Рабочая программа учебной дисциплины «Взаимодействие литературы и мифологии» (стр. 3 )

№ п/п	Контролируемые модули, разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства
1	Раздел I. Мифология в системе культуры. Миф как феномен	ОК-1; ПК-2; ПК-5	Выступление с докладом / сообщением, комплект разноуровневых задач и заданий, портфолио, создание презентации в Power Point, разработка учебных тестов
2	Раздел II. Миф и литературное творчество	ОК-1; ПК-2; ПК-5	Выступление с докладом / сообщением, комплект разноуровневых задач и заданий, портфолио, создание презентации в Power Point, разработка учебных тестов

По всем видам учебной деятельности ведется учет баллов, принятый кафедрой, с учетом важности и сложности осуществляемых студентами видов учебной деятельности.

Модульная рейтинговая оценка – это сумма оценок (в балльном выражении), полученных студентом при текущих формах контроля на лабораторных занятиях, в результате выполнения контрольного задания во время модульного контроля, а также за выполнение индивидуальных заданий, предусмотренных учебным планом.

Шкала оценивания: национальная и ECTS

Сумма баллов за все виды учебной деятельности	Оценка ECTS	Оценка по национальной шкале
для экзамена, курсового проекта (работы), практики	для зачета
90-100	А	отлично	зачтено
82-89	В	хорошо
74-81	С
64-73	D	удовлетворительно
60-63	Е
35-59	FX	неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи	не зачтено с возможностью повторной сдачи
1-34	F	неудовлетворительно с обязательным повторным изучением дисциплины	с обязательным повторным изучением дисциплины

Распределение баллов по видам учебной деятельности

Содержательный модуль	Текущий контроль	Промежуточная аттестация (экзамен)	Всего
Вид учебной деятельности
Лекции	Практические	Самостоятельная работа	Всего
1	10	15	20	45	10	100
2	10	15	20	45

7.2.2. Оценочные средства промежуточного контроля

Экзамен по дисциплине «Взаимодействие литературы и мифологии» проводится в устной форме, задание включает теоретический вопрос, предполагающий характеристику основных понятий дисциплины.

ВОПРОСЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ (ЭКЗАМЕН)

1.  Мифология как учение о мифах.

2.  Особенности анализа мифического мышления в первобытном обществе и в настоящем.

3.  Связь мифологии с другими отраслями науки.

4.  Мифология и мифотворчество.

5.  Историческое зарождение философии и мифологии.

6.  Мифология и мифологический историческое мировоззрение.

7.  Мифы – исторически первая форма мироощущения эпохи.

8.  Коллективистский характер мифологического осмысления.

9.  Мифологические антропоморфизм и социоморфизм как формы становления и проявления философско-исторических идей.

10.  Особенности мифологического мировосприятия.

11.  Пространство как форма мифологического постижения мира.

12.  Мифологический время как время первотворения.

13.  Слово как форма мифологического сознания.

14.  Символ как основной элемент мифологического сознания.

15.  Проблема типологизации символов.

16.  Основные характеристики мифологического символа.

17.  Структура мифа.

18.  Логика мифа.

19.  Семиотика мифа.

20.  Основные мифологические модели.

21.  Мифологическая школа.

22.  Представители этимологической школы: основные подходы.

23.  Демонологическая школа: общие интерпретации.

24.  Попытки толкования мифов в древнегреческой философии.

25.  Изучение мифа в эпоху Просвещения.

26.  Изучение мифа представителями психоанализа (З. Фрейд, К.-Г. Юнг).

27.  Семиотического исследования мифа Э. Кассирера.

28.  Миф структуралистских исследованиях (К. Леви-Стросс, Л. Леви-Брюль, Р. Барт).

29.  Феноменологический анализ мифа у (труд «Диалектика мифа»).

30.  Натуралистическая (натур-мифологическая, астрально-мифологическая), биологическая теории мифа.

31.  Мифологическая картина мира (единство реального мира и мира возможного, фантазийного, концовка вселенной и его целостность).

32.  Функции мифа в культуре: аксиологическая, телеологическая, коммуникативная, познавательная и объяснительная, компенсаторная.

33.  Миф и архетип.

34.  Особенности построения мифологических сюжетов.

35.  Мифологические персонажи: первопредком, культурные герои, духи, боги, чудовища.

36.  Космогонические мифы.

37.  Календарные мифы как воплощение магически бытовой деятельности первобытного человека.

38.  Героические мифы – отражение жизненного цикла человека и сообщества.

