Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

ПРОГРАММА

детского оздоровительного

военно-спортивного лагеря

«Патриот»

Автор программы:

Скопин 2014 г.

Введение.

Мы живём в прекрасной стране. Имя ей - Россия. Россия, как и любая другая страна, нуждается в истинных патриотах. Поэтому про­блема формирования активной жизненной позиции у подростков все­гда актуальна. И наше время не является исключением. Дети - будущее страны. Формирование с детства патриотизма, толерантности, активной жизненной позиции, стремления к здоровому образу жизни - вот залог будущего процветания нашего государства. Патриотизм – это чувство гордости своим Отечеством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче, счастливее – в этом национальная гордость и достоинство народа, сплоченного патриотическими чувствами как общественным цементом.

Процесс воспитания патриотизма необходимо начинать как можно в более раннем возрасте. Дети младшего и среднего школьного возраста очень любознательны, отзывчивы, они легко откликаются на все инициативы, искренне сочувствуют, сопереживают. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Данный отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как его образы восприятия очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, что очень важно в воспитании патриотизма.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Сегодня, когда многие родители озабочены решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась соци­альная тенденция их самоустранения от решения вопросов воспита­ния и личностного развития ребёнка. Не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей детского разви­тия, они порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. В та­ких семьях нет прочных межличностных связей между взрослыми и детьми и, как следствие, авторитетом становится внешнее, зачастую негативное окружение. Это приводит к «выходу» ребёнка из семьи.

Все это послужило поводом для создания программы летнего оздоровительного военно - спортивного лагеря «Патриот». Летний отдых – это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому так важно создать адекватные педагогические условия формирования личности в летний период, продумать разнообразные формы деятельности. Отсюда и необходимость в программно-методическом обеспечении летней оздоровительной кампании, то есть в создании разработки оздоровительной программы лагеря.

Таким образом, детский оздоровительный военно-спортивный лагерь «Патриот» решит следующие проблемы:

-  сокращение численности асоциального поведения подростков;

-  сокращение преступности среди подростков;

-  воспитание патриотизма, уважения к своей истории, народу, земле и, как следствие формирование активной
жизненной позиции у «трудных» детей;

-  оказание социально-психологической и педагогической
помощи детям и семьям, нуждающимся в ней;

-  воспитание у детей и их родителей стремления к
здоровому образу жизни.

Цели и задачи программы.

Цель:

Гражданско-патриотическое воспитание подростков, формирование навыков безопасного поведения в социуме.

Задачи:

1.Создать в лагере воспитательную среду, благоприятную для формирования нравственности и патриотизма ребенка, его гражданской позиции и духовного развития;

2.Использовать природные условия для восстановления, сохранения, компенсации здоровья детей и подростков, привлечения максимального числа школьников к осознанному выбору здорового образа жизни;

3.Создать условия для формирования и развития социально-адаптированной личности, навыков эффективного взаимодействия детей и подростков с окружающим миром, удовлетворения базовых потребностей личности в защищенности, признании и уважении, в самоутверждении;

4.Разработка модели воспитательной системы летнего оздоровительного лагеря, предлагающей интеграцию педагогического коллектива и всех служб лагеря, с методическим описанием управленческой структуры, механизмов и форм сотрудничества, педагогических технологий, системы оценки эффективности и результативности.

Основные направления педагогической деятельности:

1. Гражданско-патриотическое;

2. Спортивно-оздоровительное (коррекция и совершенствование здоровья детей, профилактика вредных привычек и освоение детьми ценностей и норм здорового образа жизни);

3. Досугово - творческое;

4. Трудовое.

Основные режимные моменты:

·  Подъем по общему распорядку каждого дня.

·  Зарядка на свежем воздухе с разминкой.

·  Утренний туалет, уборка помещений.

·  Утренний сбор (общее построение, сдача рапортов).

·  Организация пятиразового питания.

·  Самообслуживание (личная гигиена; одевание по погоде, по виду деятельности; уборка помещений по графику отряда; мониторинг здоровья).

·  Час абсолютной тишины (дневной сон, чтение книг, спокойные, настольные игры).

·  Вечерняя свеча (подведение итогов прошедшего дня – по отрядам).

