Генетика (стр. 3 )

УФ-13 Вопросы к экзамену

1.  Предмет и задачи генетики. Её место среди биологических наук

2.  Регуляторная часть гена.

3.  Генетические основы видообразования

4.  Механизмы репликации ДНК.

5. Генетическая структура популяции. Генофонд. Закон Харди-Вайнберга.

6. Мобильные элементы генома.

7. Инбридинг и гетерозис

8. Генетический код.

9. Митоз, его характеристика и генетическое значение

10. Полимерия и плейотропия.

11. Наследственные болезни и их распространение в популяции человека.

12. Структура ДНК.

13. Мейоз, его характеристика и генетическое значение.

14.  Структура генома эукариот.

15. Генеалогический метод в генетике человека

16. Механизмы репарации ДНК.

17. Методы генетики и их характеристика. Метод генетического анализа, разработанный Г. Менделем.

18.  Упаковка ДНК в хромосомах.

19.  Наследование при моногибридном скрещивании. 1 и 2 законы

Г. Менделя.

20.Молекулярные основы кроссинговера.

21.  Популяционный метод в генетике человека.

22.  Структурная часть гена.

23.  Понятие о генах и аллелях. Множественный аллелизм. Взаимодействие аллельных генов (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование).

24.  Размножение гена методом ПЦР.

25.  Генные мутации.

26.  Комбинативная изменчивость, её значение в селекции и эволюции.

27.  Наследование при дигибридном скрещивании. 3-й закон Менделя.

28.  Значение биохимического и цитологического метода в генетике человека.

29.  Системы скрещивания в селекции растений и животных.

30.  Комплементарное взаимодействие генов.

31.Эпистатическое действие генов и гены – модификаторы.

32.  Изменчивость, её классификация, значение для эволюции и селекции.

33.  Методы отбора, используемые в селекции.

34.  Наследование признаков сцепленных с полом.

35.  Использование близнецового метода в генетике человека.

36.  Сцепленное наследование и кроссинговер

37.  Хромосомная теория определения пола. Отношение полов

38.  Генетическая опасность радиации, химических мутагенов и канцерогенов.

39.  Основные положения хромосомной теории наследственности Т. Моргана.

40.  Современные методы молекулярной генетики. Ферменты рестрикции, векторы.

41.  Пенетрантность и экспрессия генов.

42.  Геномные мутации. Полиплоидия: автополиплоидия, аллоплоидия, анеуплоидия.

43.  Мутационная изменчивость, принципы классификации.

44.  Отбор – направляющий фактор эволюции популяций. Отбор против рецессивных гомозигот, доминантных аллелей, гетерозигот.

45.  Цитологические основы 3-его закона Г. Менделя.

46.  Основы онкогенетики

47.  Хромосомные мутации. Классификация: делеции, дупликации, инверсии, транслокации, транспозиции. Их механизм. Значение в эволюции.

48.  Основные этапы развития генетики. От Менделя до наших дней. Практическое значение генетики.

49.  Спонтанный мутационный процесс и его причины. Законы гомологичных рядов в наследственной изменчивости .

50.  Факторы генетической динамики популяций. Мутации, миграции, дрейф генов, инбридинг.

