

Питание – двухразовое.

Учебно – методический комплект для учащихся 7 вида включает в себя:

Предмет	Класс	Автор учебника
Математика	3
Окружающий мир	3
Русский язык	3
Литературное чтение	3
Немецкий язык	3
Английский язык	3
Технология	3
Изобразительное искусство	3
Физическая культура	3
Музыка	3

Предмет	Класс	Автор
Математика	4
Окружающий мир	4
Русский язык	4
Литературное чтение	4
Английский язык	4	,
Технология	4
Изобразительное искусство	4
Физическая культура	4
Музыка	4
Основы духовно-нравственной культуры народов России	4	,

Материально-техническое оснащение позволяет создать необходимые условия для реализации концепции инклюзивного образования. На следующий учебный год одной из задач, стоящей перед педагогическим коллективом, будет максимальное внимание к детям, испытывающим затруднения в учебе. Программа максимально адаптирована к условиям школы и возможностям учащихся. Программа учитывают особенности познавательной деятельности с задержкой психического развития и умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержат материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, трудовых навыков, который необходим им для социальной адаптации. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания умственно отсталых детей в процессе овладения каждым учебным предметом, а также в процессе трудового обучения. Однако материально-техническое оснащение и УМК, имеющиеся в МАОУ СОШ №11 не в полной мере создают необходимые условия для реализации концепции инклюзивного образования.