·  Отрядное дело (спортивные игры, походы, экскурсии, конкурсы, начальная военная подготовка, основы безопасности жизнедеятельности, медицинская подготовка, строевая подготовка, прикладное творчество).

·  Репетиции основных мероприятий.

·  Отбой.

Целевая группа и механизм её формирования, возраст, количественный охват, территориальное представительство участников программы.

В лагерь планируется принять 30 воспитанников из школ города Скопина. Ребята будут организованы в три отряда для младшего, среднего, старшего школьного возраста.

Предполагаемый срок и место реализации программы.

Срок реализации программы – 14 дней (с 07.07.2014г. по 21.07.2014.).

Место реализации: филиал МБОУ СОШ № 4 «Коготковская начальная школа» Адрес: Рязанская область, г. Скопин, микрорайон Коготково, ул. Железнодорожная,.

Механизм реализации и кадровое обеспечение программы.

Подготовительный период

1.  Разработка программы на летний оздоровительный сезон. Подготовка программно-методической документации (программы, календарно-тематических планов, игровых технологий и др.)

2.  Определение контингента участников смены и налаживание информационного контакта с ними. Определение ожиданий от смены (эмоциональная настройка ребенка и взрослого на предстоящую смену). Психологическая и практическая подготовка к лагерю.

3.  Подготовка (оформление, обустройство и др.) воспитателями места пребывания детей, места питания отрядов в столовой. Проведение организационных совещаний, планерок и др.

4.  Диагностика интересов, потенциала, лидерских, организационных, творческих и др. способностей детей и подростков. Запуск игровой модели. Игровое знакомство участников смены.

Организационный период

1.  Формирование отрядов, знакомство – 1 день.

2.  Обустройство -1 день.

Методы: игры на знакомство, КТД на раскрытие творческих интересов и способностей.

Основной период

1.  Проживание в лагере, реализация планов – 14 дней.

2.  Разворачивание деятельности, отвечающей интересам и запросам детей. Включение детей в различные виды коллективно творческой деятельности. Проведение тематических дней, ролевых, деловых и др. игр, соревнований, походов в соответствии с календарно-тематическим планом работы лагеря.

3.  Показ детских достижений через разные формы: программы, конкурсы, турниры, спортивные состязания, трудовые акции и др.

Методы: работа по плану лагеря: игры, походы, праздники, соревнования и т. д.

Заключительный период

1.  Закрытие смены, награждения – 1 день.

2.  Итоговая диагностика. Оценка и самооценка участниками смены личностно-значимых результатов участия в программе. Групповой анализ и демонстрация индивидуальных и групповых достижений. Создание эмоциональной атмосферы успешного завершения смены. Подведение итогов смены. Награждение и поощрение участников и активистов. Анализ предложений и рекомендаций детей, родителей, персонала и др. Выработка перспектив деятельности. Закрытие смены.

3.  Рефлексия. Самоопределение ребенка и его выводы по поводу того, оправдались ли его ожидания от смены. Формирование решения у ребенка о посещении лагеря в будущем году.

Методы: итоговые выставки, опросы, анкетирование, «свеча».

Кадровое обеспечение:

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательных учреждений (начальник лагеря, воспитатели), педагог дополнительного образования (военно – спортивный инструктор), студенты учебных заведений (вожатые, методист), волонтеры - активисты молодежного движения (аниматоры), медицинский работник, работники пищеблока.

Штатное расписание:

Начальник лагеря - 1,

Методист - 1,

Воспита,

Вожатый - 2,

Медсестра -1,

Повар -1,

Помощник повара - 1,

Военно-спортивный инструктор-1,

Тех. служащая -1.

Ожидаемые результаты

- Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, к своему здоровью.

- Развитие патриотической и гражданской активности.

- Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

- Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

- Укрепление здоровья воспитанников.

- Расширение творческой активности каждого ребенка.

- Укрепление связей между возрастными группами детей.

- Выпуск общей отрядной газеты.

Методы исследования результативности:

- проведение конкурсов, викторин, посвященных истории родного края и Отечества;

- степень вовлечения в социально-значимую деятельность (волонтерство, тимуровское движение и т. д.);

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2