Справочник одиссеи разума (стр. 2 )

·  Импровизируйте с обычными вещами, придумывайте, как еще их можно использовать (нетрадиционным путем).

·  Знакомьте детей с различными материалами и тем, как их можно использовать.

·  Стройте конструкции из различных материалов.

Формулировка проблемы

Способ формулировки задачи часто определяет способ ее решения. Существует две группы задач - аналитические и творческие. Аналитические задачи имеют один правильный ответ. Творческие - множество возможных ответов.

Задачу можно сформулировать так, чтобы ограничить или, наоборот, спровоцировать творческие ответы. Например, сказать «Создайте новую зубную щетку» - спровоцировать идеи по модификации уже существующих щеток. А если сказать «Найдите лучший способ чистить зубы» - это возможность проявить творчество. Тренер, формулируя задачи, должен делать это так, чтобы стимулировать именно творческий подход к их решению.

Обращайте внимание на «функциональную принадлежность» предметов. Например, если поставить задачу «Создайте бейсбольную перчатку» - она часто будет похожа на традиционную, но вы можете переформулировать проблему – «Подумайте о том, как можно удержать бейсбольные мячи» и получить в итоге множество творческих идей.

Еще один способ стимулировать порождение идей - ставить ограничения. Например, попросите создать что-то красное, извергающее огонь, или создать игрушку из двух частей. Вводите ограничения по стоимости, размеру, осторожно просите воплощать идеи на практике.

Вместо идеи «Создайте лодку» просите «Создать транспорт для одного человека, перевозящий его через пруд». Ограничьте возможности:

·  запрещено использование газолина;

·  стоимость затраченных материалов не должна превышать 5$;

·  проект должен быть сделан за 3 недели;

·  транспорт должен быть безопасным и сухим;

·  транспорт должен быть управляем и следовать выбранным курсом.

Родительское участие

Помните, что тренер может не быть учителем, он может быть родителем одного из членов команды. Действительно, часто родители становятся тренерами, потому что их дети хотят участвовать в Одиссее Разума. Родители могут быть ассистентами тренера. Это реальная помощь тем, кто тренирует более одной команды.

Но даже если родитель не является тренером, он может помогать, соблюдая при этом некоторые ограничения и правила. Когда команда сформирована, тренер собирает родителей, чтобы объяснить им, что такое Одиссея Разума и посторонняя помощь. Для родителей может оказаться стрессом то, что дети будут заниматься решением проблемы и должны создать его самостоятельно. Тренер также должен объяснить, что от родителей потребуется жертвовать своим временем, деньгами, транспортом и т. п. Он должен предупредить их о расписании встреч и датах соревнований.

Тренер может узнать о том, чему могут научить детей родители - танцы, столярное дело и т. п. Родители могут объяснить детям основные принципы инженерных проектов или научных проектов.

Тренер может попросить родителей быть судьями, счетчиками, ассистентами на соревнованиях. Добровольцы Одиссеи Разума - это замечательный способ для родителей быть вместе с детьми в том, что им интересно.

Часть II

Информация о членстве

Любой человек может принять участие в Одиссее Разума. Но чтобы участвовать в официальных соревнованиях необходимо соблюдать ряд правил и ограничений. Только члены ассоциации могут копировать все материалы в течение года и использовать их в дальнейшем.

Возрастной Дивизион

Каждая долгосрочная проблема ориентирована на определенные дивизионы. Официальные соревнования проводятся только внутри дивизионов по каждой проблеме. На соревнования каждый член ассоциации может выставить только по одной команде в каждой проблеме каждом возрастном дивизионе. Команда относится к дивизиону по возрасту по следующему принципу:

Дивизион I - менее 12 лет на 1 мая 2009 года.

Дивизион II - менее 15 лет на 1 мая 2009 года.

Дивизион III - учащиеся школ в возрасте 15 лет и старше на 1 мая 2009 года.

Возраст определяется по старшему члену команды.

Дивизион IV - студенты. Все члены команды должны иметь аттестат о среднем образовании или его эквивалент и учиться в университете или колледже.

Членство в команде

Команда состоит максимум из семи человек. Только 5 членов команды могут участвовать в спонтанном конкурсе, но все 7 могут представлять решение долгосрочной проблемы. Если команда начинает работу в составе меньшем, чем 7 человек, и затем дополняется новыми членами, она не может быть оштрафована за постороннюю помощь.

Если член ассоциации имеет более одной команды в одной проблеме одном дивизионе, он может приобрести дополнительное членство и обозначить команды как команда А, команда Б, команда С. Или же устроить соревнования внутри школы или района, чтобы определить лучшую команду, которая примет участие в официальных соревнованиях.

Команда не может менять расписание своего выступления на соревнованиях без ведома директора соревнований. Некоторые члены команды могут участвовать в решении более чем одной проблемы, но они не могут участвовать в соревнованиях по одной проблеме в нескольких командах.