39.  Эсхатологические мифы.

40.  Архаические представления древних греков.

41.  Фетишизм в системе архаической греческой мифологии.

42.  Анимизм как высшее проявление архаической мифологии и начало олимпийского периода греческой мифологии.

43.  «Римский миф» как аналог космогонического мифа в древних римлян.

44.  Обрядовая характер римской мифологии.

45.  Русская и украинская мифология как часть славянской мифологии.

46.  Основные источники русской и украинской мифологии: письменные, археологические, фольклорные произведения народного изобразительного искусства.

47.  Мировое дерево как отражение картины мира древних славян.

48.  Культ предков в мифологической картине мира древних славян.

49.  Низшая мифология.

50.  Художественная литература как искусство слова, ее место среди других видов искусства.

51.  Особенности литературы, функции и принципы.

52.  Эстетизм мифологического сознания.

53.  Сказка как выразитель мифологического сознания.

54.  Мифологический характер поэзии.

55.  Миф и музыкальное искусство.

56.  Мифологичность народного искусства.

57.  Синтез мифологии и литературного произведения.

58.  Миф и символ, миф и ритуал в контексте взаимодействия литературы и мифологии.

59.  Мифическое и немифическое мышления. Архаическое и историческое сознание.

60.  Интеграция художественных образов в контакте литературы и фольклора, литературы и мифологии.

61.  Язык мифа в литературном произведении.

62.  Мифологическое происхождение литературных родов (эпос, лирика и драма).

63.  Миф и организация литературного текста (семантический и синтагматический уровни).

64.  Миф и тематика, набор художественных приемов, стилевые особенности рассказа.

65.  Мифопоэтика как сфера поэтики и метод исследования.

66.  Феномен синестезии.

67.  Выражение общечеловеческих ценностей и социальных норм в мифологии.

68.  Мифология будущего и мифология прошлого.

Образец экзаменационного билета

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № ___

1. Мифология и мифотворчество.

2. Основные мифологические модели.

3. Архаические представления древних греков.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Вид учебных занятий в соответствии с пунктом 4	Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) по видам учебных занятий
Лекция	Лекция является основной формой обучения в высшем учебном заведении. В ходе лекционного курса проводится систематическое изложение современных научных материалов. В тетради для конспектирования лекций необходимо иметь поля, где по ходу конспектирования студент делает необходимые пометки. Записи должны быть избирательными, своими словами, полностью следует записывать только определения. В конспектах рекомендуется применять сокращения слов, что ускоряет запись Вопросы, возникшие в ходе лекции, рекомендуется записывать на полях и после окончания лекции обратиться за разъяснением к преподавателю. Студенту необходимо активно работать с конспектом лекции: после окончания лекции рекомендуется перечитать свои записи, внести поправки и дополнения на полях. Конспекты лекций следует использовать при подготовке к экзамену, контрольным тестам, коллоквиумам, при выполнении самостоятельных заданий. Целесообразно не только прослушать лекции по дисциплине, но и самостоятельно проработать их содержание (особое внимание обратить на те иллюстративные примеры и теоретические вопросы, которые выносятся на зачеты и экзамены).
Практические работы	Для подготовки к практическим занятиям необходимо тщательно изучить теоретический материал, разобрать соответствующие практические задания из лекционного материала так, чтобы быть готовым к поиску и обоснованию способов решения задач.
Тесты	Тестовые проверочные работы дают возможность за минимальный промежуток времени осуществить полный контроль за усвоением учебного материала по указанным темам. Ориентировочное время выполнения тестовых работ – 20-25 минут.
Контрольные работы	Выполняя тестовые задания, следует указать номер задания и букву правильного ответа (возможно обоснование выбора данного ответа). Правильный ответ в заданиях оценивается двумя баллами. Для выставления оценок за выполнение тестовых проверочных работ рекомендуется шкала оценивания.
Доклад / сообщение	Задания по выполнению и выступлению с докладом или сообщением рекомендуются для всех студентов. Подобные задания приемлемы для любой из тем курса, требуют от студента тщательной проработки учебной информации и знаний требований, предъявляемым к докладам.
Комплект разноуровневых задач и заданий	Комплект разноуровневых задач и заданий предполагает три варианта заданий, каждый из которых включает три задачи: тестовое, задача определения, что предполагает, основных понятий учебного курса, теоретико-практическое задание. Каждый вариант состоит из трех уровней. Из них первый – репродуктивный, второй – конструктивный, третий – творческий. В состав комплекта разноуровневых задач и заданий входят: – 3 тестовых заданий первого уровня, которые отражают уровень усвоения теоретических знаний по изученному курсу (репродуктивные задания). Задания первого уровня оцениваются 1 баллов за каждый правильный ответ. – 2 задания второго уровня, которые раскрывают умения и навыки применения теоретических знаний на практике (конструктивные задания). Задания второго уровня оцениваются максимально 4 балла (2 балла за правильный ответ). – 1 задание третьего уровня, которые требуют самостоятельности и творческого подхода к выполнению задания. Задание третьего уровня оценивается максимально 3 балла за правильный ответ.

9. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература

1.  Крупчанов, Л. М. Введение в литературоведение : учеб. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : ЮРАЙТ, 2014.

2.  Мещеряков, В. П. Введение в литературоведение. Основы теории литературы : учеб. – 3-е изд. – М. : ЮРАЙТ, 2015.

3.  Миллер, В. Ф. Очерки русской народной словесности. – М. : Институт русской цивилизации, 2010.

4.  Брилева, И. и др. Русское культурное пространство. Лингвокультурологический словарь. – Вып. 1. – М. : Гнозис, 2004.

Дополнительная литература

1.  Николина, анализ текста : учеб. – 4-е изд., испр. – М. : Юрайт, 2014.

2.  Анохина Н. В. Роль пресуппозиции и импликации в процессе понимания научно-популярного текста / Н. В. Анохина // Вестник Башкирского университета. – 2009. – Т. 4. № 1. – С. 92-94.

3.  Бабенко Л. Г. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика: Учебник; Практикум / Л. Г. Бабенко, Ю. В. Казарин. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 496 с.

4.  Две критики // Избранные работы: Семиотика. Поэтика.– М.: Прогрес, Универс, 1994. – С. 262-268.

5.  Басин Е. Я. Семантическая философия искусства (критический анализ) / Басин Е. Я. – М.: ИФРАН, 1998. – 192 с.

6.  Бушмин А. С. Методологические вопросы литературоведческих исследований / Бушмин А. С. – М.: Наука, 1969. – С. 151-156.

7.  Валгина Н. С. Теория текста: Учебное пособие / Валгина Н. С. – М.: Изд-во МГУП «Мир книги», 1998. – 210 с.

8.  Кассирер Э. Мифологическое мышление // Философия символических форм: У 3 т. – М.: СПб.: Университетская книга, 2002. – Т. 2. – 280 с.

9.  Юнг К.-Г. Аналитическая психология и поэтико-художественное творчество // Дух в человеке, искусстве и литературе / Научн. ред. перевода В. А. Поликарпова. – Мн.: , 2003. – 384 с.

10. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ» (ДАЛЕЕ – СЕТЬ «ИНТЕРНЕТ»), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Использование слайд-презентаций при проведении лекций и отдельных практических работ.

2. Консультация, проверка проблемных вопросов по курсу посредством электронной почты.

http://www. iqlib. ru	Интернет-библиотека образовательных изданий
www. biblioclub. ru	Университетская библиотека online
http://philologos. narod. ru/biblio. htm	Теория литературы. Поэтика. Учебная и научная литература
http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/ Literat/Index_Lit. php	Библиотека Гумер – гуманитарные науки. Литературоведение
http://www. /teoriya-literatury	– Филология и лингвистика. Теория литературы

11. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ)

В процессе преподавания дисциплины «Взаимодействие литературы и мифологии» информационные технологии применяются в следующих направлениях:

– оформление учебных и научных работ (докладов, рефератов, выступлений и т. д.) с использованием текстового редактора Microsoft Office Word;

– демонстрация дидактических материалов с использованием компьютерных презентаций (Microsoft Powr Point) и мультимедийного оборудования;

– использование информационно-справочного обеспечения, такого как: правовые справочные системы (Гарант, Консультант+ и др.), онлайн словари, справочники (Грамота. ру, Интуит. ру и др.);

– использование специализированных справочных систем (электронных учебников).

12. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Реализация учебной дисциплины «Взаимодействие литературы и мифологии» требует наличия лекционного кабинета. Оборудование лекционного кабинета: мультимедийное демонстрационное оборудование (персональный компьютер или ноутбук, мультимедийный проектор, экран).

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечных системах «», ЭБС «» тестовый доступ к которым предоставлен студентам.

– оборудованные аудитории,

– учебники, учебные пособия,

– различные технические средства обучения;

– таблицы, схемы, раздаточный материал, электронные презентации.