Путешествие по стране Математики

МБДОУ детский сад №29 «Солнышко»

Подготовила воспитатель:

ЦЕЛЬ:

§  Продолжать упражнять детей в решении задач, примеров в пределах 10.

§  Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, составлять и преобразовывать фигуры из счётных палочек.

§  Совершенствовать знания в названии геометрических фигур.

§  Развивать логическое мышление, внимание, зрительное восприятие, память, речь, мелкую моторику рук.

§  Развивать умение группировать предметы по разным признакам.

§  Воспитывать умение работать в коллективе.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:

§  Карточка с изображением фигуры, составленной из счётных палочек.

§  Цветы с заданиями.

§  Мячи с цифрами от 1 до 10.

§  Указатели остановок.

§  Конструкция из стульев и столов –«автобус».

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:

§  Карточки с цифрами – «автобусные билеты».

§  Счётные палочки на каждого ребёнка.

§  Карточки с изображением предметов одной группы (мебель, обувь, одежда, предметы круглой формы, овощи, фрукты, и т. д).

§  Рабочие тетради, простые карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Под музыку: «Мы едем, едем, едем», воспитатель и дети заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам совершить путешествие по стране Математики, в которой путешественники показывают свои знания.

В: - Путешествие будет очень увлекательным и интересным. На нашем пути будут встречаться множество разных математических заданий. Ну, что в путь?

В: - А на каком транспорте мы можем туда добраться, как вы думаете? Я предлагаю отгадать мою загадку, и тогда вы узнаете, на чём мы отправимся путешествовать.

Что за чудо? Синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином?

Ответ детей: - Автобус.

В: - Правильно, мы поедем на автобусе.(Подводит к конструкции из стульев и столов).

В: - Вот наш автобус. Он необычный, математический. А без чего мы не сможем войти в автобус?

Ответ детей: - без билетов.

В: - Чтобы войти в автобус, нам нужны билеты. И билеты в наш автобус непростые. Воспитатель раздаёт карточки, на которых написаны примеры: (1+1; 9-1; 4+2; 3+1; 2-1; 6+1; 4-1; 6-1).

В: - На каждом стуле сзади приклеена карточка с цифрой, обозначающей номер места, и чтобы найти своё место, надо решить пример, полученный ответ подскажет нужный номер.

(Дети поочереди решают примеры, проходят в автобус и занимают свои места).

В: - Все разместились? Можно отправляться в путь.

В: - Пока мы едем, отгадайте мои загадки:

Три угла, три стороны.

Могут равной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам.

Ответ детей: - треугольник.

В: - Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо,

Кто же я такой друзья?

Ответ детей: - круг.

В: - Вот мы и приехали в городок! И первая наша остановка «Логическая поляна». Что же это за поляна такая? Давайте выйдем из автобуса и посмотрим.

В: - Посмотрите, ребята, цветы здесь растут не простые, а с заданиями.

Игра: Логические задачи».

*****

В : Я нашёл в дупле у белки

Пять лесных орешков мелких.

Вот ещё один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитай – ка.

Ответ детей: - 6 орешков.

*****

В: Три яблока из сада

Ёжик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ежа в тарелке!

Ответ детей: - 2 яблока.

*****

В: - А вот ещё одно задание, будьте внимательны. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом – ещё 3 сливы. Сколько деревьев зацвело?

Ответ детей: - В январе деревья не цветут.

*****

В: - Из дупла выглянуло 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле?

Ответ детей: - 8 бельчат.

*****

В: - «Сколько утят было на поляне?»

Можно решить эту задачу?

Ответ детей: - Нет.

В: - Правильно, задачу нельзя решить, потому что нет условия задачи. Есть только вопрос. А давайте придумаем вместе условие задачи.

(Дети придумывают условие задачи и решают её).

В: - Какие интересные задания на этой поляне, правда?!

- Вы молодцы, справились с задачами!

- Продолжим наше путешествие!

В: - Ребята, чтобы в пути мы с вами не скучали, давайте поиграем в игру: « Сосчитай и построй». Но для начала я предлагаю вам присесть за столы.

(Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточку с изображением фигуры, выложенной из счётных палочек).

В: - Ребята, что изображено на карточке?

Ответ детей: - Дом.

В: - Посмотрите, из каких геометрических фигур состоит дом?

Ответ детей: …

В: - Посчитайте, сколько надо взять палочек, чтобы выложить такую же фигуру?

Ответ детей: - 7 палочек.

В: - Внимательно посмотрите, как нужно расположить фигуры из палочек, чтобы получился дом.

(Дети самостоятельно выкладывают заданную фигуру).

В: - Молодцы! Вы быстро и точно справились с заданием.

В: - Незаметно мы подъехали к остановке: «Магазин».

А теперь подойдите ко мне. Я предлагаю вам сыграть в игру: «Четвёртый лишний».

В: - На столе разложены карточки с изображением предметов. Каждый должен взять карточку, согласно номеру своего билета, внимательно рассмотреть её.

В: - Назовите, какой предмет на карточке лишний?

(Дети отвечают на вопросы, находят лишний предмет, объясняют почему).

В: - Ребята, мы побывали с вами на поляне, в магазине, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Ой, ребята, посмотрите. Впереди дорога завалена камнями. А как же нам быть?

Ответ детей: - Надо освободить путь, разобрать завал.

В: - Попробуем? (Приглашает детей к корзине с мячами).

Игра: « Назови соседей». (Воспитатель обращается к каждому ребёнку поочереди).

В: - Какая цифра стоит перед цифрой 10?

-Какая цифра стоит между цифрами 7 и 8?

-Какая цифра стоит после цифры 9? И т. д.

(После каждого ответа воспитатель предлагает ребёнку найти и взять «камень» с соответствующей цифрой).

В: - Молодцы, ребята, разобрали завал. Теперь путь свободен. Садитесь в автобус и в путь! Ой-ой-ой, а автобус не заводится, что же случилось, как вы думаете?

Ответ детей: - Нет ключа.

В: - Как нам завести автобус?

Ответ детей: - Поискать ключ.

В: - Чтобы нам найти ключ, надо выполнить ещё одно задание. Я предлагаю совершить путешествие по клеточкам. Сядьте правильно, пододвиньте к себе тетради. Откройте их, возьмите карандаши и приготовьтесь внимательно слушать.

Графический диктант:

В: Слева направо отступите 1 клеточку.

Сверху вниз отсчитайте 4 клеточки, и поставьте точку.

От точки отсчитайте 5 клеток вверх,

-1 клетку вправо,

-2 клетки вниз,

-4 клетки вправо, 3 клетки вверх,

-2 клетки вправо,

-4 клетки вниз,

-6 клеток влево,

-2 клетки вниз,

-1клетку влево.

В: - Что получилось у вас?

В: - Ну вот, ключ нашли, теперь автобус заведётся. Пока мы едем в детский сад, давайте вспомним, где мы сегодня были?

Ответ детей: - В математическом городке.

В: - А что мы там делали?

Ответ детей: - Выполняли различные задания.

В: - А какие задания вам понравились больше всего? Какие показались наиболее сложными?

Ответы детей:

В: - Ребята, какие вы молодцы! Вы все справились с математическими заданиями. Вот мы и приехали в детский сад. Вам понравилось наше путешествие?

Ответ детей: - Да.

В: - Мне тоже. И на память о нашем путешествии я хочу подарить вам интересную книгу о путешествиях.