51.  Природа гена. Эволюция представлений о гене

52.  Анеуплоидия. Особенности мейоза и образование гамет у анеуплоидов

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП
	9 семестр
Индекс компетенции		Генетика
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции
ОК-4	культурологи, социология, естественнонаучная картина мира, основы математической обработки информации, физика, возрастная анатомия, физиология и гигиена, основ медицинских знаний и здорового образа жизни, аналитическая химия, биомониторинг, биохимия, ботаника, гистология с основами эмбриологии, зоология, коллоидная химия, методы статистической обработки информации в экологии, микробиология с основами вирусологии, молекулярная биология, неорганический синтез, общая и неорганическая химия, общая экология, органическая химия, органический синтез, прикладная химия, прикладная экология, решение химических задач, системная экология, теория эволюции, физиология человека и животных, физическая химия, химия окружающей среды, цитология, физиология растений, геоурбанистика, урбоэкология, картографирование и и природопользование, география почв, география почв с основами почвоведения, основы профессиональной культуры эколога, экологическая генетика, экология животных, зоогеографическое районирование Тюменской области, фауна и животное население Тюменской области, организация исследовательской деятельности по биологии, геоботаническое районирование Тюменской области, флора и растительность Тюменской области, география Тюменского Приишимья, география Тюменской области, лабораторный практикум в школьном курсе химии, школьный химический эксперимент, популяционная экология, экология популяций и сообществ, гидробиология, протозоология, геоинформатика, ГИС технологии, региональная экология, экологический мониторинг.
ОК-15	история, ботаника, зоология, теория эволюции
ОПК-1	образовательное право, история образования и педагогической мысли, методика обучения биологии, методика обучения химии, педагогика школы, аналитическая химия, биохимия, ботаника, гистология с основами эмбриологии, зоология, коллоидная химия, молекулярная биология, неорганический синтез, общая и неорганическая химия, общая экология, органическая химия, органический синтез, прикладная химия, прикладная экология, решение химических задач, системная экология, теория эволюции, физиология человека и животных, физическая химия, химия окружающей среды, цитология, геоурбанистика, урбоэкология, современные информационные технологии в обучении и воспитании биологии и химии, картографирование и природопользование, география почв, география почв с основами почвоведения, основы профессиональной культуры эколога, фауна и животное население Тюменской области, организация исследовательской деятельности по биологии, география Тюменского Приишимья, география Тюменской области, лабораторный практикум в школьном курсе химии, школьный химический эксперимент, популяционная экология, экология популяций и сообществ, гидробиология, протозоология, психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательного учреждения, семейная педагогика, региональная экология, экологический мониторинг.
ОПК-4	безопасность жизнедеятельности, возрастная анатомия, физиология и гигиена, методика обучения биологии, методика обучения химии, биохимия, ботаника, гистология с основами эмбриологии, зоология, коллоидная химия, молекулярная биология, неорганический синтез, общая и неорганическая химия, общая экология, органическая химия, органический синтез, почвоведение, прикладная химия, прикладная экология, решение химических задач, системная экология, теория эволюции, физиология человека и животных, физическая химия, химия окружающей среды, цитология, геоурбанистика, урбоэкология, современные информационные технологии в обучении и воспитании биологии и химии, геоинформационные системы в экологии, картографирование и природопользование, география почв, география почв с основами почвоведения, основы профессиональной культуры эколога, экологическая генетика, зоогеографическое районирование Тюменской области, фауна и животное население Тюменской области, организация исследовательской деятельности по биологии, геоботаническое районирование Тюменской области, флора и растительность Тюменской области, география Тюменского Приишимья, география Тюменской области, биологические риски жизнедеятельности, лабораторный практикум в школьном курсе химии, школьный химический эксперимент, популяционная экология, экология популяций и сообществ, гидробиология, протозоология, геоинформатика, ГИС технологии, инклюзивные технологии в учебно-образовательном процессе, теория и практика инклюзивного образования, психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательного учреждения, семейная педагогика, региональная экология, экологический мониторинг.
ПК-1	методика обучения биологии, методика обучения химии, педагогика школы, аналитическая химия, биохимия, ботаника, гистология с основами эмбриологии, зоология, коллоидная химия, молекулярная биология, неорганический синтез, общая и неорганическая химия, общая экология, органическая химия, органический синтез, прикладная химия, прикладная экология, решение химических задач, системная экология, теория эволюции, физиология человека и животных, физическая химия, химия окружающей среды, цитология, геоурбанистика, урбоэкология, картографирование и природопользование, география почв, география почв с основами почвоведения, основы профессиональной культуры эколога, фауна и животное население Тюменской области, организация исследовательской деятельности по биологии, география Тюменского Приишимья, география Тюменской области, лабораторный практикум в школьном курсе химии, школьный химический эксперимент, популяционная экология, экология популяций и сообществ, гидробиология, протозоология, инклюзивные технологии в учебно-образовательном процессе, теория и практика инклюзивного образования, региональная экология, экологический мониторинг.

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-4	Знает: современную естественнонаучную картину мира Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания	Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации	Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации и экспериментального исследования Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования	лекции семинары	УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-10
ОК-15	Знает: основные этапы исторического развития органического мира Умеет: выявлять и ключевые этапы эволюции органического мира Владеет: основами молекулярно-генетического анализа представителей органического мира	Знает: основные этапы и основные закономерности исторического развития органического мира Умеет: выявлять и ключевые этапы эволюции органического мира, Владеет: информацией о методах гибридизации ДНК-ДНК представителей органического мира находящихся на разных эволюционных ступенях	Знает: основные этапы и основные закономерности исторического развития органического мира; генетические связи между разными представителями органического мира Умеет: анализировать данные о генетическом различии между представителями органического мира, находящихся на разных эволюционных ступенях Владеет: информацией о методах гибридизации ДНК-ДНК и их применении	лекции семинары	УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-10
ОПК-1	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы в области генетики и биоэтики Умеет: использовать базовые знания по генетике в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в области генетики, основы биоэтики Умеет: использовать базовые знания по генетике в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в области генетики; основы биоэтики; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания по генетике в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	лекции семинары	УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-10
ОПК-4	Знает: научные основы учебной деятельности по генетике Умеет: планировать профессионально ответственную деятельность в области генетики. Владеет: нормами профессионально ответственного поведения	Знает: научные и методические основы учебной деятельности по генетике Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области генетики. Владеет: нормами профессионально ответственного поведения, обладает мотивацией к принятию ответственных решений.	Знает: научные и методические основы учебной и внеучебной деятельности по генетике. Умеет: планировать, осуществлять и корректировать профессиональноответственную деятельность в области генетики. Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам профессионально ответственного поведения.	лекции семинары	УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-10
ПК-1	Знает: методические особенности базового курса общей биологии, в частности раздела «Генетика» для основной общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса общей биологии, в частности раздела «Генетика» для основной общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса общей биологии, в частности раздела «Генетика» для основной общеобразовательной школы	Знает: методические особенности базового курса общей биологии, в частности раздела «Генетика» для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса общей биологии, в частности раздела «Генетика» для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса общей биологии, в частности раздела «Генетика» для средней общеобразовательной школы	Знает: методические особенности базового курса общей биологии, в частности раздела «Генетика» и элективных курсов по экологической генетике для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса общей биологии, в частности раздела «Генетика» и элективных курсов по экологической генетике для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса общей биологии, в частности раздела «Генетика» и элективных курсов экологической генетике для средней общеобразовательной школы	лекции семинары	УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-10

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.