Большинство команд принадлежит одной школе. Каждая команда может включать одного члена из другой школы без оформления дополнительного членства. При этом обе школы должны достичь взаимной договоренности по этому поводу. Если член команды переходит в другую школу, он также может продолжить работу в команде до конца учебного года по взаимной договоренности администрации школ.

Если в команду входят несколько учащихся из разных школ, членство присваивается на отдельном основании. Пожалуйста, в подобном случае обратитесь к директору ассоциации или в CCI Inc. за дополнительной информацией. Но сначала решите вопрос с администрацией школ о том, кто будет отвечать за эту команду.

Общественные группы и команды домашних школ

Общественные группы также могут становиться членами ассоциации. Группа может иметь другие цели и задачи, не связанные напрямую с участием в Одиссее Разума. Группа может выставить одну команду в проблеме.

Команда может быть сформирована из учеников, обучающихся на дому. На соревнования они могут выставить одну команду в проблеме.

Изменение и дополнение имени членства

Если, по каким-либо причинам, член ассоциации решает выйти из нее, он должен вернуть все материалы CCI Inc. в течение 30 дней, сопроводив их письменным заявлением о выходе. В этом случае будет удержано 25 $ за каждое прерванное членство.

Для изменения членства заявление должно быть направлено в письменной форме и получено CCI как минимум за 30 дней до первых официальных соревнований.

Официальный член ассоциации должен получить карточку членства, которую он предъявляет на официальных соревнованиях. Если карточка не балы получена, CCI вышлет квитанцию об уплате членства. Если команда не получит карточку в течение 30 дней, проверьте, получена ли оплата.

Имя членства должно обозначать школу или группу, которую представляет команда. Оно может содержать аббревиатуры, но должно быть понятно всем. Например, Walden High School может использовать свое полное имя, или же написать Walden H. S., но не WHS. Если в имени членства на карточке обнаружена ошибка, верните эту карточку CCI и получите взамен карточку с правильным именем членства. Это нужно сделать заранее, до соревнований.

Часть III

Долгосрочные проблемы Одиссеи Разума

На соревнования команда получает очки в трех направлениях: за решение долгосрочной проблемы, за стилевой компонент решения долгосрочной проблемы, за то, как она решит спонтанную проблему, предъявленную в день соревнований.

Каждый пакет членства содержит описание пяти долгосрочных проблем, связанных с техническим и гуманитарным творчеством. Команда выбирает проблему, которая ей больше нравится, и представляет ее решение, соревнуясь с другими командами в данной проблеме, данном возрастном дивизионе. На подготовку решения долгосрочной проблемы команда затрачивает несколько недель или месяцев. Каждая проблема включает одно или несколько объективных заданий, определенные правила и ограничения и содержит список категорий, за которые будут начисляться очки.

Тренировочная проблема

Каждый пакет членства также содержит внеконкурсную, тренировочную проблему (шестую), которая используется для знакомства маленьких детей с принципами участия в Одиссее Разума, с процессом творческого решения. Команда может представлять решение тренировочной проблемы на соревнованиях, но только для знакомства с самой процедурой презентации. Тренировочная проблема достаточно проста и также включает в себя категорию Стиля.

Начисление очков за долгосрочную проблему

Высший балл за решение долгосрочной проблемы - 200 очков. Высший балл команды в данной проблеме данном дивизионе приравнивается к 200 очкам, все остальные команды получают «приведенные» очки в пропорции к высшему баллу. Все штрафы вычитаются из «приведенных» очков. Ни одна команда не может получить балл, меньший 0.

Если период времени, показанный в выступлении, ошибочен, команда получит 0 очков за данную категорию, однако сама поэма может получить очки.

Элементы решения, не включенные в оценочные категории, не будут оценены, если только команда не заявит их в свободный выбор команды в категории Стиль.

Стиль

Творчество решения проблемы используется в решении всех проблем Одиссеи Разума. Стиль дает команде возможность проявить творчество в детализации решения долгосрочной проблемы. В Одиссее Разума Стиль определяется как «дополнение к решению проблемы, развитие темы проблемы или решения, не требуемое долгосрочной проблемой». Категории Стиля дают возможность команде проявить свое творчество в различных областях, выбрать элементы, которые будут оценены судьями в дополнении к очкам за решение долгосрочной проблемы.

Каждая проблема имеет собственные оценочные стилевые категории, которые команда определяет как свободный выбор команды.

Оценка стиля

В описании каждой долгосрочной проблемы содержится список из пяти категорий Стиля. Категории содержат описание специфических элементов или «свободный выбор команды». Пятая категория всегда обозначается как «общий эффект» и оценивает то, насколько все элементы Стиля связаны друг с другом и с решением долгосрочной проблемы. Команда должна описать первые четыре категории, заявленные в оценке стиля и объяснить, как они создают общий эффект представления.